教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月20日-6028)1：智力測驗獲得智商140分以上者被稱為（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、學習困難兒童

C、智能不足兒童

D、心情困擾兒童

2：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

3：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

4：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程序，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

5：討論表明，在學習中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認知風格上屬于（）

單項選擇題

A、場獨立性

B、場依存性

C、沖動型

D、反省型

6：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、二者涉及范圍不同

B、二者價值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

7：老師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明老師扮演了（）的角色。

單項選擇題

A、“家長代理人”

B、“學問傳授者”

C、“同學楷模”

D、“心理調(diào)整者”

8：輔導老師將受輔導同學表達出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）

單項選擇題

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

9：桑代克通過討論發(fā)覺，動物的學習遵循肯定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（）。

多項選擇題

A、預備律

B、反饋律

C、練習律

D、效果律

E、懲處律

10：以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中?（）

多項選擇題

A、開放性

B、心情穩(wěn)定性

C、自律性

D、幻想性

E、隨和性

11：桑代克認為有三條學習定律：預備律、練習律和（）

單項選擇題

A、勝利律

B、刺激律

C、效果律

D、失敗一勝利律

12：依據(jù)自己的生物鐘支配學習活動屬于學習策略的（）。

單項選擇題

A、資源管理策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、認知策略

13：教學評價的目的是對課程、教學方法以及同學培育方案（）。

單項選擇題

A、做出分析

B、做出推斷

C、進行評估

D、做出決策

14：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學問。

單項選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

15：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

16：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）

單項選擇題

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

17：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學問遷移

18：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、時間管理策略

B、環(huán)境管理策略

C、努力和心境管理策略

D、學習工具管理策略

E、社會性人力資源管理策略

19：全部的行為變化都是由于學習引起的。（）

推斷題

對

錯

20：同學做作業(yè)時，有的同學喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學堅持自己的答案。堅信自己答案的同學認知風格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

21：制造力的萌芽最早消失于（）

單項選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學校生

D、學校生

22：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結(jié)構(gòu)

E、智力

23：依據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

24：在教育心理學的討論中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、調(diào)查法

D、臨床個案法

25：對于常常違反校規(guī)校紀的同學，一旦發(fā)覺他有好的表現(xiàn)，立刻賜予表揚。這種鼓舞能關(guān)心他漸漸改掉自己的壞習慣，養(yǎng)成良好品德的做法在心理學上叫（）

單項選擇題

A、消退

B、間隔強化

C、負強化

D、正強化

26：當人們對客觀事物作出推斷時，假如經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外界環(huán)境的影響和干擾，這種人屬于（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、深思型

D、幅合型

27：個體自我意識的進展過程中最先成熟的是（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我檢驗

28：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

29：下列哪一項不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）

單項選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、待人親切

D、才思靈敏

30：遺忘的進程是先慢后快。（）

推斷題

對

錯

31：依據(jù)新學問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學問的學習可以分為（）。

單項選擇題

A、派生類屬學習和相關(guān)類屬學習

B、下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習

C、符號學習和概念學習

D、命題學習和總括學習

32：個人化教學系統(tǒng)的提出者是()

單項選擇題

A、華生

B、維果斯基

C、凱利

D、凱勒

33：同學背誦課文時經(jīng)常是開頭，結(jié)尾部分簡單記住，中間部分簡單出錯，這主要是由于（）

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前攝抑制也有倒攝抑制

34：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項選擇題

A、自覺性主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

35：在解幾何證明題中，同學常從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題供應的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的（）。

單項選擇題

A、反推法

B、算法式

C、簡化法

D、類比法

36：行為目標的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價值體系

E、行為標準

37：哪些人擅長發(fā)覺問題?（）

多項選擇題

A、個體的奇怪???心、求知欲望越強的

B、個體活動的樂觀性越高的

C、個體的學問閱歷越豐富的

D、個體的視野越開闊的

38：完形主義心理學是20．世紀初期在德國興起，后來在美國得到進一步進展。其代表人物主要有（）

多項選擇題

A、華生

B、韋特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

39：下列能代表自我實現(xiàn)需要的描述是（）。

單項選擇題

A、他寧愿擔當專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B、他很少依靠外界反饋

C、他總是為他的行為擔當責任

D、他經(jīng)常讓別人提出問題

40：依據(jù)強化的性質(zhì)可以將其分成（）。

單項選擇題

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、替代強化和自我強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

41：依據(jù)布魯姆的學習評定分類，一般在學期末進行的是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、有效性評定

