第第頁小貓釣魚語文教案

小貓釣魚語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道只有一心一意，才能把事情做好。

2、學(xué)會“又、三心二意，一心一意”等詞的意思。

3、會有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語

〔二〕講讀課文

〔1〕出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

〔2〕講讀第一段。

整理句子：小貓一塊兒和老貓釣魚河邊去

〔老貓和小貓一塊兒去河邊釣魚。〕“一塊兒”可用什么詞代替？〔一同。一道。一起〕并用“一塊兒”造句。

齊讀第1段。

〔3〕講讀二，三。四段。

①打開幻燈圖三、圖五。小伙伴，誰能說說圖畫的意思，〔圖三：小貓開始釣不到魚，很生氣。圖五：小貓釣到了魚，很興奮。〕

釣不到魚

[板書：]

釣到大魚

你們想知道這是為什么嗎？打開課文，一邊聽錄音；一邊找找課文中哪幾段寫小貓開始為什么釣不到魚？〔放課文錄音〕

②指名朗讀二、三兩段，說說小貓是怎樣三心二意釣不到魚的？

捉蜻蜓

[板書：]

捉蝴蝶

③出示句子比較

小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉靖蜒

小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉晴蜒

兩句話有什么不同？為什么要寫“又”？從小貓的行動和這個(gè)“又”字中可以看出什么？〔小貓很不用心〕

指名朗讀：“又”念重音，讀出貪玩。三心二意的語氣。

④第三段中，還有什么地方用上“又”，為什么要用“又”？

⑤你看，小貓沒捉著蜻蜓和蝴蝶，也沒釣著魚，而老貓卻一次又一次地釣到大魚，小貓又一次絕望了。請男同學(xué)朗讀第二段，女同學(xué)朗讀第三段，比比誰讀得好？〔朗讀第二、三兩段〕

③小貓沒釣著魚，心里會覺得怎么樣？〔絕望。氣惱。古怪〕

咱們聽聽小貓是怎么說的？〔放小貓?jiān)挼匿浺簟承∝垶槭裁从X得氣人？誰能學(xué)學(xué)小貓這時(shí)候的表情和動作來表演朗讀第四段?！仓该首x一一于讀——齊讀〕

要是這時(shí)你在小貓身邊，能告知小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？〔指名回答〕

是呀，像小貓這樣一會兒「板書」捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事很不用心，就叫三心二意。[板書：三心二意]

①填空，由于小貓一會兒〔〕，一會兒〔〕，〔〕地釣魚，所以釣不到魚。

〔指名說——填寫——糾錯(cuò)〕

〔4〕學(xué)習(xí)六、七段。

①后來小貓釣到魚了嗎？你怎么知道的？〔讀最末一句〕“不一會兒”什么意思？〔時(shí)間很短〕你能用“不一會兒”來說話嗎？

②古怪，后來小貓為什么很快釣到魚了？〔小貓一心一意地釣魚，所以釣到了魚〕一心一意地釣魚從什么地方看出來？

[板書：又……又……

理也不理

就像……一樣]

誰能用“又……又……”說一句話？

“就像沒有看見一樣”說明什么？還可以從什么地方看出來小貓釣魚用心了

像這樣做事用心，不開小差，就叫一心一意。[板書：一心一意]

③指導(dǎo)朗讀：六、七兩段該用怎樣的語氣朗讀？〔讀出用心、興奮的語氣〕。指名讀一一子讀——齊讀。

④填空：后來，由于小貓〔〕地釣魚，所以不一會兒，也〔〕。

〔5〕講讀第五段。

①原來三心二意的小貓，為什么會一心一意地釣魚呢？在課文中找一找，指名回答。〔小貓聽了貓媽媽的'話〕這說明什么？〔虛心、知錯(cuò)就改〕誰來讀貓媽媽的話？想想該用怎樣的語氣朗讀？〔親切、耐煩的語氣〕〔指名朗讀——評讀——齊讀〕

②假如你是貓媽媽，你又會怎樣教育小貓？〔用貓媽媽的口氣說〕

〔三〕小結(jié)談話

〔1〕有感情地朗讀課文。

〔2〕用上“由于……所以……”、“……是由于……”小結(jié)板書。

〔3〕小伙伴們，通過課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？[板書：只有一心一意，才能把事情做好。]

〔四〕作業(yè)

〔1〕讓我們進(jìn)入“歡樂官”做一個(gè)有趣的“釣魚游戲”，請小伙伴像小貓那樣一心一意地釣魚?！渤鍪拘◆~，在每條魚肚子里藏著一個(gè)小問題，誰釣到魚，答對題，就把魚送給他?！?/p>

板畫：小貓開始為什么釣不到魚，后來什么釣著了？

板畫：通過課文的學(xué)習(xí)，你懂得什么道理？

〔2〕選做題：

想象填空：不一會兒，小貓就釣到了一條大魚。小貓〔〕。

[板書]40、小貓釣魚

捉蜻蜓

一會兒三心二意釣不到魚

捉蝴煤

又……又……

理也不理一心一意釣到魚

像……一樣

只有一心一意，才能把事情做好。

小貓釣魚語文教案2

教學(xué)任務(wù)：

l、交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4、練習(xí)把課文讀正確。

5、質(zhì)疑。

教學(xué)過程：

〔略〕

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)知道只有一心一意才能把事情做好。

2、從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5、培育同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題的'技能。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具預(yù)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀字詞。

2、自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

〔一〕依據(jù)質(zhì)疑狀況逐段理解課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

〔1〕課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

〔2〕提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？〔隨同學(xué)回答，貼圖、板畫〕

〔3〕看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？〔運(yùn)用語言〕

〔4〕自由讀第一自然段〔體會句式〕。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

〔1〕小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

〔2〕看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

〔3〕自由讀這兩個(gè)自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。

〔4〕小花貓的心情怎樣？〔板書：沒釣著〕

3、學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

〔1〕自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

〔2〕你理解這兩句話嗎？〔再次質(zhì)疑〕

〔3〕依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑狀況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。〔板書：三心二意〕

