《古對今》教學設計一、教學目標：1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。2.能力目標：正確、流利地朗誦課文，了解課文內(nèi)容。3.情感目標：感受語言對仗美，培養(yǎng)搜集對子和對對子興趣。二、教學重點：學會本課生字、新詞。三、教學難點：了解課文內(nèi)容，感受語言對仗美。四、教學過程（一）、活動導入，認識“古對今”1．游戲“相反\o"詞語"詞語對對碰”，比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)2．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關系？(意思相對)古人把這么詞寫成了對子。(板書“對”)3．齊讀課題，學習“古”字。(1)你用什么方法記住這個字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)（二）、初讀\o"課文"課文，認識生字1．引問：你發(fā)覺了什么？(每句話里都有個“對”字。)2．學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后詞語，讀一讀，認一認，不認識能夠借助拼音，也能夠請老師和同學幫忙。3．匯報找到了哪些相正確詞語。(1)課件出示課文中相正確詞語：古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相正確詞語中生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。（三）、利用字卡，認讀生字1．學生匯報課文中會認字，教師相機貼字卡并注意將相同結(jié)構字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，你能夠當小老師教同桌讀字。3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識字：這么多生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！(1)左右結(jié)構字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜歡字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導?？幔孩賰焊栌洃洠河蠒r告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字兩點水旁與溫度低關于，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木關于。(2)上下結(jié)構字：寒、暑、晨、霞。學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。暑、晨：加一加寒：字源識字霞：雨字頭，表示與天氣關于。(3)全包圍結(jié)構字：圓。(邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，對應字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”學生向前一步。)(4)獨體字：嚴、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多二分之一(夕)。（四）、送字回文，誦讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2．誦讀游戲：“小手蓋二分之一”。規(guī)則是用手將每行課文前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。（五）、書寫漢字，\o"總結(jié)"總結(jié)全文1．寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。2．播放觀賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌一小部分，我們能夠再搜集一些關于對子歌其余內(nèi)容，積累和背誦。板書設計古對今古——今

圓——方

嚴寒——酷暑

春暖——秋涼晨——暮

雪——霜

和風——細雨

朝霞——夕陽桃——李

柳——楊

鶯歌——燕舞

鳥語——花香教學反思

《古對今》優(yōu)異教案設計|教學設計本節(jié)課力爭摒棄“單純識字”教學弊端，開創(chuàng)識字教學新視野，使識字教學展現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。1．從“識字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對本課生字較多特點，教學中把漢字按照結(jié)構分類梳理，采取編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩識字方法，引領學生遨游于漢字美妙世界里。這么既使學生習得了識字方法，又激發(fā)了學生學習漢字興趣。2．從“學文”到“傳承”，且學且放且滲透。依據(jù)文本特點，在初讀基礎上引導學生自主發(fā)覺每句中都含有“對”字