42：艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先慢后快

B、先快后慢

C、勻速下降

D、不平衡

43：心智技能與操作技能相比，具有（）特點。

多項選擇題

A、對象的觀念性

B、動作的外顯性

C、執(zhí)行的內(nèi)潛性

D、運用的閉合性

E、結(jié)構(gòu)的簡縮性

44：“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯

45：嘉獎與懲處可以對個體的態(tài)度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

46：制造性是指個體產(chǎn)生新穎的、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

47：觀看法的記錄方式包括（）。

多項選擇題

A、項目檢核表

B、雙向表

C、評定量表

D、軼事記錄

48：一般來說，模象直觀的效果比實物直觀好。（）

推斷題

對

錯

49：以下代表人物強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

50：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是（）

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

查看答案

1：答案A

解析凡智力測驗獲得智商140分以上者，或在特別性向測驗中有突出表現(xiàn)者，或在制造性力量測驗中得分超群者等，均可被認為是稟賦優(yōu)異的兒童。

2：答案D

解析比納量表，又稱比納一西蒙量表。

3：答案A

解析

4：答案B

解析

5：答案B

解析見“場依存型”定義。

6：答案D

解析【解析】二者結(jié)構(gòu)都是由認知、情感、行為三方面構(gòu)成的。

7：答案B

解析

8：答案B

解析

9：答案A,C,D

解析ACD【解析】本題考查學習理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他依據(jù)試驗提出了三條主要的學習定律，即預備律、練習律和效果律。

10：答案A,B,E

解析20世紀80年月以來，人格討論者們在人格描述模式上達成了比較全都的共識，提出了人格五因素模式，被稱為“大五人格”。這五種人格特質(zhì)是：心情穩(wěn)定性、外向性、開放性、隨和性、謹慎性。

11：答案C

解析

12：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案D

解析

14：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

15：答案B

解析

16：答案D

解析智商超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1%。

17：答案C

解析

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案錯誤

解析因藥物、疲憊、疾病等因素也可引起行為變化。

20：答案C

解析堅信自己答案的同學不受外界的影響，其認知風格屬于場獨立型。

21：答案B

解析從幼兒期開頭消失制造力的萌芽，最初是以再造想象為主，后來其制造性想象的成分漸漸增多。(本解析由張恩凱供應)

22：答案A,B,C

解析認知結(jié)構(gòu)和智力屬于個人因素，即主觀因素。

23：答案C

解析依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義．可以分為高尚的與低級的動機。

24：答案C

解析

25：答案D

解析

26：答案B

解析

27：答案A

解析自我意識是個體對自己以及自己與周邊事物的關(guān)系的意識；個體自我意識的進展經(jīng)受了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。(1)生理自我(0-3歲)：生理自我是自我意識最原始的狀態(tài)，生理自我意識在三歲左右基本成熟。(2)社會自我(少年期)：兒童在三歲以后，尤其是到學校階段，自我意識進入客觀化時期，即獲得社會自我的階段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期開頭進展和形成的。所以，個體自我意識進展的過程中最先成熟的是生理自我。

28：答案D

解析

29：答案D

解析才思靈敏強調(diào)的是老師先天的素養(yǎng)，而前三項都是可以通過學習和訓練提高的。作為一名優(yōu)秀老師，是每一位老師都可以通過自己的努力來實現(xiàn)的。(本解析由張恩凱供應)

30：答案錯誤

解析遺忘的進程是先快后慢。

31：答案B

解析依據(jù)新學問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習；并列結(jié)合學習．是在新學問與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的學習。

32：答案D

解析

33：答案D

解析

34：答案A

解析

35：答案A

解析

36：答案A,C,E

解析行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標、產(chǎn)生條件和行為標準。

37：答案A,B,C,D

解析能否發(fā)覺問題，這與個體的奇怪???心、求知欲望、活動樂觀性、已有的學問閱歷、個體的視野等有關(guān)。

38：答案B,C,D

解析

39：答案C

解析自我實現(xiàn)的需要是最高級的需要，包括認知、審美和制造的需要。它包含兩個方面：一是完整而豐滿的人性的實現(xiàn)；二是個人潛能或特性的實現(xiàn)。他總是為他的行為擔當責任，體現(xiàn)出一種自我實現(xiàn)的需要。

40：答案C

解析

41：答案C

解析布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結(jié)性評定。其中，配置性評定是在學期開頭時或開頭前施行，形成性