Word版本，下載可自由編輯四年級小學(xué)生讀書心得體會優(yōu)秀(4篇)我們在一些事情上受到引發(fā)后，可以利用寫收獲體味的方式將其記錄下來，它可以協(xié)助我們了解自己的這段時光的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾鸥蓪懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的收獲體味呢？接下來我就給大家介紹一下如何才干寫好一篇收獲體味吧，我們一起來看一看吧。

四班級學(xué)校生讀書收獲體味篇一

帕克在他的《教學(xué)士氣》一書中這樣說：越熱愛教學(xué)的教師，可能就越難過!無數(shù)老師十分熱愛教學(xué)，但他們卻時常碰到無數(shù)困難，并因此感到無助和恐驚。是的，我們都有過這樣的經(jīng)受：初上講臺時如履薄冰的緊急，辛勞的付出得不到相應(yīng)回報時的苦惱，滿腔的熱忱得不到理解時的苦悶，在抱負和現(xiàn)實的巨大落差面前的無奈。有時，那熱愛教導(dǎo)的心會疑惑、會動搖、會退縮。

作為一個老師，該如何在熱愛教學(xué)的同時又不失士氣呢?這種士氣又來自哪里呢?帕克以他的實踐閱歷給出了我們答案：他提出了作為一個老師，在教學(xué)辦法和技巧之外一個特別的、不被人重視的領(lǐng)域——老師的內(nèi)心。他指出了好教師與不好教師的區(qū)分：他認為，好教師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個人的自身認同融入工作的劇烈意識;而不好的教師把自己置身于他正在教的學(xué)科之外——在此過程中，也遠離了同學(xué)。而好教師則在生活中將自己、學(xué)科和同學(xué)聯(lián)合起來，也就是說，好的老師具有聯(lián)合能力，他們能夠?qū)⒆约?、所教學(xué)科和他們的同學(xué)編織成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)，以便同學(xué)能夠?qū)W會去編織一個他們自己的世界。好教師形成聯(lián)合不在于他們的辦法，而在于他們的心靈——即人類自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是這樣生動地描述這種聯(lián)合能力的：“當(dāng)優(yōu)秀老師把他們和同學(xué)與學(xué)科結(jié)合在一起編織生活時，那么他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而生活的方方面面被精密地編織舒展?！彼M一步闡述，對熱愛教學(xué)的老師來說，教學(xué)牽動著老師的心，打開老師的心，甚至傷了老師的心——越熱愛教學(xué)的教師，可能就越難過!教學(xué)的士氣在于有士氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持，那樣，老師、同學(xué)和學(xué)科才干被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。

作為一個老師，我們很簡單理解他的這種所謂的“聯(lián)合力”，每一個老師，不論他優(yōu)秀與否，絕對都過幾節(jié)自己愜意的課，這些勝利的課是他把自身、學(xué)科和同學(xué)結(jié)合得最完善的。帕克認為：好的教學(xué)來源于老師的自身認同和自身完整。對優(yōu)秀教學(xué)而言，解決老師的自身認同和自身完整問題比技巧更重要。

四班級學(xué)校生讀書收獲體味篇二

我以為，漫畫只是能讓我們放松的書，并不會讓我們悟出什么道理。但讀了《父與子》后，我就不那么認為了。漫畫能夠利用一幅幅容易的圖畫，刻畫出一幕幕社會現(xiàn)象、人生百態(tài)，讓人看后，在幽默的背后，去回味、去領(lǐng)會。

《父與子》的是德國的?！W·卜勞恩，故事大多取材于我們平常的家庭生活，也有一些取材于特別的社會現(xiàn)象，利用漫畫的形式，將這些故事生動地一一呈現(xiàn)出來。一個是長著刺猬頭、喜愛?搞惡作劇的兒子，他淘氣、可愛。一個是長著大胡子常常被人嘲弄的父親，他和善。利用父與子一幅幅生動又好笑的畫面，使我們看后，時而哈哈大笑，時而會心一笑，但回味無窮。雖然，當(dāng)初的生活背景發(fā)生了一些變化，但父親與兒子時時刻刻都保持著那和善、積極的態(tài)度，正是這種態(tài)度，讓他倆過著平時人向來憧憬的積極生活。而現(xiàn)在，有的人由于貪圖錢財，失去了這份歡樂。這本漫畫，不光在工作學(xué)習(xí)之余，可以給我們一笑，還可以給我們啟示和教導(dǎo)。

