第頁共頁教學(xué)工作方案模板7篇【】教學(xué)工作方案模板7篇教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，表達新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p九年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。九〔3〕班和九〔5〕班比擬，九〔3〕班學(xué)生稍活潑，但有少數(shù)學(xué)生不上進，思維不緊跟老師，九〔5〕班學(xué)生相對單純，有局部同學(xué)根底較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p重、難點分析^p如下：1、理解二次根式的概念及其性質(zhì)，掌握二次根式的加、減、乘、除運算法那么，會運用它們進展實數(shù)的簡單四那么混合運算。2、認識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析^p和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用，進一步進步在實際問題中運用方程的根本才能。3、通過詳細實例認識旋轉(zhuǎn)，探究它的根本性質(zhì)，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。探究圖形之間的變換關(guān)系，靈敏運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進展圖案設(shè)計。4、理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合情推理才能。5、通過實例進一步豐富對概率的認識，并解決一些實際問題。四、進步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施1、認真做好教學(xué)工作。把認真教學(xué)作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標(biāo)準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準，擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學(xué)生舉一反三的才能，這是進步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標(biāo)準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：認真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；認真看修改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣；認真做好課前準備的習(xí)慣；在書上作精要筆記的習(xí)慣；妥善保管書籍資料和學(xué)慣用品的習(xí)慣；認真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置不同層次分別合適于差、中、好學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差學(xué)生，使他們都得到開展。8、進展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，后進生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)后進生過關(guān)，為后進生以后的開展鋪平道路。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進步后進生的成績。以上是本學(xué)期的個人教學(xué)工作方案，自己有決心不讓方案成為一紙空文，在工作中一定按方案完成各項工作。爭取把自己所能教給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在學(xué)期末能再上一個新的臺階。教學(xué)工作方案篇2一、班級分析^p〔略〕二、教材分析^p:這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1．改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識和根本技能。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容〔27課時〕，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和純熟程度”，《標(biāo)準》中還提出：提倡算法多樣化、防止程式化地表達“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意表達《標(biāo)準》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施?！?〕精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。〔2〕讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?！?〕讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能和良好的數(shù)感。〔4〕筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。2．量與計量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和消費的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、消費有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。所以，這局部知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步開展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進步應(yīng)用這些知識解決問題的才能。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程。3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和才能的培養(yǎng)。在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大局部內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描繪現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，開展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)歷，另一方面那么是讓學(xué)生通過自主探究獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為開展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為開展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的根底。