第頁共頁老師學____結模板錦集6篇【精選】老師學____結模板錦集6篇老師學____結篇1早就聽說蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》是一本非常好的教育名著，我仔細閱讀了《給老師的建議》這本書后，覺得這本書的內容對我們老師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析^p。文字深化淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡單地談談自己的一些淺薄的體會：在第二條建議“老師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結下終生的友誼。假如你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活中你才能面對一切而左右逢，游刃有余，你不會將你的工作當成一種負擔?？吹竭@條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參加工作到如今，自己真正讀過幾本書呢？除了教學必備的幾本教材和教學參考書外，其他的書可以說是屈指可數(shù)……在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復強調學會觀察對學生學習的重要性。他說，觀察對學生來說的重要就像空氣、陽光、水分對于植物生長一樣不可或缺，他說觀察是智慧的重要泉，他還形象的將觀察比作是考慮知識和識記知識之母。我們在教學過程中，也往往發(fā)現(xiàn)，個別學生之所以學習跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會觀察的緣故。比方我們的物理，很多的題目就來于生活實際，假如每個學生都學會留心觀察，注意考慮，那么很多題目就會顯得非常簡單，而恰恰在這方面，許多學生過不了關。這里面固然有學生自身的原因，但恐怕更多地還是老師缺乏有效的指導。實際上樂于觀察世界是每個孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會在不經意間發(fā)現(xiàn)我們許多成年人沒有看到的細節(jié)，他們會為花的無聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂?？呻S著年齡的漸漸長大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們老師必須擅長觀察，注意引導，在教學過程中多組織一些活動，讓學生去觀察，去考慮。第二十一條建議“興趣的機密何在”是談興趣的。關于興趣，我們當老師的，有太多的話要說，誰都知道，興趣是成就一切事業(yè)的根底，是學生掌握知識的動力。而看看我們如今實際的教學生活，恐怕抱怨最多的就是，學生對學習失去了興趣，自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個現(xiàn)實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：學生帶著一種高漲的、沖動的情緒從事學習和考慮，對面前展示的正理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描繪很令人向往，說實話，要想使每一節(jié)課上得讓學生感興趣，也是不可能的。那么，這樣說有什么意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點，那就是對知識的興趣的第一個泉、第一顆火星，就在于老師對上課時要講的教材和要分析^p的事實所抱的態(tài)度。學生沒有興趣，我想作為老師我們首先要自問一下，你自己對所講的知識有興趣嗎，你有沒有想過方法去創(chuàng)設情景去激發(fā)學生的興趣？在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑挘涸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們考慮，老師如何保持對知識的興趣，并且有強烈的責任感，只有我們首先做到了，才會去激發(fā)學生的興趣，才會不去做傷害學生心靈的事，才不會對任何事情漠不關心。第二十二條建議“爭取學生熱愛你的學科”。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到開展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。大量的事實證明：一個人最終的研究方向或者開展，都可能與他小時候所喜歡的那門學科有著千絲萬縷的聯(lián)絡。那么如何讓學生喜歡你的學科呢？在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說，在教學的過程中，你首先要有這個意識，希望老師們去爭取自己學生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學科的老師來一番競賽。他還指出，你在教學的過程中，不僅有你所教的學生，例如一個班，兩個班等，還應該有“你自己的學生”，這些學生都是對你這門學科特別感興趣的學生，以致于他們可能因為喜歡這門學科而當成自己將來所從事研究的方向，當成一門科學來攻讀。對這一類學生，老師要采取要擅長動腦筋需要采取一系列的方法來保持他們的興趣，來促使他們在這門學科上更深化的考慮。但不管怎樣說，我們總會碰到在教學中對什么都不感興趣的學生，他們對一切都感到漠然。經常會聽到老老師講這樣的話：學生在某一門學科上學業(yè)落后、考不及格，這并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的態(tài)度。那么如何點燃起這些學生“興趣”的火花呢？“接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是考慮。只有靠考慮來喚醒考慮?！弊鳛槔蠋熍龅竭@樣的學生首先就要考慮，是什么促使學生變成了這個樣子。有什么方法才能改變這一現(xiàn)狀呢？在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位老師要樹立一個觀念：要使一個人終于有一天發(fā)現(xiàn)自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭感和規(guī)律性的心情。第三十三條建議是寫給剛參加學校工作的年青老師的。歸納一下大概有三點：1、必須點滴地積累起作為一個教育者的智力財富和教育的明智。2、要培養(yǎng)自己有一顆敏感的心靈。3、要積累起一定的習題集。這條建議蘇霍姆林斯基給我一種強烈的感覺，就是特別強調閱讀的重要性，在這條建議里，他又提出了讀書對于一個剛參加工作的年青老師的意義。他建議大家每個月要買三本書，一種是關于自己學科的，一種是關于人物傳記的，還有一種是關于心理學方面的書。這三種書對于一個從事教育的人來說的重要性是不言而喻的。買書的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充實自己的精神生活之處，重要的是要建立起自己的智力大廈。讀到這里，我有些慚愧，也有些懊悔，參加工作以后我買了幾本書，又真正讀了幾本書呢？假如從參加工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話，那么，如今我的書架上也應該有近百本的書了。第四十三條建議“怎樣學習別的老師的經歷”。怎樣學習別的老師的經歷這個問題不管是對于剛參加工作的老師還是其它老師都是應該掌握的。在這里蘇霍姆林斯基首先提出了我們應該像哪些老師學習的問題，對于我們這些剛參加工作的老師，在不熟悉、不理解的情況下，應該選擇哪些老老師呢？