.年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng).上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)結(jié)合具體情境初步理解除法的意義，能計(jì)算除法；感受除法計(jì)簡(jiǎn)單問題.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表.結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正“數(shù)據(jù)的整理和表示”。通過豐富的實(shí)例，了解數(shù)據(jù)整理的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)整理的必要 (四)實(shí)踐活動(dòng)推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng) (一)讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解 (二)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法 (三)加強(qiáng)估算(測(cè))能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法 (四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí) (一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解 (二)要恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)基本知識(shí)與基本技能不能與知識(shí)、知識(shí)與技 (四)對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，要特別關(guān)過平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級(jí)討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué).原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)不 (三)重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問題和解決問題能力信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問題合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自、教學(xué)進(jìn)度安排26—3.2分桃子分橘子4課時(shí)3.5—3.9商是幾位數(shù)猴子的煩惱節(jié)約5課時(shí)試一試練習(xí)一集郵5課時(shí)新書講故事練習(xí)二5課時(shí)3.26—3.30軸對(duì)稱(一)軸對(duì)稱(二)平移旋轉(zhuǎn)5課時(shí)6.6找規(guī)律5課時(shí)4.9—4.13隊(duì)列表演(一)隊(duì)列表演(二)5課時(shí)6—4.20電影院練習(xí)三5課時(shí)27整理與復(fù)習(xí)有多重2.課時(shí)4.5.41噸有多重五一放假?gòu)?fù)習(xí)期中質(zhì)量檢測(cè)6.4—6.8有趣的推理分一分(一)試一試5課時(shí)6.11—6.15分一分(二)試一試比大小