這局部內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和才能的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成局部，在實際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個量進展估測的時機常常比準確測量更多。根據(jù)《標(biāo)準》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目的，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計一些物體的長度，并進展測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。教學(xué)工作方案篇3一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準》的學(xué)習(xí)，再語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)歷，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。二、學(xué)情分析^p本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中根底普遍不夠扎實，閱讀才能、分析^p鑒賞才能及對文章整體感知才能均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一局部學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化催促的同時，如何抓好根底，強化針對性，有的放矢，探究改良講與練的方法并努力進步效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教材分析^p一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比擬復(fù)雜的記敘、比擬復(fù)雜的說明、比擬復(fù)雜的議論三個階段形式，閱讀局部不再以文體為中心編排，而是結(jié)合才能培養(yǎng)目的和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成局部，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究才能。閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析^p才能，呈現(xiàn)出”兩大特點”：一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重才能培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個體主體才能要求，第二至五冊按常用文體才能要求，分點訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。第二冊口語訓(xùn)練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際才能：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的考慮。四、教學(xué)設(shè)想1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準方案的教學(xué)思想，進步課堂教學(xué)的效果。2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的理論和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革〔教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式〕。3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注才能培養(yǎng)的不同層級目的，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。4、自由寫作理論活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可無視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文理論性才能的培養(yǎng)。5、繼續(xù)討論新教材活動課的教學(xué)原那么和教學(xué)方式。五、教材處理1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫理論為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分“單元”，根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，老師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”局部與“寫作、口語”局部的交替式〔穿插〕教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式才能課型。每個單元精講1―2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀才能培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進展教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。4、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷進步語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進展閱讀指導(dǎo)，提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。六、詳細措施：我們準備從以下幾個方面開展工作：〔一〕積極研究課改施行方法。高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人?！捕撤e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋合適自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中進步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題搜集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間?！踩扯嚅喿x，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，進步學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的程度，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既到達開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹?！菜摹掣淖冏鼍毩?xí)的習(xí)慣。如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下方法：1、整合原那么。將練習(xí)處理交融到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題可以不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，進步課堂效率。2、自由原那么。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈敏的空間。