他給了我們一條非常好的建議，那就是，你先看看學生的練習本。假如你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到許多東西。學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。其次，我們學習別人的經歷不是照抄照搬，而是要學習人家的思想。用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的老師學習，應當獲得某種信念。這一條對于任何一位老師來說都是關鍵的，但是，作為我們年青老師經常會犯這樣的錯誤，在向別的優(yōu)秀老師學習的時候，全盤照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學實際和學生特點，結果別人的經歷沒有學到手，自己的特色也形成不了。我們要清楚別人獲得那樣的成績，獲得那樣的效果，絕不單單是靠簡單的行為所能到達的。“在教育工作中，沒有一種結果是單靠一項根本的措施就能獲得的，實際上每一種結果的獲得，往往都是由幾十種、上百種乍看起來跟所研究、觀察、探究的對象相距很遠的，甚至沒有直接聯(lián)絡的因素決定的?！钡谌c，進步教學技巧，關鍵的一點是要進步自己的思想修養(yǎng)和學術程度。沒有個人的考慮，沒有對自己的勞動尋根究底的研究精神，那么任何進步教學法的工作都是不可思議的。在這里，蘇霍姆林斯基特別強調了自我認識、自我考慮、自我教育，也許這對于我們，才是最重要的。第四十七條：關于老師日記的建議。蘇霍姆林斯基認為每一位老師都應該寫教育日記，因為這些記錄是考慮和創(chuàng)造的泉。他用大量的自己和別人事例來說明記教育日記的好處，它可以使你從縱向和橫向兩個方面去全面理解一件事情并采取相應的措施，最重要的是這是促進自我成長，進步自身素質的非常重要的一種手段。在上次學校要求班主任寫德育案例的時候我就覺得無從下筆，當時真懊悔在平時沒有養(yǎng)成記日記的習慣，通過記日記的方式把平時發(fā)生在班級里或某個學生身上的事情記錄下來。讀了這本書后，我覺得自己真的是獲益匪淺，它我作為老師應該如何去閱讀，如何去學習，如何進步自身的修養(yǎng)，豐富自身的知識程度，如何培養(yǎng)學生學習的興趣，爭取學生熱愛自己的學科……總之，作為一名老師，閱讀是必不可少的！老師學____結篇2一、國培進步了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質和教育教學程度，不斷地總結自己的得失，進步認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的及時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我進步學習和理論應用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多老師及時學習和解決一些實際問題。二、通過培訓、提升了現(xiàn)代教育技能。在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度理解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上理解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種根本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最根本的途徑。全面加強學生聽力訓練，進步學生聽力理解程度，已逐步受到廣闊老師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種理論課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多缺乏之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學理論的根據(jù)。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是進步自身語言的好時機。三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識根底。通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學____同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的老師，必需要不斷加強專業(yè)知識的學習。通過培訓學習，我通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上互相交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。老師學____結篇3陜西石泉縣城關鎮(zhèn)銀龍小學校謝守毅作為遙遠山區(qū)的農村小學老師，我能參加“國培”學習，我感覺很榮幸?！皣唷边@一學習平臺的鋪設，讓來自“四面八方”的我們能“相聚”一堂，互相交流，共同學習，取長補短，共同進步，多好的再學習、再進步的時機啊！我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。這種高效網(wǎng)絡培訓形式，無異于給傳統(tǒng)培訓形式增添了新的亮點，為老師專業(yè)成長創(chuàng)始了新的基地，特別是讓我們老師能在緊張的工作中合理的安排時間進展學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，繁忙而又愉快，在不知不覺中，將近一個月的學習即將完畢了，回味這一個月的培訓，感觸甚深。一、國培教育，給我們老師搭建了自主學習的平臺。本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的理論鍛煉。這些活動都是我們農村老師所關注的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到進步的內容?；厥走@一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線老師的專題講座，我們所有學員圍繞專題進展的各種行動學習等，使我們對語文教學相關知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀老師教學過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目的，特別是在每個討論帖中，聚集了同仁們的精巧反思和獨到的見解，對我的教學起到了推動作用。二、國培教育，給我們老師創(chuàng)立了自由交流、合作學習的.空間。以往的老師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內，而國培行動，打破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡構造，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個老師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氣氛中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。三、國培教育，給老師開拓了自我反思的驛站。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！通過學習和反思，我認識到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目的：在整理中考慮——日常浸透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進展思索；在行動中研究——探究問題解決的方案。