第頁共頁歸納和總結(jié)是英語學(xué)習(xí)中的有效途徑.歸納和總結(jié)是英語學(xué)習(xí)中的有效途徑.所謂系統(tǒng)的學(xué)習(xí),就是要側(cè)重于歸納和總結(jié).這里指的歸納和總結(jié)并不只是在復(fù)習(xí)階段的做法,是指老師在教學(xué)過程中,應(yīng)擅長(zhǎng)歸納和總結(jié)已學(xué)過的和某些未學(xué)過的知識(shí),使之成為知識(shí)鏈,顧及初中生的`心理特點(diǎn),便于理解和擴(kuò)大知識(shí)面,讓單調(diào)的課本知識(shí)變成積極充實(shí)的內(nèi)容,繼而成為學(xué)生努力追求的對(duì)象.這樣學(xué)習(xí)興趣和效果會(huì)日趨進(jìn)步.下面將介紹本人在教學(xué)中的詳細(xì)作法.1.初一學(xué)生學(xué)習(xí)了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我給學(xué)生歸納了"oo"的發(fā)音.一般情況有三種:[U:][U][Q].尤其是[U:]和[U]在很多單詞里極易混淆,因此我給學(xué)生介紹了下面的"oo"字母組合歌:k,d之前都發(fā)短,foot,food恰相反.血與水災(zāi)特殊看,屋子后面尋短見.面條太長(zhǎng)扯不斷,其他長(zhǎng)音最常見.釋義:第一句,英語中d,k之前的"oo"組合都發(fā)[U],如good,book,look,cook,wood等;第二句,foot與food中"oo"的發(fā)音恰好與第一句的規(guī)那么相反,food發(fā)[U:],而foot發(fā)[U];第三句,flood與blood特殊,都發(fā)[Q];第四句,room假如作為單詞后綴,要發(fā)[U],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,除去以上幾種情況以外的oo組合都發(fā)[U:]如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等以上歸納中,出現(xiàn)了初一階段未學(xué)的幾個(gè)新單詞"木頭""血""洪災(zāi)""餐廳""浴池""靴子""工具""游泳池"等等.課后有的學(xué)生開場(chǎng),有的學(xué)生問老師,好奇心特別強(qiáng).2.初二上學(xué)期學(xué)生接觸ly副詞,如carefully,quickly,hungrily,happily,通過歸納,學(xué)生擴(kuò)展了詞匯量,掌握了"母親般的","姐妹般的","日常的","每周的"等等.3.有關(guān)交際用語中提建議的一些句型,我在教學(xué)過程中也幫助學(xué)生進(jìn)展了歸納.1)Let'sdosth.這是英語中一個(gè)非常常用的句式,直接提出建議,有時(shí),在后面參加"shallwe?",是語氣更加委婉Let'sgotothecinematonight,(shallwe?).2)Shallwe.