老師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈敏機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?？傊屆總€學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性。老師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準答案的窠臼。這種消極承受的方式，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不擅長分析^p問題、解決問題的“兩腳書櫥”。重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進展分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們考慮，并將考慮的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。4、評價策略。評價是一種檢測鼓勵機制。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，鼓勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們獲得的微小進步，淡化學(xué)生之間的差異。練習(xí)評價的形式要多樣化，克制過去那種學(xué)生練習(xí)由老師裁決的單一形式，除了老師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，進步學(xué)生的才能和進步的信心?？傊陆滩木毩?xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深化探究，師生一起商討學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)才能。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人！為完成我們的課改目的，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的根底上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探究并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。七、教學(xué)工作安排必修課教本〔1〕必修課教本的處理，根據(jù)合理有利的原那么、單元組織的原那么、集體備課的原那么、改革創(chuàng)新的原那么，按時完成?！?〕教學(xué)內(nèi)容的組織：A、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承當(dāng)一堂“公開課”。B、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模擬和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)絡(luò)起來，進展比擬閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)____點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生互相商討，互相討論?！?〕教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細講解本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。教學(xué)工作方案篇4指導(dǎo)思想：認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準、堅決學(xué)校開展步伐，穩(wěn)固成績，借助新課改趁勢而上，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。工作目的：嚴格管理，加強檢查，實現(xiàn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良性互動，促進優(yōu)良校風(fēng)的形成。加強和完善校本培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作。強化集體備課工作，合理安排和保障教研組、備課組的活動時間。嚴格按照教學(xué)進度方案授課，杜絕授課隨意現(xiàn)象的發(fā)生。認真落實進步課堂效率十六字方針，注重夯實根底，課堂教學(xué)真正做到堂堂清、段段清。在重點強化高考學(xué)科教學(xué)的同時，加強會考學(xué)科的管理，提早做好安排，確保會考成績再上新高，實在做好培優(yōu)和補差輔導(dǎo)。工作措施：〔一〕、加強老師隊伍建立。1、在以課堂教學(xué)為中心，加大課堂教學(xué)改革力度，建構(gòu)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)形式，重視雙邊活動、興趣激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)的同時，重視學(xué)風(fēng)管理，充分落實學(xué)生的主體地位，防止人為加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)等不良現(xiàn)象，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要實在改變只教不管、教管別離的觀念，以管促教。2、請教育專家、領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師進展專題講座、示范課等。講座的內(nèi)容表達新形勢下的教學(xué)思想和理念，教學(xué)改革的創(chuàng)新以及教學(xué)理論中的體會與感想等。通過講座學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新思想和開展趨勢。通過專題講座、示范課等發(fā)揮學(xué)校高級老師和骨干老師的積極作用。3、進一步加強對青年老師教學(xué)根本功的檢查、培養(yǎng)與進步。有重點地對青年老師進展推門聽課，對教案、板書、課堂管理、教學(xué)技能技巧等各方面進展檢查與指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正、進步。加強“教學(xué)反思”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。定期開展青年老師作匯報課活動、大練根本功活動。青年老師要虛心向老老師學(xué)習(xí)，堅持先聽課后上課。要求青年老師能多聽課，多參與教學(xué)研究，多寫教學(xué)后記或教學(xué)敘事。4、加強教研工作，研究學(xué)生的實際，研究新形式下教學(xué)的根本方向，研究高考動向，加強對高考試題和考綱的研究，研究復(fù)習(xí)方法。高三老師要實在加強對高考試題、對《考試說明》的深化研究，特別注重對近三年全國及各地高考試題的研究，親密關(guān)注考試改革的動態(tài)，研究題型、題量、題目的難易程度以及題目的命題技巧與命題趨勢。各學(xué)科要認真研究高三復(fù)習(xí)課的課型及其教學(xué)形式，增強高考備考的針對性和復(fù)習(xí)課的有效性。確保實現(xiàn)每個學(xué)生能升入高等學(xué)府的奮斗目的。5、為了進步業(yè)務(wù)素質(zhì)，進步業(yè)務(wù)程度，加強聽評課活動，重點研究教學(xué)實際問題，積極探究校本教研的途徑，不斷增強教研的實效和活力。