通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：1、不斷學習?！盎畹嚼?，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資學習專業(yè)知識。2、自我反思。在教學中不斷進展反思，從以往的教學理論中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，汲取教訓，總結經歷，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷進步教學成績。3、互相交流。虛心同同事互相交流，互相學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和開展的。這段時間的學習，雖然很累，但是卻很充實。對我一個50多歲的人來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，使我對將來的工作更加充滿信心，我將在以后的教學中將所學理論不斷理論，不斷總結和進步。老師學____結篇4四年級數(shù)學下冊第三單元是《運算定律》，按照教材的編排要先學習加法運算定律，然后是乘法運算定律。在學習了加法交換律和加法結合律之后，今天我們要學習乘法交換律和乘法結合律。因為有前面加法運算定律的根底，考慮到乘法交換律和結合律與加法交換律和結合律有很多相似的地方，學生學習起來也不難。我決定今天換一種學習方式，在復習了加法有關運算定律之后，我對學生說：“今天我們來學習有關乘法的運算定律，在學習之前，請你大膽猜想一下，乘法有哪些運算定律？”“有乘法交換律和乘法結合律?！睅讉€已經預習的或思維快的孩子答復道?！澳敲矗朔ń粨Q律應該怎么說，你會自己舉一些例子來說明嗎？請同桌兩人合作，寫出乘法交換律的內容并舉例驗證。”我的話音一落，孩子們就開場了兩兩合作學習。很快答案出來了，接著又按以上的過程學習了乘法結合律。整個匯報過程中學生們爭著舉手要答復驗證，以改往日畏手畏腳的樣子。我自己也感覺到很輕松，沒有了不斷維持紀律的煩惱?；貞涍@一節(jié)課，學生們先是運用遷移的方法大膽猜想乘法運算定律，然后根據(jù)已學的知識舉例驗證。沒有了老師的說教，沒有了老師的傳授，有的只是自己的猜想驗證，有的只是運用所學知識的正遷移。學習過程完全靠自己，自己真正成了學習的主人，難怪一個個要爭先恐后地發(fā)言了。以后要多創(chuàng)造一些這樣的時機，解放了自己，也快樂的學生，何樂而不為呢！老師學____結篇5下面由英語老師主要跟大家談一談我的學____結。1、傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2、老師成為學生開展的促進者。3、老師成為研究者。她認為，老師作為知識傳授者，角色已有如下變化：1、知識傳授者仍然是新課改中的角色，但不再是老師唯一的或常規(guī)的角色。2、老師改變過于強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得根底知識和根本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。同樣，老師應該成為學生開展的促進者。詳細表如今：1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目的，并確認和協(xié)調到達目的的有效途徑。2、指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，開展元認知才能。3、創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調動學生的學習積極性。也許，我們會問，什么是“元認知才能”？還有，老師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有才能、并且應該對自己的教學行為進展反思、研究和改良，提出改良意見。教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。俞紅珍教授認為，目前老師有兩種教材觀：一種叫“圣經式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認為，“材料式”的教材觀更注重效勞意識，不是唯一的教學資，更注重過程導向，更靈敏，更有助于老師專業(yè)的自主開展。俞教授認為，通過教材“二次開發(fā)”，能到達這樣幾個目的：1、適應情景，促進教材個性化；2、彌補教材的內在缺失；3、縮短理論與理論的間隔。老師學____結篇6我參加了20xx年中小學遠程培訓網(wǎng)上的學習，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習進步的平臺，一個個鮮活的教學實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，確實感到受益非淺。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界，許多疑問得到理解決或者啟發(fā)。本次培訓按照遠程研討與課程資等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導老師引領下，積極展開展學科教學案例分析^p和問題研討，將理論指導與教學理論結合起來，解決了老師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流等新穎、豐富的形式，為參訓老師翻開了一扇學科理念、理論、理論活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的老師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和進步,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的進步。通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深沉的文化底蘊?？梢浴扒‘敯盐战虒W生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學才能培訓的老師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正進步教學才能，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進自己向專業(yè)化的開展社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學生施行高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地開展關鍵在于老師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的根底上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸進步教學程度。XX老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進一步承受以人為本的理念；通過學習，使我明白，每個學生都可以學習，并且可以學好，成為優(yōu)秀的學生和將來社會的成員。所以，我們沒有理由不學習，不進步自身素質。我們在職的每位老師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化老師轉化。在今后的教學日子里，要堅持先進的教學理念，多讀書、多考慮、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的老師