“倒數(shù)認(rèn)識(shí)”說課稿界城小學(xué)申艷芳一、說教材(1)說課內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第28頁例1(2)教材地位、作用和前后聯(lián)絡(luò)本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分知識(shí)主要為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備，因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法就是歸結(jié)為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)倒數(shù)，所以這部分內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除法計(jì)算關(guān)鍵，它溝通了分?jǐn)?shù)乘法和除法計(jì)算，起著承前啟后橋梁作用。依照以上對(duì)教材分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂以下三維目標(biāo)：1、使學(xué)生了解倒數(shù)意義，掌握求倒數(shù)方法，并能正確熟練求出一個(gè)數(shù)倒數(shù)。2、使學(xué)生能正確熟練求出一個(gè)數(shù)倒。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，探尋數(shù)學(xué)知識(shí)欲望以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解倒數(shù)意義，學(xué)會(huì)求倒數(shù)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、0倒數(shù)，小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)求法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法本課我采取了發(fā)覺式教學(xué)法、小組討論式教學(xué)法。教師只是經(jīng)過組織者和引導(dǎo)者身份，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去，給學(xué)生提供放手思維空間，并尊重學(xué)生自主性，尤其是重視情境創(chuàng)設(shè)，如創(chuàng)設(shè)“找規(guī)律”等情境，以平等寬容態(tài)度激起學(xué)生探究熱情，讓學(xué)生在互動(dòng)和活動(dòng)過程中充分地利用自己能力器官。三、說學(xué)法“倒數(shù)”學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開觀察、比較、交流、歸納等教學(xué)活動(dòng)。為了愈加好地指導(dǎo)學(xué)法，我采取小組合作形式組織教學(xué)。這么，首先能夠讓學(xué)生嘗試發(fā)覺，體驗(yàn)到創(chuàng)造過程；另首先，也能夠增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，逐步完成對(duì)“倒數(shù)”認(rèn)識(shí)，有時(shí)還受同學(xué)啟發(fā)，在互動(dòng)中迸發(fā)出智慧火花。四、說教學(xué)程序我準(zhǔn)備從以下五個(gè)方面說這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境——引入概念(二)觀察歸納——形成概念（三）討論探究——深化概念（例1）（四）鞏固深化——拓展應(yīng)用（五）總結(jié)回顧——評(píng)價(jià)反思（一）創(chuàng)設(shè)情境——引入概念師出示語言文字吳和杏，問學(xué)生：把這兩個(gè)字倒過來寫會(huì)是什么字呢？（生說師演示）再問：一個(gè)數(shù)也能倒過來變成另一個(gè)數(shù)嗎？讓學(xué)生嘗試舉例子，教師演示和，問倒過來會(huì)是什么數(shù)，能給這組數(shù)取個(gè)名嗎？從而引入課題。（板書課題）(二)觀察歸納——形成概念1、出示××5××12（學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再細(xì)心觀察，在小組里交流所發(fā)覺規(guī)律）引導(dǎo)學(xué)生歸納倒數(shù)意義：乘積是1兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（板書）2、教師強(qiáng)調(diào)指出：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說，它們是相互依存，不能單獨(dú)存在。必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。比如：因?yàn)椤?1，所以和是互為倒數(shù)，或是倒數(shù)，倒數(shù)是。（三）討論探究——深化概念（例1）1、先讓學(xué)生想一想兩個(gè)怎樣數(shù)才是互為倒數(shù)，再出示例1，說出那兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)討論再歸納找一個(gè)數(shù)倒數(shù)方法：互為倒數(shù)兩個(gè)數(shù)分子、分母是相互調(diào)換位置．2、出示例題：找和6倒數(shù)引導(dǎo)學(xué)生考慮怎么找？有什么規(guī)律？再找（板書）倒數(shù)是6=6倒數(shù)是教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出：①求分?jǐn)?shù)倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)分子、分母調(diào)換位置。②求整數(shù)倒數(shù)，先把整數(shù)看成份母是1分?jǐn)?shù)，再把分子、分母調(diào)換位置。3、想一想：1倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？（先猜測(cè)，再驗(yàn)證，后歸納）驗(yàn)證：1×（１）=1０×（任何數(shù)）≠１從而歸納出：1倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本并質(zhì)疑（四）鞏固深化——拓展應(yīng)用【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一組訓(xùn)練題，目標(biāo)是為了使學(xué)生達(dá)成對(duì)知識(shí)深化了解，從而達(dá)成鞏固提升效果】1、嘗試練習(xí)：寫出下面各數(shù)倒數(shù)。（書本第24頁做一做）鞏固求倒數(shù)方法2、數(shù)學(xué)診所：“我來當(dāng)名醫(yī)”書本練習(xí)六第3題（判斷題）。鞏固倒數(shù)意義3、找朋友：書本練習(xí)六第4題（把互為倒數(shù)兩個(gè)數(shù)用線連起來）4、數(shù)學(xué)游戲，互說倒數(shù)（同位進(jìn)行：一位同學(xué)說出一個(gè)數(shù)，另一位同學(xué)說出這個(gè)數(shù)倒數(shù)）5、拓展延伸：0.3倒數(shù)是多少？1倒數(shù)是多少？（并概括求小數(shù)和假分?jǐn)?shù)方法）（五）總結(jié)回顧——評(píng)價(jià)反思經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)？先閉著眼睛想一想，再與同桌相互說一說。【設(shè)計(jì)意圖：該步驟設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在互動(dòng)中相互啟發(fā)，共同發(fā)展?！浚┎贾米鳂I(yè)（另外設(shè)計(jì))（七）板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)認(rèn)識(shí)乘積是1兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)求分?jǐn)?shù)倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)分子分母調(diào)換位置求整數(shù)倒數(shù)，先把整數(shù)看成份母是1分?jǐn)?shù)，再把分子、分母調(diào)換位置1倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)《倒數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思界城小學(xué)申艷芳“倒數(shù)認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。了解倒數(shù)意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí)，才能愈加好地掌握后面分?jǐn)?shù)除法計(jì)算和應(yīng)用題。在備課中我把重難點(diǎn)定為“倒數(shù)意義和求法”。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教課時(shí)力爭(zhēng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生過程，提升學(xué)生觀察分析和概括歸納能力。經(jīng)過這節(jié)課實(shí)際教學(xué)，我覺以下做法比很好：1、在課導(dǎo)入部分，聯(lián)絡(luò)學(xué)生熟悉生活情景，由一些有趣文字引出本節(jié)課所要探究問題――倒數(shù)，從形象直觀上感受顛倒位置，既激發(fā)了學(xué)生探究興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做了充分準(zhǔn)備，為學(xué)生很好了解倒數(shù)意義做了鋪墊。2、變例題教學(xué)為學(xué)生自學(xué)書本，發(fā)覺求一個(gè)數(shù)倒數(shù)方法，然后經(jīng)過舉例，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，再總結(jié)出求一個(gè)數(shù)倒數(shù)方法。3、豐富練習(xí)形式。在充分利用教材練習(xí)同時(shí)，我還適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提升。4、給學(xué)生獨(dú)立思索時(shí)間；相信學(xué)生能具備獨(dú)立思索能力，教學(xué)中每一個(gè)問題提出，要使學(xué)生不是坐等聽他人講，而是能養(yǎng)成先自己主動(dòng)思索習(xí)慣。5、給學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；當(dāng)學(xué)生有迷惑時(shí)，教師能夠充分發(fā)揮學(xué)生集體智慧，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、相互學(xué)習(xí)、相互交流，在合作中交流、在合作中提升、在合作中處理迷惑。在教