要求老師每周都要有聽課學(xué)習(xí)、評課活動，嚴格老師聽課節(jié)數(shù)，要請教齡在3年〔含3年〕內(nèi)的青年老師不少于20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、指導(dǎo)老師不少于20節(jié)，其他老師不少于15節(jié)。開展“四課活動”，即開展展示課、匯報課、達標(biāo)課和公開課，為青年老師、骨干老師搭設(shè)進一步進步和展示才華的舞臺?！捕?、加強常規(guī)教學(xué)管理，進一步打造優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。1、認真落實學(xué)校工作方案，每位老師要以《老師職業(yè)道德標(biāo)準》和學(xué)校規(guī)章制度嚴格要求自己，增強敬業(yè)精神和責(zé)任心，結(jié)實樹立效勞意識，使全體老師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準。2、加強常規(guī)教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量?！?〕認真落實課堂教學(xué)要求，進一步標(biāo)準教學(xué)行為。做到課堂教學(xué)有序，教書育人，敢于管理，我的課堂我負責(zé)，我的問題我解決，堅決杜絕老師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象；積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立良好的、融洽的師生關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生積極思維和動腦、動手才能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，實在進步教學(xué)效率，努力進步教學(xué)質(zhì)量。老師做到上課不遲到、不早退、不壓堂。堅持課前2分鐘的朗讀制度，預(yù)備鈴響后，老師立即進入課堂，組織朗讀和預(yù)習(xí)。不得任意調(diào)課，杜絕無故缺課現(xiàn)象，有事認真履行請假手續(xù)，通過教務(wù)處調(diào)整課程，保證正常的教學(xué)秩序，堅決杜絕老師上課接聽手機的現(xiàn)象。備課組全體成員要充分研究學(xué)生，真正降低教學(xué)重心，制定實在可行的教學(xué)進度方案和教學(xué)高度，要求學(xué)生掌握知識扎實有效。備課組內(nèi)要統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，教學(xué)進度最多不能相差2節(jié)課，到期末時圓滿完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)。〔2〕認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，為上好每節(jié)課奠定根底，堅決杜絕無教案上課、無準備上課的不負責(zé)行為。課堂教學(xué)關(guān)注：①“三講三不講”，只講易錯、易漏、易混點；不講學(xué)生已會的、不講學(xué)生能自學(xué)會的、不講學(xué)生現(xiàn)實無法學(xué)會的。②“五個盡量”，盡量讓學(xué)生自己觀察、盡量讓學(xué)生自己考慮、盡量讓學(xué)生自己表述、盡量讓學(xué)生自己動手、盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。③“五個要”：每一節(jié)課一要：有教案、有方法—要持案上課，并力求讓學(xué)生在課堂上掌握科學(xué)的思想方法；二要：有資、有密度—要精心設(shè)計每一堂課，控制好課堂教學(xué)的節(jié)奏；三要：有生活，有應(yīng)用—要鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活，進步對知識的理解和應(yīng)用才能；四要：有差異、有落實—要關(guān)注學(xué)生的個體差異，要有方案地施行分層教學(xué)，有重點的進展培優(yōu)補差。及時反應(yīng)，進步實效；五要：有情感，有精神—要關(guān)注與學(xué)生情感交流，要認真布置和修改每一次作業(yè)，做到“每發(fā)必批，每批必改，每改必評”，環(huán)環(huán)緊扣，使教學(xué)質(zhì)量有打破。積極組織參加集體備課，備課組要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，注重發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃重的教研氣氛和環(huán)境。教研組每月活動一次，備課組活動每周一次，做到有活動內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。教研組、備課組必須針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進展集體研討，備課組內(nèi)必須進展集體備課，標(biāo)準集體備課的形式，要求做到：個人鉆研→集體研討→形成個案→組織施行→反應(yīng)與反思的根本流程。備課的根本內(nèi)容有：備教材、備目的、備學(xué)生、備教案即做到四備。〔3〕加強作業(yè)研究，實在減輕負擔(dān)。各備課組要加強對作業(yè)的研究。對作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、完成要求等都要有統(tǒng)一的意見，加強協(xié)作。全體老師都要在作業(yè)書寫的標(biāo)準上對學(xué)生提要求、作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，形成良好的書寫習(xí)慣與嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣，為學(xué)生將來的進一步開展打下堅實的根底。要認真布置和修改每一次作業(yè)，作業(yè)要有目的，不能流于形式，老師必須根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，經(jīng)過精選向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，防止照搬現(xiàn)成的練習(xí)冊及習(xí)題集，不加選擇地布置作業(yè)。通過作業(yè)的布置與修改，及時反應(yīng)教學(xué)中的問題。通過恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評語與作業(yè)講評，到達師生交流、鼓勵學(xué)生的目的，使教學(xué)質(zhì)量有打破。〔4〕端正考風(fēng)考紀，重視考試的作用，到達考試的目的，認真組織好學(xué)生平時測驗、階段考試及各級各類考試。平時測驗和階段考試的命題要突出實效性，每個單元〔章節(jié)〕要進展階段性檢測，由備課組組織施行。階段考試要加強針對性，試卷必須根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況命題，測驗盡量不使用現(xiàn)成試卷。難易適當(dāng)，既要符合學(xué)生當(dāng)前實際，有要保證高考的實際需要。對于考試中出現(xiàn)的知識方法錯誤、及格、優(yōu)秀人數(shù)不多等情況，首先要從命題、教學(xué)等各方面分析^p、尋找原因，然后給學(xué)生詳細的指導(dǎo)，包括考試心理、考試技術(shù)指導(dǎo)，以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。