我印象最深的一篇漫畫是《說到做不到》。講的是父親正在看一本書《教導(dǎo)不能體罰》，還一邊將內(nèi)容講給兒子聽，而兒子由于貪玩，不當(dāng)心將蘋果砸到了父親頭上，父親火冒三丈，拎起兒子就打屁股，對兒子舉行體罰。這則漫畫奚落了那些說一套做一套的人，而現(xiàn)在社會里，這種人卻無數(shù)。

漫畫《父與子》里也有想象的故事，比如：《難舍美人魚》、《見怪不怪，其怪自敗》、《將來的晨報》等，這些漫畫都可以激活我們的想象力，引領(lǐng)我們?nèi)ラ_展無窮的想象。

漫畫《父與子》告知我們的道理就是丟掉虛榮心，做一個平時人，去尋覓平時人的歡樂。

學(xué)校生讀書收獲5四班級學(xué)校生讀書收獲體味篇三

今天，我讀了一則故事，名叫《狼王夢》。

故事的主要資料是：有一只叫紫嵐的母狼，她的丈夫黑桑想得到王位，但很不幸的是，他在一個叫鬼谷的地方，被野豬的獠牙咬穿了頭顱。那時的紫嵐已經(jīng)懷孕，她千辛萬苦地給孩子找吃的。想讓他們其中一個成為狼王，完成父親黑桑的遺愿。惋惜，紫嵐哺育的黑仔被金雕吃了，藍魂兒中了獵人的陷阱，母親不忍心看到藍魂兒被獵人打死，無奈親口咬死了她，雙毛在爭奪王位時被意外咬死，只剩下了女兒媚媚。終于，紫嵐和金雕同歸于盡了，她的女兒媚媚也生下了自我的寶寶。紫嵐只想著以后有一位自我的孫子能成為兒狼王!

這個故事告知我們：沒有一個母親是不望子成龍的，都期望自我的孩子長大以后能夠成才。你錯時，她會打你幾下，罵你幾句，可這都是母親對我們的愛。只要我們專心去體味，專心去理解，必需能發(fā)覺這份愛。其實，這份愛無處不在，就在媽媽的一句問候里，一句吩咐里。所以，我們要了解父母的一舉一動，他們都是為了我們。

有一次，我在打羽毛球，媽媽就在一旁坐著，看我打。媽媽不斷地鼓舞我，期望我能打得更好。當(dāng)初我太小，還不懂，就說：“我不是打得很好嘛，干嘛要說我?！敝?，我才漸漸明了，那是媽媽對我一種愛的表述。

愛，無處不在，只要你用一雙才智的眼睛去觀看，你就會發(fā)覺，愛就在你身邊。

學(xué)校生讀書收獲2四班級學(xué)校生讀書收獲體味篇四

假如我們有更多挑選，就不會有這么多咄咄逼人的欲望?？墒俏覀冎荒苎刂@條狹窄的小道，麻木地走過去。不得不說，這也是一種可悲。

我也懂得做人應(yīng)該進取積極的處世至理，讀余華的小說《活著》，我的人生觀卻沒有異樣大的轉(zhuǎn)變。要說心得，則無非是在感嘆之余，再一次被提示：人應(yīng)該知足。

我認為之所以有一部分人像我一樣沒事胡思亂想，無非是由于人的懦弱，由于人的不懂得知足，總是想要得更多。

《圣經(jīng)》中提到：自然?人的生命是非常懦弱的，人的體內(nèi)人的成分使人易怒，沖動，不能自制。這一點我是的。人的懦弱，使人應(yīng)對逆境時往往無力支撐自我走向新生，使自我陷于泥潭而不能自拔，使自我明知善惡卻無膽抵抗。人若敢地在黑暗的曠野獨自唱著歌走路，在烈日炙烤的峭壁無聲地攀爬，在無橋無船甚至無人的野渡泅過冰冷的河面，充分顯示自我的士氣與才智，那么在現(xiàn)實的世界里，人的日子會有更合理的支配。

但同時，人又不懂知足。追求太多總是難以得到滿足的。未經(jīng)滄桑的人總是簡單在現(xiàn)實的捆綁中藉著心靈的不滿足夢想著換個環(huán)境，一味認為物質(zhì)的逆境使自我忙于無意義的奔波，無暇顧及精神享受。于是，在不如意的現(xiàn)實邊緣，疼痛地理解一襲又襲虛無的沖擊。卻