第頁共頁教學(xué)論壇語文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教學(xué)論壇語文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教學(xué)目的、內(nèi)容、媒體、策略匹配一致原那么所謂教學(xué)目的、內(nèi)容、媒體、策略匹配一致原那么，是指在語文教學(xué)過程中語文教學(xué)目的要通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略而實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略要受教學(xué)目的的支配，即教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略要到達(dá)互相匹配、和諧一致。語文教學(xué)設(shè)計(jì)遵循這項(xiàng)原那么，對實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、藝術(shù)性、整體性和可行性具有重要意義。一、確定此項(xiàng)原那么的根據(jù)〔一〕教學(xué)目的對教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略的控制作用教學(xué)目的是教學(xué)活動的方向。目的確定導(dǎo)向哪里，以后的教學(xué)活動就會朝向哪個方向。在閱讀過程中，語文教學(xué)目的是閱讀一篇課文、一個單元的教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教與學(xué)雙方通過一系列的閱讀理論，使學(xué)生發(fā)生顯著變化的結(jié)果，它是聯(lián)絡(luò)教學(xué)大綱總目的與詳細(xì)課文的橋梁，是溝通老師的教與學(xué)生的學(xué)等一切活動的主軸。有了明確的`閱讀教學(xué)目的后，在教學(xué)進(jìn)程中，教與學(xué)的內(nèi)容，選用的媒體，運(yùn)用的策略，假設(shè)有誤差，出現(xiàn)后不久便會提醒出來，使教學(xué)按照既定目的進(jìn)展矯正或補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)目的，形成正相關(guān)的教學(xué)。〔二〕教學(xué)內(nèi)容、媒體、策略對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的意義教學(xué)內(nèi)容確實(shí)立、教學(xué)媒體的選用、教學(xué)策略的制定，是為到達(dá)教學(xué)目的而效勞的。脫離這些教學(xué)要素，教學(xué)目的就無以達(dá)成，而分開教學(xué)目的去追請教學(xué)內(nèi)容的精、教學(xué)媒體的新、教學(xué)方法的活，不僅無益于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，而且浪費(fèi)時(shí)間。只有妥善處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略諸要素之間的關(guān)系，才能使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。〔三〕教學(xué)目的、內(nèi)容、媒體、策略與教學(xué)過程的關(guān)系教學(xué)過程是選用媒體、采用策略、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的進(jìn)程，只有教學(xué)目的的導(dǎo)向正確、教學(xué)內(nèi)容精要、所選媒體有利于信息傳遞、教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律才能使教學(xué)過程得以有效推進(jìn)。語文教學(xué)設(shè)計(jì)，在整體上要重視構(gòu)造，在層次上要著眼于要素，在策略上要發(fā)揮系統(tǒng)的功能。從整體出發(fā)，研究教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部的構(gòu)造、層次，求得最正確組合，目的在于教學(xué)過程得以優(yōu)化。二、貫徹此項(xiàng)原那么的措施〔一〕教學(xué)目的科學(xué)化從我國教育要求培養(yǎng)德、智、體、美全面開展的新人這一總目的出發(fā)，根據(jù)語文學(xué)科的特色，結(jié)合語文教學(xué)大綱的要求，中學(xué)語文學(xué)科教育目的體系可以由中學(xué)語文德育目的要素、智育目的要素、美育目的要素組成。在語文學(xué)科教育目的體系中，智育的目的要素應(yīng)該放在主要位置上并處處落到實(shí)處。語文智育目的包括知識教養(yǎng)目的，智力開發(fā)目的，才能培養(yǎng)目的。語文德育目的包括政治思想、道德情操及個性心理品質(zhì)等方面的要求。語文美育也是語文教育的重要方面，主要包括審美知識和審美才能兩局部。如《誰是最得意的人》就可設(shè)計(jì)如下教學(xué)目的：知識教養(yǎng)目的：①學(xué)習(xí)記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法；②區(qū)別設(shè)問和反問，掌握這兩種修辭手法在表達(dá)中的作用。智力開發(fā)目的：①結(jié)合課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事件的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因和結(jié)果的關(guān)系；②背誦課文最后兩段。才能培養(yǎng)目