1教學(xué)目標(biāo)：1、了解神話的特點(diǎn)，體會神話的魅力。2、在對比閱讀中體會本文想象手法的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：在對比閱讀中體會本文想象手法的運(yùn)用。想象的特點(diǎn)：1、從已有、已知來創(chuàng)造新鮮的、不在眼前的事物。2、想象不是毫無根據(jù)的胡思亂想，而是以知識、生活經(jīng)驗(yàn)的積累為基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維過程。（聯(lián)想：是因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動。）想象的定義：是人在頭腦里對已儲存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。（聯(lián)想是指在一個事物的基礎(chǔ)上想到另外一個真實(shí)存在。）一、迅速瀏覽課文，感知想象。迅速瀏覽課文，思考：女媧為什么要造人呢？她怎樣造人?她造出人后如何讓人類繁衍生息呢？二、對比閱讀，探究課文里的想象（重、難點(diǎn)）活動：我們都知道《女媧造人》是袁珂先生根據(jù)《風(fēng)俗通》里的記載豐富而來，下面請同學(xué)們思考二者，看看課文主要增添了哪些內(nèi)容，又做了怎樣的刪減，為何要這樣處理。（小組討論完成）

俗說天地開辟，未有人民，女媧摶(tuán)黃土作人。務(wù)劇，力不暇供，乃引絙（gēng）于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引絙人也。女媧禱神祠，祈而為媒，因置婚姻。(這兩段話在教材第123頁。）

參考譯文：

通常說天地開辟以后，還沒有人類，女媧把黃土捏成團(tuán)造人。工作繁多，沒有足夠的力量來完成這項(xiàng)工作，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。富貴的人是黃土作的，貧窮的人，是泥點(diǎn)子作的。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。三、延讀課文，發(fā)揮想象女媧在造人以后，天上卻出現(xiàn)了一個大窟窿，于是女媧又忙著去補(bǔ)天了。請你發(fā)揮大膽而奇特、合情又合理的想象，創(chuàng)作一段《新女媧補(bǔ)天》。（小組合作完成）從前，共工與顓頊爭奪天帝之位，共工慘敗后憤怒地用頭撞擊不周山，支撐天的柱子折斷了，拴系大地的繩索也斷了。往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載（zài）?；馉f（làn）焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓（zhuān）民，騭（zhì）鳥攫（jué）老弱。女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲（áo）足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀（jì）州，積蘆灰以止淫（yín）水。蒼天補(bǔ)，四極正；淫水涸（hé），冀州平；狡蟲死，顓民生。

在遠(yuǎn)古的時候，支撐天的四根柱子毀壞了，大地因此陷入四分五裂的境地；天不能完全覆蓋大地，地也不能遍載萬物；大火延燒而不能熄滅，洪水洶涌而不能停止；兇猛的野獸吃掉善良的百姓，兇猛的禽鳥抓取老人孩童。在這時，女媧冶煉五色石來修補(bǔ)蒼天，砍斷海中大鰲的腳來做撐起四邊天空的棟梁，殺死水怪來救濟(jì)冀州，積起蘆灰