有趣七巧板教案08數(shù)本（3）班許東岳224310一、活動目標設計：⒈認知目標：識別七巧板基本結(jié)構(gòu)，能用適當圖形和語言表示自己思索結(jié)果。⒉能力目標：⑴經(jīng)過七巧板制作活動，深入豐富“平行、垂直及角”認識。⑵在與其余人交流過程中，能合理清楚地表示自己思維過程。⑶在拼擺各種圖形過程中，培養(yǎng)學生動手實踐能力及豐富想象力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，增強學生創(chuàng)新意識。⒊情感目標：⑴經(jīng)過創(chuàng)設問題情境，讓學生主動參加，做“數(shù)學試驗”，激發(fā)學生學習數(shù)學熱情和興趣。⑵以活動小組形式對本章內(nèi)容進行綜合利用,在與他人合作過程中，培養(yǎng)學生勇于面對挑戰(zhàn)和勇于克服困難意志，激勵學生大膽嘗試，從中取得成功體驗，培養(yǎng)學生合作意識和團體精神。二、本課內(nèi)容及學習重點、難點分析：本課內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容是以活動課形式展現(xiàn)平行、垂直及角關于內(nèi)容綜合利用。本節(jié)課要求學生了解七巧板是我們祖先一項卓越創(chuàng)造；學生經(jīng)過七巧板制作活動，豐富“平行、垂直及角”認識；讓學生觀察幾個簡單實物組合，熟悉七巧板拼圖基本要求與技巧；經(jīng)過小組拼圖競賽中分工協(xié)作，初步積累數(shù)學活動經(jīng)驗。學習重點:經(jīng)過七巧板制作、拼擺活動，深入了解“平行、垂直及角”關于內(nèi)容。學習難點:用七巧板拼擺限定圖形活動。三、活動對象分析：⒈初一學生是正處于形象思維向抽象思維過渡時期，教學過程要強調(diào)問題情境創(chuàng)設直觀性，借助于七巧板拼擺引發(fā)學生主動思索。⒉初一學生抽象思維能力較弱，空間觀念有待發(fā)展。在進行七巧板拼擺活動過程中發(fā)展空間觀念。四、活動策略及教法設計：【活動策略】課堂組織策略：創(chuàng)設貼近學生生活、生動有趣問題情境，開展有效數(shù)學活動，組織學生主動參加、勤于動手、主動思索，使他們在自主探究與合作交流過程中，從整體上把握“平行、垂直及角”概念。學生學習策略：明確學習目標，了解所需掌握知識，在教師組織、引導、點撥下主動地從事觀察、試驗、猜測、驗證與交流等數(shù)學活動，從而真正有效地了解和掌握知識。輔助策略：借助多媒體課件，使學生直觀形象地觀察、動手操作?！窘谭ā垦菔痉ǎ憾嗝襟w課件演示給學生看，使學生直觀、詳細、形象地感知圖形。試驗法：讓學生動手制作一副七巧板，在拼擺各種七巧板組合體活動過程中，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。討論法：在學生進行了自主探索之后，讓他們進行合作交流，使他們相互促進、共同學習。五、活動準備：1.搜集關于七巧板相關資料2.材料：每人準備一至兩塊12cm×12cm正方形硬紙板、剪刀、直尺、固體膠、彩筆等。3、預習《有趣七巧板》教學過程：一、創(chuàng)設情境，活動引入觀賞圖案（導入語）首先，請同學們觀賞一組圖案，觀察圖案像什么，并給它們命名（學生在觀賞過程中命名）課件演示至臺燈止2、七巧板起源（過渡語）這些圖案美嗎？其實，我們觀賞每一幅圖案都是由一副七巧板拼成，下面，我們就一起來了解一下七巧板起源（課件演示七巧板起源）3、引入課題（過渡語）既然七巧板是我們祖先一項卓越創(chuàng)造，是風靡全球益智游戲，那同學們想不想擁有一副七巧板呢？今天這節(jié)課我們就一起來探究七巧板制作方法和七巧板中蘊含數(shù)學知識，并用你們親手制作七巧板拼出精美圖案。