第頁共頁老師師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得老師師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得老師師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得120xx年8月29日，我們二實小的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同集聚在商丘市睢陽區(qū)特教學(xué)校，承受心靈的洗禮。舉行了一場別開生面的“，砥礪前行，做幸福的引路人”的師德報告會。會議中，張書記、王副校長、邵副主任、張__優(yōu)秀老師，為我們做師德報告、分享個人成長故事，我感受匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:能被稱為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀的老師的榮耀稱號，不是無緣無故獲得的，他們都會經(jīng)歷一些平凡老師從未經(jīng)歷過的酸楚與艱辛，堅持是他們的共同特點。他們成功的背后都有著許多不為人知的非凡的故事。他們都有一顆熱愛教育、忠于教育、熱愛學(xué)生、全心全意為學(xué)生效勞的熾熱的心;他們善思、善學(xué)、善總結(jié);他們堅持、有目的、有恒心、有愛心、有擔(dān)當(dāng)、有容忍之心;他們對工作以身做那么、率先垂范，是老師的楷模。通過本次學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)有了更深層的認(rèn)識，反思自己在工作中的各方面的表現(xiàn)，感覺還存在很多缺乏之處。比方:對工作不夠主動、沒創(chuàng)新、做事不能持之以恒，善始善終、做事拖拉不積極;對學(xué)生上課違背紀(jì)律的現(xiàn)象缺乏機(jī)智的處理等等問題都需要在以后的工作中加以改正。今后，我將會以優(yōu)秀老師們?yōu)榈浞?，跟著?yōu)秀老師的步伐，“砥礪前行做幸福的引路人?！崩蠋煄燂L(fēng)師德學(xué)習(xí)心得2假如說在教學(xué)中考慮“教什么?怎么教?”這是老師的技術(shù)，是我們的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)才能，那么進(jìn)一步考慮“教學(xué)是什么?教育為什么?”那么是老師的正道和擔(dān)當(dāng)。作為高校老師，我們更應(yīng)該考慮“我們在培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰培養(yǎng)人?”我們培養(yǎng)的是師范生，師范強(qiáng)那么老師強(qiáng)，老師強(qiáng)那么教育強(qiáng)，教育強(qiáng)那么國家興。我們培養(yǎng)的是留學(xué)生，教好中國語言，講好中國故事，樹好中國形象，促進(jìn)中外友誼是我們不可推卸的責(zé)任。從這個層面上講，我們既是文史研究者，又是文化傳承者;既是知識傳播者，又是文化交流者。這就要求我們既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詳細(xì)知識，又要幫助學(xué)生形成批判性思維;既要帶著學(xué)生探究語言文字的魅力，又要培養(yǎng)學(xué)生開闊融通的視野。這樣想來，要做一個好老師還真不容易。老師節(jié)當(dāng)天，我在學(xué)生的朋友圈里看到一條這樣的留言：“進(jìn)入大學(xué)以來，我遇到了很多很優(yōu)秀的老師，他們用自己看過的書和自己的經(jīng)歷感染著我，鼓勵著我努力下去，堅持下去?！边@幾行短短的文字讓我感慨萬千，“學(xué)高為師，身正為范”這八個字真的不是說說而已，作為老師，我們有責(zé)任灌溉心靈之花，扶植品格之樹，養(yǎng)育學(xué)識之果。師者，啟人心智，培德鑄魂。從古至今，文明薪火得以延續(xù)、價值觀念得以遠(yuǎn)播，都離不開老師這個偉大的職業(yè)。教書育人是老師的初心，授業(yè)解惑是老師的使命，立德樹人是老師的追求。我愿盡我所能為學(xué)生當(dāng)好帶路人，成為他們成長路途中讓他們感到溫暖和力量的好老師。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，我們永遠(yuǎn)在路上。老師師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得3國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只有用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生成長，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求老師要具備淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的此岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。良好的`師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕。在制度約束的根底上，也需要廣闊老師進(jìn)步自律意識，自覺改正生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為進(jìn)步自身的師德師風(fēng)要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。我們要把學(xué)生平等對待，不能把學(xué)生當(dāng)成下級隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要進(jìn)步我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕老師多聽取