2013年省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校小學(xué)音100分，時間150分一、單項選擇20小題，每題1分201．管弦樂曲《喜訊到邊寨》的曲作者是()C．D．D．ABCDB．C．斯AB《尼伯的指環(huán)CD()A．亨德爾A．2/4B．4/4C．3/8D．6/8拍子11．9/8將大六度音程的下降低一個全音后，其音程性質(zhì)為()B．度D．15．BA．#GB．bGC．GD．×G16．C音是G宮調(diào)式清樂音階的()17．bBA．DB．DC．AD．A18．EA．bBB．#FC．eD．a(chǎn)小調(diào)D．裝飾音記號“”的中文含義是()D．二、填空題7小題1分，共15 25．“四大聲腔”是繼北方雜劇之后興盛起來的，它 三、譯譜題(10四、問答題(295分，3010分，共15五、綜合題(318分，32103310分，3412分，40內(nèi)容說明《頑皮的》是人音版小學(xué)第六冊第三課中的唱歌教學(xué)內(nèi)容，的呈現(xiàn)形式是圖畫：一片森林草地，孩子，小鳥，遠(yuǎn)處的村莊；樂譜：單旋律F調(diào)的線譜《頑皮的，除了頓音記號沒有其他表情或力度、速度記生邊師邊畫，森林，草地……)。教師用短笛吹，學(xué)生模仿其聲唱出音高，仿佛小鳥的并敘唱。(歌詞是“林中傳來布谷布谷，教師在敘唱過程中，入情入境，仿佛置身森林之中，時而屏息靜氣的聽——仿佛在循聲尋找的少年；時而蹦蹦跳跳仿佛翩翩飛來的他不斷的變換角色把學(xué)生帶到歌曲的意境之中，學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚，很快就把一個短小的二部合唱樂句唱好了。)并不斷變換方位學(xué)生則閉著眼睛全神貫注的聽同時用手鳥叫的方位)。一會兒西，用耳朵尋找，這只小鳥好像是在和我們——怎么樣？皮的》)。學(xué)生答：頑皮的參考答C【解析】管弦樂曲《喜訊到邊寨》的曲作者是、馬洪業(yè)CB響《羅馬的噴泉《羅馬的松樹《羅馬的節(jié)日。C【解析《邀舞》是鋼琴曲《尼伯的指環(huán)》是歌劇《我的祖國》是交AB4/4CaB【解析】9/83/8【解析將大六度音程的下降低一個全音后其音程性質(zhì)為倍增六度B【解析】不完全協(xié)和音程有大三度、度、大六度、小六度和弦的七音降低增一度后，根音與七音由度變?yōu)闇p七D【解析】BB、#C、#D、E、#F、×G、#A、BB【解析】CGA【解析】bBCDFGB【解析】E#cAfB#gE，A，BB【解析】音樂術(shù)語“moderato”D【解析】裝飾音記號“”的中文含義是回音。，踐中是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景是推動學(xué)生積生帶來極大的快樂而且會使他們對音樂發(fā)生濃厚的“要他唱變“他，，培養(yǎng)成為音樂家使每個學(xué)生能從音樂中得到開發(fā)，使他們在美妙的音樂，cc導(dǎo)入部分的主要任務(wù)是組織教學(xué)、誘發(fā)、導(dǎo)入新課。心理學(xué)研究表明人對事教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)，巧妙導(dǎo)入，把握細(xì)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的，有利引起、激發(fā)思維、明確目的、進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。教師要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓在與教師的中，被教師一步步引導(dǎo)，逐漸進(jìn)入課堂。教師提出一個個問題，注意力與，逐漸進(jìn)入到課堂教學(xué)。本案例的導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有新穎性、啟發(fā)性、紅星小學(xué)合唱團(tuán)組建方挖掘?qū)W生歌唱潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的，不斷提升學(xué)生的綜合素自愿報名，各班班長將報到音樂老師處。選拔合唱團(tuán)團(tuán)員。排隊形，合唱譜等，開始訓(xùn)練對合唱團(tuán)成員進(jìn)行年終考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的成員給予表揚和只要露笑了解三連音，學(xué)會準(zhǔn)確有表情地演唱《只要露笑臉