（課件展現(xiàn)課題：有趣七巧板板書課題）二、活動探究探究一：七巧板制作1、認識七巧板結(jié)構(gòu)（過渡語）為了愈加好認識和制作七巧板，下面，我們一起來了解七巧板結(jié)構(gòu)教師：請同學們觀察銀幕上課題，你發(fā)覺了什么？學生：“七巧”兩個字是用七巧板拼成或是用幾個幾何圖形拼成。教師：對，這兩個字也分別是用一副七巧板拼成。那一副七巧板有幾塊呢？有幾個基本幾何圖形呢？學生：一共有七塊，5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。教師：接下來請同學們觀看一組動畫，你能從中得出什么結(jié)論？學生：答案可能有①、這是一副七巧板；②、共有7塊，5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形；③、一副七巧板能夠拼成一個正方形；④、制作七巧板能夠用正方形紙片進行分割。教師對正確答案一一必定，并最終讓學生認識到：七巧板制作能夠用一個正方形進行分割。2、七巧板中數(shù)學知識（過渡語）那怎么分割呢？首先，我們一起來分析七巧板中線段之間位置關系。（課件展現(xiàn)：七巧板分割圖）①、七巧板中相互平行、相互垂直線段教師：請同學們看圖，并在圖中找一找相互平行、相互垂直線段。學生：回答出幾組相互平行、相互垂直線段（一個同學回答）教師：其實，在七巧板中像這么相互平行、相互垂直線段還有很多，老師也找出了一些，請同學們結(jié)合圖形看一看。（課件顯示）②、七巧板中角（過渡語）下面，讓我們再來認識一下七巧板中角（課件展現(xiàn)）教師：你能說出圖中有哪些度數(shù)角嗎？學生：45度、90度、135度角教師：（課件顯示）你能說出這幾個角度數(shù)嗎？學生：一個學生回答下列問題③、七巧板中線段中點（課件）（過渡語）我們剛才認識了七巧板中線段位置關系和七巧板中角，其實，我們畫分割線只需找出一些線段中點，再把它們連接起來就能夠了，下面就請同學們找出這些線段中點。（學生齊答）3、七巧板分割線畫法（過分語）前面我們已經(jīng)認識到七巧板能夠由一個正方形分割而成，那到底怎樣分割呢？（課件：實戰(zhàn)七巧板制作）教師：請同學們觀察左右兩幅圖，并思索在正方形中怎樣畫七巧板分割線，能夠討論。學生：在討論基礎上作出回答。教師：同學們大致分析出了分割線畫法，下面，我們一起將分割線畫法再梳理一遍（課件演示）4、七巧板制作（過渡語）現(xiàn)在同學們會做七巧板了嗎？下面就請同學們開始制作七巧板。要求：①、自主完成，速度要快，制作規(guī)范；②、制作過程中能夠相互交流方法；③、分割線畫好后先上色，暫不分割；④小組內(nèi)展示自己七巧板；⑤、分割七巧板。[學生制作過程中，教師參加，適時指點，能夠隨時展示做好七巧板]教師：（統(tǒng)計學生完成情況）已完成七巧板制作同學舉手，好，絕大多數(shù)同學都完成了，而且都完成很好。探究二：創(chuàng)意拼圖（過渡語）下面就請同學們用你制作七巧板親手拼一幅具備創(chuàng)意圖案，請看規(guī)則（課件展現(xiàn)）教師強調(diào)要求：（過程中教師參加適時指點）①、每個同學完成一幅作品；②、以小組為單位選出一幅能夠代表本組水平作品；③、組長組織完成粘貼，并展示到黑板上；④、組長安排好創(chuàng)意講解同學；教師：時間到，看看我們結(jié)果吧！一共完成了幅作品，下面請各組講解員上臺講解作品創(chuàng)意，限時30秒。說完以后，由其余組講解員作出點評（教師適時點評）三、拓展延伸見識觀賞（過渡語）實際上，除了七巧板之外，還有四巧板、五巧板、十四巧板等，下面就讓我們來長長見識吧！（課件展示四巧板、十五巧板等）（過渡語）接下來，再讓我們來觀賞一下用十五巧板拼成漂亮圖案（課件展示）四、歸納小結(jié)教師：經(jīng)過本節(jié)課學習，你有哪些收獲？學生：歸納1、七巧板是我國人民偉大創(chuàng)造；2、經(jīng)過七巧板制作、拼擺等活動，豐富了對平行、垂直及角等關于內(nèi)容