〔4〕指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段

〔1〕小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組爭論。

〔2〕看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚?！舶鍟阂恍囊灰狻?/p>

〔3〕看圖，理解“釣著了一條大魚”〔師板書：釣著了。板畫：一條大魚〕

〔4〕指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。

〔二〕總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

〔三〕學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1、看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出例如句。

2、按要求說句子?！病吃诤舆呩烎~。

〔〕在河邊〔〕。

〔〕在〔〕〔〕。

3、判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船?！?〕

4、同桌溝通造句。

三、總結(jié)全課：

你喜愛這節(jié)語文課嗎？為什么？〔明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好〕。

四、板書設(shè)計(jì)：

10、小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

小貓釣魚語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個(gè)生字；積累“釣魚、三心二意”等詞語，能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義；認(rèn)識新筆畫“橫折折撇”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。

2朗讀課文時(shí)，能做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。

3了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

4能開展想像，練習(xí)說話“小貓聽了媽媽的話后會怎么做”。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。

2像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的.。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、錄音、多媒體課件

教學(xué)過程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1師：小伙伴，小狗喜愛吃肉骨頭，小雞喜愛吃蟲子，小貓喜愛吃魚。小貓長大了，它多想自己也能釣魚吃呀！

2出示課題：53《小貓釣魚》。齊讀，練習(xí)質(zhì)疑。

〔1〕學(xué)習(xí)生字“釣”，拼讀時(shí)留意三拼音，老師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)同學(xué)觀測識記生字。

〔2〕讀了課題，你想知道什么？老師依據(jù)同學(xué)提問梳理板書問題。

二聽讀課文，學(xué)習(xí)生字

1帶著問題聽課文錄音，聽清小貓和誰去釣魚，怎樣釣魚，結(jié)果怎樣？

依據(jù)提示聽錄音：

貓媽媽小貓?jiān)卺烎~，小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，，結(jié)果，連也沒釣著。

〔1〕小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。

〔2〕反饋溝通。

抓住生字的不同特點(diǎn)，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字：帶、河、邊、條、意。

教同學(xué)字“邊”時(shí)，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折折撇”，指導(dǎo)同學(xué)書空，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫成，并讓同學(xué)說說“邊”的筆順規(guī)章。

2齊讀填空練習(xí)。

三再讀課文，深入理解

1輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線劃出寫小貓三心二意的句子。

〔1〕出示句子：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。

一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，就去捉蝴蝶。

〔2〕指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀

2引讀課文2～4節(jié)，在語境中隨機(jī)識記生字：了、空。

3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時(shí)，它會怎么想，又是怎么說的？

〔1〕開展想像，練習(xí)說話：小貓心想：。

〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說的話，配上動作，提示“真氣人”后面是感嘆號，讀誕生氣的語氣。演讀——品讀——齊讀。

4貓媽媽聽了小貓的話后，是怎么教育小貓的？

〔1〕指導(dǎo)讀好貓媽媽的話，師隨機(jī)小結(jié)：做事要一心一意

〔2〕此時(shí)此刻，小貓聽了媽媽的話，它會怎么做？

〔3〕自由組合說一說，也可以配上動作演一演。

四總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固

1齊讀全文，回來整體。

2游戲復(fù)習(xí)，鞏固詞句。

3指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。

小貓釣魚語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，表演課文情節(jié)。

2．在平常的學(xué)習(xí)。生活中養(yǎng)成用心致志。仔細(xì)做事的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)檢查

〔1〕聽寫詞語。

〔2〕擴(kuò)詞《課堂作業(yè)》5。

氣〔〕〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕〔〕

〔3〕課堂作業(yè)第3題：用連線練習(xí)量詞的用法。

一條一籃一只一塊一把一顆

星星手帕小河桃子花生米燕子

〔二〕朗讀表演

〔1〕分四人小組表演課文。

〔2〕指名戴上頭飾，表演小貓釣魚的故事，評一評，演得怎樣？

〔三〕總結(jié)談話

〔1〕你喜愛課文里的小貓嗎？為什么？

〔2〕你能不能舉個(gè)“只有一心一意才能把事做好”的例子。聯(lián)系學(xué)校生日常行為規(guī)范第十條“上課用心聽講”，表揚(yáng)用心學(xué)習(xí)和做事的`同學(xué)。

〔3〕總結(jié)：《小貓釣魚〕的故事告知我們，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養(yǎng)成用心學(xué)習(xí)。仔細(xì)做事的好習(xí)慣。

〔四〕作業(yè)

完成課堂作業(yè)5、6兩題，第6題抄寫句子，要求看一個(gè)詞抄寫一個(gè)詞義，不要看一個(gè)字抄寫一個(gè)字。抄寫時(shí)別忘了加逗號、句號，抄寫后仔細(xì)檢查，有否誦字、錯(cuò)字。

小貓釣魚語文教案5

教學(xué)內(nèi)容：

北師大教材一班級〔上〕P8—9。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，

學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

2、情感立場：培育同學(xué)觀測、思索以及與同伴溝通的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)策略分析：

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓同學(xué)理解從有到無的改變過程，讓同學(xué)自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升同學(xué)對0的認(rèn)識。同學(xué)在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩

子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、通過找資料，了解“0”的進(jìn)展史。

3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。

教學(xué)預(yù)案：

一、創(chuàng)設(shè)情境，愛好導(dǎo)入。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發(fā)覺問題。

1、初步感知“0”的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組溝通。生：〔鼓舞多種表示方法，各抒