小學(xué)四年級作文教學(xué)計劃馬葆枝一、情況分析。本班共55個人，經(jīng)過六學(xué)期學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。能借助字典識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語了解詞義，掌握慣用漢字數(shù)量大，能利用學(xué)過詞語造句說話，能聽懂他人講一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗誦課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，了解課文，具備了一定閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中詞句能有意識地深入體會和了解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。大多數(shù)同學(xué)有一定習(xí)作能力，從整體來說，動筆前有不錯構(gòu)思，作文也有一定創(chuàng)意。行文中，詳細生動篇章頻頻出現(xiàn)，表現(xiàn)了個性張揚。但后進生文章卻空洞無味，習(xí)作不連貫。所以這學(xué)期，我們將主動尋找有效方法方法，力爭全班孩子習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子思維空間，使學(xué)生習(xí)作求真、求實、求新。二、教學(xué)要求。（一）思想教育。1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)自信心和良好習(xí)慣。3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)異文化熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主動人生態(tài)度和正確價值觀。（二）作文教學(xué)?！傲?xí)作”共安排了8課，“以貼近學(xué)生生活，重視實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在展現(xiàn)形式上力爭靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作過程中不停增強自信心和創(chuàng)新意識。1、留心周圍事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表示。2、能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。3、學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。4、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。《習(xí)作1》：以“我不……”為題，把你心里話寫出來,讓大家知道你想法.《習(xí)作2》：“下雨時候”，發(fā)揮你想象,編一個有趣故事。《習(xí)作3》：“我觀察日志”，請你選一個觀察對象,認真觀察并寫下來?！读?xí)作4》：“意想不到收獲”，把你意想不到經(jīng)歷寫出來?！读?xí)作5》：“好吃水果”，寫出你喜歡吃水果?！读?xí)作6》：“謝謝你”，寫一寫他們,向他們表示你感激之情?！读?xí)作7》：“假如我是…….”，把你要說話寫下來?！读?xí)作8》：“一次尤其活動”，寫一寫你以為最有意思活動。三、改進教學(xué)，提升質(zhì)量方法：習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提升學(xué)生表示能力。重視閱讀與習(xí)作有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇方法。對于本冊書中安排8次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生勇于表示，樂于表示。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供樣例，循序漸進學(xué)寫片斷，為以后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強調(diào)作文創(chuàng)新意識，要激勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，能夠依照學(xué)生實際，靈活地利用