教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月12日-7799)1：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外在動機

C、內(nèi)在動機

D、無意識動機

2：教育心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時期關(guān)注的焦點問題不同．將老師成長分為三個階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)情境有關(guān)問題

B、自我生存有關(guān)問題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)問題

D、自我實現(xiàn)有關(guān)問題

3：在操作技能形成的哪個階段動覺掌握起主導(dǎo)作用（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

4：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

5：一般來說，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

6：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項選擇題

A、嘗試—錯誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

7：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維進(jìn)展水平接近成人。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細(xì)運算

D、形式運算

8：“親其師，信其道”主要表明白（）的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

9：激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)動機

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)方法

10：心理自我開頭形成和進(jìn)展的時期為（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、青年初期

D、少年期

11：下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有（）。

多項選擇題

A、漢字學(xué)習(xí)

B、英語單詞學(xué)習(xí)

C、圖像、圖表學(xué)習(xí)

D、歷史大事學(xué)習(xí)

E、一般柱體體積計算公式的學(xué)習(xí)

12：最早討論群體動力的是心理學(xué)家（）。

單項選擇題

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

13：吹拉彈唱屬于()。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

14：在學(xué)習(xí)一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多項選擇題

A、結(jié)尾部分

B、都一樣

C、開頭部分?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

D、中間部分

E、不肯定

15：（）是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動，個人情愿去做，并力求勝利的一種內(nèi)在推動力氣。

單項選擇題

A、認(rèn)知奇怪???心

B、成就動機

C、自我效能感

D、成就歸因

16：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

17：一般而言，過度學(xué)習(xí)達(dá)到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

18：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于()。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

19：個體在解決問題過程中，思維沿著很多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱為發(fā)散型認(rèn)知方式。（）

推斷題

對

錯

20：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點，（）是指調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量。

單項選擇題

A、認(rèn)知策略

B、才智技能

C、言語信息

D、動作技能

21：人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）。

單項選擇題

A、健康的人格

B、健康的習(xí)慣

C、健康的心理

D、健康的生活

22：從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（）

單項選擇題

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負(fù)遷移

23：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

24：下列選項中，哪項不是心理詢問的原則?（）

單項選擇題

A、理解

B、保密

C、自然適度

D、促進(jìn)成長

25：學(xué)習(xí)的定義說明（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

B、學(xué)習(xí)引起的變化是長久的

C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的

E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

26：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?（）

多項選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

E、復(fù)習(xí)

27：兒童道德性進(jìn)展的可逆階段是在（）。

多項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

E、0～6歲

28：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

29：依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，可分為()。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

30：依據(jù)內(nèi)容的社會意義，學(xué)習(xí)動機可分為高尚的學(xué)習(xí)動機和。

單項選擇題

A、物質(zhì)性學(xué)習(xí)動機

B、消極的學(xué)習(xí)動機

C、間接的學(xué)習(xí)動機

D、低級的學(xué)習(xí)動機

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1：答案B

解析依據(jù)動機產(chǎn)生的源泉不同格外在動機和內(nèi)在動機，內(nèi)在動機是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機。由內(nèi)在動機支配下行為更長久。

2：答案B

解析老師從新手到專家的成長歷程依次經(jīng)受三個階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。其中，新老師最關(guān)注自我生存有關(guān)問題。

3：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

4：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

5：答案C

解析進(jìn)展心理學(xué)上一般把兒童個體的身心進(jìn)展分為如下六個階段：(1)乳兒期(誕生至1歲)；(2)嬰兒期(1～3歲)；(3)幼兒期(3～6、7歲)；(4)童年期(6、7～11、12歲)；(5)少年期(11、12～14、15歲)；(6)青年初期(14、15～17、18歲)。學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的童年期。

6：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯誤說。

7：答案D

解析形式運算階段的兒童思維超越對詳細(xì)的可感知的事物的依靠。

8：答案B

解析道德情感是個人道德意識的構(gòu)成因素。指人們依據(jù)肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)實的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎、好惡等心理體驗。

9：答案A

解析定義：學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案C

解析

11：答案A,B,C,D

解析E項為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

12：答案C

解析最早討論群體動力的是心理學(xué)家勒溫。

13：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。

14：答案A,C

解析中間部分受前攝抑制和倒攝抑制影響，一般效果不好。

15：答案B

解析

16：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

17：答案C

解析

18：答案B,C

解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

19：答案正確

解析題干是發(fā)散型認(rèn)知方式(發(fā)散思維)的名詞解釋。

20：答案A

解析認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境大事的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。

21：答案C

解析人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。

22：答案A

解析

23：答案C

解析討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150％時，記憶效果最好。

24：答案C

解析自然適度不是心理詢問的原則。

25：答案A,B,D

解析見教材關(guān)于學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)的論述。

26：答案A,B,C,D

解析交互式教學(xué)這種方法，旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略：①總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；②提問，提與要點有關(guān)的問題；③析疑，明確材料中的難點；④猜測，猜測下文會消失什么。

27：答案C

解析皮亞杰的兒童道德認(rèn)知進(jìn)展理論認(rèn)為，兒童的道德進(jìn)展詳細(xì)表現(xiàn)為以下幾個階段：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8