新部編人版三年級語下冊《童年的墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思課題

童年的水墨畫

課型

新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備

本文是一組兒童詩，取了三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活無憂無慮。教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，想象詩歌中描寫的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面，感受童年的快樂。1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字、詞語）2、準(zhǔn)備歌曲《童年3、制作教學(xué)課件）課時(shí)2課安排學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)過程第一課時(shí)1、認(rèn)識本課6個(gè)生字，會寫生字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、有感情地朗讀詩。3學(xué)習(xí)《溪邊歌描繪的意境，感受童年生活的快樂。學(xué)習(xí)讀生字、詞語，想象《溪邊》描繪的意境。重難點(diǎn)1

學(xué)前1、預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語）準(zhǔn)備2、制作教學(xué)課件）教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測一、歌曲導(dǎo)入。(時(shí)5分鐘）二、

1播放歌曲《童年1、欣賞歌曲2師介紹自己《年的童年生活，啟示學(xué)交流自生談?wù)勛约旱耐?。己的童年生活?課題3、齊讀課題。年的水墨畫1導(dǎo)學(xué)生自讀1、由讀課1、一字初讀課，讀準(zhǔn)字音，讀文，讀準(zhǔn)字，讀多詞。詩

通句子，標(biāo)記生字。通句子，圈出生字

（）歌，

2、出示本課生

詞，多讀幾遍。

（）學(xué)習(xí)字指導(dǎo)學(xué)生用合適

2形近字加

（）生

的方法識記生字。

減法、換偏旁、部（）字。

3指導(dǎo)書寫注件合等方法識記

（）（用染結(jié)構(gòu)字。

（）時(shí)：的順等范

3桌之間交

（）13分寫）

流生字的寫法，隨（）2

鐘）師檢查學(xué)生教師書寫。生字詞的掌握情況。內(nèi)采取組詞、造句等方法進(jìn)一步掌握生字。1、熟讀詩歌，讀出詩歌的韻味。22組討論交主描繪了流詩中描繪的畫面。

孩子在溪邊___________三、導(dǎo)學(xué)生用不

靜靜的溪水映的情。第一學(xué)習(xí)同形式朗讀詩歌，著青翠的柳，映詩運(yùn)用了《溪讀詩的韻味。

著釣魚孩子的身___________邊。

2說詩中描繪影魚竿上立著紅（用的面。

蜻蜓。大家都靜立___________時(shí)：解“忽然撲不，怕魚驚，修辭手法，17分騰一聲人影碎了”是而魚上鉤的一剎

將擬人化鐘）怎的一幅畫面。

那，這種靜立刻被小比作了打破了動了，_________和人影碎了，魚躍人_________突歡，一片歡樂。

出了小溪靜和3在說魚上綠點(diǎn)。鉤了，打破了平靜3

四、賞讀深化。（用時(shí)5分鐘）

1織學(xué)生再讀詩歌，感受詩歌的語言美。2導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會。

如鏡的水面，人影便“碎”了。1件出示詩歌中的相應(yīng)畫面，賞析詩歌。2流生活中類似的美好生活畫面教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)本課，我以歌曲入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教生字，掌握重點(diǎn)生字詞。然后讓學(xué)生熟詩歌，想象畫面，感受詩歌的意境生活實(shí)際談感受，讓學(xué)生對詩歌的意境更深入的理解。第二課時(shí)1、有感情地朗讀《上》和《林中詩歌的意境，欣賞詩歌的語言美、面美。2學(xué)閱讀兒童的興趣進(jìn)行簡單地模仿創(chuàng)編。學(xué)習(xí)理《江上詩歌的意境。重點(diǎn)學(xué)前制教學(xué)相關(guān)課件）4

準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案1感情地朗

達(dá)標(biāo)檢測3第一句《上運(yùn)用了什么中的場景。

修辭手法？寫1導(dǎo)學(xué)生朗讀

一群孩子像鴨出了么？一、《上話群一樣跳入中，____________學(xué)習(xí)說詩中描繪了什么在水里互相水、____________《江場。

嬉戲。一個(gè)孩子鉆____________上。

2再讀課文畫入中不見了，突____________（用出認(rèn)為精彩的詞時(shí)：句體會其妙處。

然一陣水花，他出______現(xiàn)了皮地笑著，417分3導(dǎo)學(xué)生展開露出潔白的牙齒”借代鐘）小合作，深入體會詩歌意境。

2組合作學(xué)_______的習(xí)，交流討論“水子銀葫蘆兩牙”寫出了孩排銀牙”的妙處，子體會詩歌意境。_________。5

1、朗讀《林中2文對照說1師引導(dǎo)學(xué)生說歌描繪的畫

5填上合二、讀林中

面。

適的量詞。學(xué)習(xí)件出示雨后

雨后的松樹更

一《林的林和林中的蘑菇加翠綠，松上掛雨珠中。圖片，引導(dǎo)學(xué)生想著亮晶晶的珠，

一（用象欣賞詩歌描繪的樹下長出了個(gè)個(gè)山花時(shí)：畫。

蘑菇，一群頭戴斗

一17分

3再讀詩句體笠孩子正高興地歡叫鐘）會句中疊詞和量詞采摘，歡樂的叫聲

一的用法。

抖落了雨珠。3流體會詩中疊詞和量詞的作用。

（斗笠三、總結(jié)拓展。（用時(shí)6分鐘）

1自己喜歡的方式，再讀課文，感受孩子們的歡樂。2顧自己的生活，仿寫一首小詩。

1、再讀詩歌，6仿寫一感受快樂。首小詩。2首詩歌都____________以地點(diǎn)為題，聯(lián)系____________生活實(shí)際，仿寫一____________首小詩。___________6

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

本次教學(xué)中，我力求學(xué)生邊讀詩句邊想象畫面，把文字成畫面，讓學(xué)生更真切地感受到這組兒詩意境的美好。通過課件展示圖片算是上添花，幫助學(xué)生更直觀象理了詩歌描繪的畫面?！锻甑哪嫛方虒W(xué)段◆讀想結(jié)合，走進(jìn)畫面教重點(diǎn)）師讀了《溪邊什么感？生我感覺作者寫的真是一幅，是童年生活的一個(gè)美好的鏡頭。師如果《溪邊》是一幅畫的，不知大家在畫上都看到了什么？生1我看到了澄澈碧綠的小溪，溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子影子。生2我看見了孩子釣竿上的紅蜻。生3我看見了當(dāng)魚釣上來時(shí)，那里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。7

師對，就這樣邊讀邊想象，才能真正地走進(jìn)詩境。那么《溪邊》這幅畫大家怎樣的感覺？生1這是一幅有靜有動的畫。小、垂柳、人影、釣竿都是靜止不的為它們都在等待水里魚兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。生2這是一幅色彩艷麗的畫。這有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬綠叢一點(diǎn)紅的畫面??！生3這是一幅充滿