〔5〕對于學(xué)生根底差、功底薄的實際問題，加強對學(xué)生的平時輔導(dǎo)，降低重心、耐心講解、科學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)習(xí)成績，確保會考順利通過，通過輔導(dǎo)彌補課堂教學(xué)中的缺乏。對于優(yōu)秀學(xué)生，通過輔導(dǎo)，增強信心，發(fā)揮特長，更上一層?！?〕加強實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音體美課堂教學(xué)的管理工作，標(biāo)準教學(xué)行為，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，保障全體學(xué)生的全面開展。3、加強學(xué)風(fēng)的指導(dǎo)與培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。明確我校學(xué)生學(xué)習(xí)根底相對薄弱的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。做到大膽管理、嚴格要求。以愛心教育和有效的教學(xué)方法進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4、加強監(jiān)視與檢查。教務(wù)處對日常教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進展檢查，確保各項工作落實到位?！?〕對每天各班8節(jié)課的上課情況進展檢查。查每節(jié)課老師是否有遲到、早退的情況；查老師是否有隨意調(diào)課的情況；查老師是否有曠課的情況；查老師課堂紀律的管理情況。對每天的檢查情況進展認真的記錄并進展及時的反應(yīng)?！?〕對教案進展定期檢查。教研組長對組員的教案每月檢查一次，教務(wù)處每學(xué)期至少檢查四次，并做好記錄。查是否按教學(xué)進度授課；查教案是否齊全，是否標(biāo)準。要求老師認真?zhèn)湔n、教案完好全面。〔3〕對課堂教學(xué)情況進展撿查。通過教學(xué)管理人員推門聽課，檢查課堂教學(xué)情況，檢查老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)才能和教學(xué)程度；進展學(xué)生問卷調(diào)查，檢查學(xué)生對老師教學(xué)的滿意程度?！?〕對學(xué)生的作業(yè)及單元檢測情況進展撿查。教研組長對組員的作業(yè)布置與修改情況、單元檢測情況每月檢查一次，教務(wù)處每學(xué)期至少檢查四次，并做好記錄。檢查老師是否按要求布置和修改作業(yè)，檢查是否及時進展單元測試。5、為實在有效地促進各個年級的教學(xué)，本學(xué)期繼續(xù)實行章節(jié)檢測制度，加強過程考核。對檢測情況及時進展分析^p，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。抓好階段考試工作，本學(xué)期安排4次〔2次大，2次小〕，從命題制卷到考后成績分析^p全程把關(guān)，使每一次階段考試都成為矯正教學(xué)思路和方法的鑰匙。全體老師都要注重對考試的研究，研究考試的功能、目的、效度、指向，使考試真正成為教學(xué)質(zhì)量的主要反應(yīng)形式，真正有利于老師的教和學(xué)生的學(xué)。6、加強對畢業(yè)年級學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。畢業(yè)年級的全體老師要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在迎考復(fù)習(xí)中的主體作用，實在指導(dǎo)學(xué)生進展科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，堅決杜絕“滿堂講”、“滿堂灌”、“滿堂練”，堅決杜絕“發(fā)試卷”、“做試卷”、“講試卷”式的單一形式，要實在進步每一節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。〔三〕、加強課外活動的組織、開發(fā)和管理工作。總結(jié)以往課外活動開展的成績與問題，改良本學(xué)期課外活動的開設(shè)與管理方法，加強會考研究與輔導(dǎo)，通過有針對性的輔導(dǎo)，使每一名同學(xué)的.學(xué)業(yè)成績都有所進步。加強學(xué)科競賽研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生。繼續(xù)組織學(xué)生參加學(xué)科競賽和特長生的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)科特長，注重培養(yǎng)一批有特長的優(yōu)秀學(xué)生。特別是音體美和信息技術(shù)教研組，教研組內(nèi)要組織力量加強研究，實在做好輔導(dǎo)工作，同時要做好資料的積累和傳承，使學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作科學(xué)化、系統(tǒng)化和常態(tài)化。積極組織和參加各級各類競賽活動，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)才能，進步學(xué)校的辦學(xué)特色。新的學(xué)期已經(jīng)來到，我們?nèi)w老師要盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生，高質(zhì)量完成學(xué)校制定的學(xué)期教學(xué)目的。讓我們?nèi)翰呷毫?，不計個人得失，顧全大局，我奉獻，我快樂，我自尊，我自強，用我們的聰明才智和辛勤汗水把我校良好的教育教學(xué)勢頭推向新的高度。教學(xué)工作方案篇5第一，學(xué)生現(xiàn)實情況分析^p。五年級學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文，能借助重點詞語，背誦指定的文本，可以默讀這一篇600字課文，邊讀邊考慮，可以抓住重點詞，理解一段話的內(nèi)容;可以閱讀理解的程度是適當(dāng)?shù)膬和膶W(xué)作品和兒童科普文章，理解主要內(nèi)容。他們已經(jīng)有一個學(xué)習(xí)的根底，并養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而目前他們自主學(xué)習(xí)的才能并不完美，缺乏有意識的學(xué)習(xí)，所以這學(xué)期，學(xué)生還必須注重樣子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)才能。根據(jù)個性化的情況開展，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)中有一定的困難，有待進一步加強本學(xué)期的語文教育，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，將學(xué)習(xí)的語文根底打堅實。第二，教學(xué)目的和要求。1、可以用漢語拼音幫助閱讀，局部到達“四會”，閱讀和學(xué)習(xí)普通話。2、將會讀寫500字以上課文，并能理解意思，有些可以口頭表達與應(yīng)用。3、最初學(xué)寫鋼筆字，寫正確的，端正，整潔。