初中語文人教七年級上冊《雨的四季》玉成九義校劉渺_第1頁
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文檔簡介

（雨是一支沒有音符的樂曲，奏出悲歡離合。春雨柔美，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”；春雨感傷，你聽“夜來風雨聲，花落知多少；秋雨清涼，易安居士寫下“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”，蔣捷“壯年聽雨客舟中。江闊云低、斷雁叫西風。”今天就讓我們一同走進《雨的四季》，去聆聽如詩如畫的雨的奏鳴曲吧！導入新課要求：注意重音和停連，有感情的朗讀《雨的四季》例如：①“半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。”（兩個單句具有對稱性，讀起來有一種抑揚頓挫的節(jié)奏感。）②“花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長……”（“怒放”“鼓著漿汁”“爭先恐后”等關鍵詞語都是動態(tài)的描寫，宜重讀。）初讀課文（一）交流最喜歡的季節(jié)的雨，說明其特點（二）體會文中所表達的作者的情感1.思考：文章細致地描寫了不同季節(jié)、不同特點的雨，所表達的情感。2.用文中的話概括（找出直接抒情句）（三）再次有感情地朗讀描寫春雨、夏雨、秋雨、冬雨的段落。（注意重音和停連；喜愛和贊美之情。）再讀課文（一）根據(jù)所作批注，交流文章優(yōu)美的寫景語言，并分析其藝術手法及表達效果例如：1.“半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。”（明確：這一句話用了兩個比喻，一是“絲簾”，二是“彩棱鏡”。前者描寫雨，后者描寫陽光。這都是想象的產(chǎn)物，生動形象寫出了春雨細蒙蒙的特點。）（二）根據(jù)語言想象畫面，再次感受美景，體會作者的喜愛和贊美之情品讀課文

學習了《雨的四季》，我們感受到了春雨的嬌媚，夏雨的熱烈粗獷，秋雨的深遠、靜謐，冬雨的平靜、自然。在以后的學習生活中希望同

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