4、初步做筆記，使用工具書的閱讀習(xí)慣，禮貌地發(fā)言，穩(wěn)固學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽和考慮，傾聽別人說話，糾正不適當(dāng)?shù)恼Z言表達，學(xué)習(xí)要求、回絕等。5、正確，流利，有感情地朗讀課文。理解常用句子，閱讀當(dāng)中懂得標(biāo)注幾號，按照事物的各個方面，抓住關(guān)鍵段與關(guān)鍵字，可以說出段落大意，理解省略局部內(nèi)容。6、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察周圍事物和圖片，可以組織，清楚地表達事物，初步學(xué)會寫一些簡單的短篇文章，要求語句流暢，意思到位。7、認真完成每篇課文背后的學(xué)習(xí)習(xí)作。8、“口語交際”的要求：與人溝通，能尊重和理解對方，愿意參與討論，勇于表達自己的意見，認真耐心傾聽別人說的，要抓住要點，可以簡要地引述。語氣表達必須合理，語調(diào)適中;根據(jù)對象和場合的交流，略微準備做一個簡單的陳述;注意要糾正學(xué)生口頭存在的一些不文明用語第三，落實措施，進步教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。1、準確把握教學(xué)目的2、堅實的語言訓(xùn)練。這學(xué)期，字，詞，句的根本訓(xùn)練，仍然要給予足夠的重視。朗讀，默讀是閱讀背誦課文當(dāng)中重點要培養(yǎng)的。選擇一定數(shù)量的根本訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的閱讀時間。在所有參加培訓(xùn)班當(dāng)中設(shè)計有效的教學(xué)方式。確保學(xué)生有足夠的時間做個別學(xué)習(xí)活動。3、重點放在對各單元的訓(xùn)練。單元訓(xùn)練是較好進步學(xué)生才能的方式，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，單元訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于從組織教學(xué)的目的為導(dǎo)向，單元訓(xùn)練安排在____課可并的課堂上進展。4、請注意學(xué)生讀寫才能的協(xié)調(diào)開展本冊教材的單位訓(xùn)練編排，同時考慮到口頭和書面各個方面的聯(lián)絡(luò)。閱讀教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀當(dāng)中學(xué)會寫。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)會利用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的東西，進步他們的語言技巧。5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生學(xué)習(xí)成績。五年級第一學(xué)期的語文教學(xué)工作方案大致就以上局部，希望各班語文老師認真落實相關(guān)工作。教學(xué)工作方案篇6一、學(xué)生根本情況分析^p：本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七(5)班共有70名學(xué)生，通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較好，不及格的同學(xué)較少;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，局部學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨立考慮，認真進展總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生掌握的非常不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或初中知識比小學(xué)的難度大一些?？傊視秃⒆觽児餐?，進步他們的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績。二、教材根本構(gòu)造分析^p本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。第一章豐富的圖形世界第二章有理數(shù)及其運算第三章代數(shù)式第四章平面圖形及其位置關(guān)系第五章一元一次方程第六章生活中的數(shù)據(jù)。三、教材的重點、難點1、利用圖形來解決簡單的實際問題。2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。3、理解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能和計算才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能。總之在每一章中都要與學(xué)生一起認真的來研究學(xué)習(xí)。四、進步教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標(biāo)準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準，擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，開展這局部學(xué)生的特長，使其冒尖。4、以學(xué)生開展為本，注重學(xué)生個性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，才能的培養(yǎng)和智力的開展。5、在注重根底知識、根本技能的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面開展。6、在教學(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會理論相結(jié)合。7、強調(diào)在理論中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。8、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的開展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。9、關(guān)注學(xué)生的開展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注學(xué)生是通過什么樣的方法來獲得知識。注重學(xué)生的積極參與，關(guān)注學(xué)生會不會提問題，會不會考慮，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗。10、關(guān)注學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，提倡和鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式進展學(xué)習(xí)，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做太多的限制。11、轉(zhuǎn)變過去只看學(xué)生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。12、注重學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，通過學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時間