《兒童文學(xué)》學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱《兒童文學(xué)》學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱11/13PAGE11《兒童文學(xué)》學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱《兒童文學(xué)》學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱《兒童文學(xué)》教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：兒童文學(xué)（Children’sliterature）課程編號(hào)：1711154324課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課/必修課總學(xué)時(shí)數(shù)：36 學(xué)分：2.0開(kāi)課單位：教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)教研室適用專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)適用對(duì)象：四年制本科一、課程的性質(zhì)、類(lèi)型、目的和任務(wù)兒童文學(xué)課程是高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分，是幼兒教育工作者所必備的基本素養(yǎng)。兒童文學(xué)是專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作和提供的適合于兒童閱讀的各類(lèi)文學(xué)作品，作為人類(lèi)文化的重要組成部分，兒童文學(xué)與兒童的成長(zhǎng)相伴隨。其美好的情感、豐富想象、規(guī)范鮮活的語(yǔ)言對(duì)少年兒童的素質(zhì)培養(yǎng)、情感教育、人格形成、語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及智力開(kāi)發(fā)等方面都有著十分重要的意義。從兒童文學(xué)的自身特點(diǎn)出發(fā)，以培養(yǎng)未來(lái)合格的幼兒教師為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的兒童文學(xué)課程，必須幫助學(xué)生理解和掌握兒童文學(xué)基本原理，提高學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)本體特征的認(rèn)識(shí)，從而拓展學(xué)生的兒童文學(xué)視野，為學(xué)生將來(lái)從事幼兒教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。以?xún)和膶W(xué)對(duì)于兒童整體成長(zhǎng)的重要意義為出發(fā)點(diǎn)，兒童文學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有厚實(shí)兒童文學(xué)理論功底和研究精神，有廣闊兒童文學(xué)視野、有較強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)能力和文學(xué)活動(dòng)組織能力的適應(yīng)于現(xiàn)代教育需要的創(chuàng)新型人才。二、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工本課程宜從二年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，在學(xué)習(xí)了文學(xué)理論、大學(xué)語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，更易于學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的理解。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求第一章基本原理第一節(jié)概念和范圍歷史上關(guān)于兒童文學(xué)概念的說(shuō)法[2]；“兒童文學(xué)”概念的基本含義[3]；兒童文學(xué)的范圍[2]；重點(diǎn)：兒童文學(xué)的概念難點(diǎn)：“兒童文學(xué)”范圍教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：兒童文學(xué)的概念？思考題：兒童文學(xué)的范圍？第二節(jié)兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)概述[1]；兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)[3]；兒童文學(xué)與兒童教育△重點(diǎn)：兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明兒童文學(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法、討論教學(xué)法作業(yè)：舉例談?wù)剝和膶W(xué)的主要美學(xué)特質(zhì)？第三節(jié)創(chuàng)作主體與接受對(duì)象兒童文學(xué)作家的特殊性[2]；小學(xué)教師與兒童文學(xué)創(chuàng)作△；兒童與兒童文學(xué)創(chuàng)作△；兒童讀者與成人讀者△；兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性[1]；兒童讀者的多樣性[1]；兒童讀者的年齡特征與兒童文學(xué)[3]重點(diǎn)：兒童讀者的年齡特征與兒童文學(xué)難點(diǎn)：理解兒童文學(xué)作家的特殊性教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：根據(jù)兒童年齡階段適應(yīng)性的要求，兒童文學(xué)可以分為哪幾種具體形態(tài)？它們各有哪些主要特點(diǎn)？第四節(jié)歷史和今天△第二章兒童文學(xué)的文本特征第一節(jié)故事性故事性與兒童閱讀[1]；故事性的構(gòu)成[3]；故事性在不同文體中的體現(xiàn)[2]；重點(diǎn)：故事性的構(gòu)成難點(diǎn)：理解故事性的構(gòu)成教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：結(jié)合作品，談?wù)劰适滦栽诓煌捏w中的體現(xiàn)？第二節(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)○第三節(jié)插圖插圖在兒童文學(xué)中的地位[1]；插圖的特征[3]；插圖的功能[3]；重點(diǎn)：插圖的特征；插圖的功能難點(diǎn)：插圖的功能教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：1、選擇一部經(jīng)典作品的插圖，結(jié)合實(shí)例談?wù)劜鍒D在兒童文學(xué)作品中的功能?2、閱讀《拉拉和我》，試分析這部作品插圖的特點(diǎn)及審美效果。第三章兒歌兒童詩(shī)第一節(jié)兒歌兒歌的含義和特征[3]；兒歌的一般藝術(shù)形式[1]；兒歌的特殊藝術(shù)形式[3]；重點(diǎn)：兒歌的特征及特殊藝術(shù)形式難點(diǎn)：鑒賞作品教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：背誦教材上列出的所有兒歌。第二節(jié)兒童詩(shī)兒童詩(shī)的含義[1]；兒童詩(shī)的藝術(shù)特征[3]；兒童詩(shī)的類(lèi)型[2]；重點(diǎn)：兒童詩(shī)的藝術(shù)特征難點(diǎn)：鑒賞作品教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：背誦教材上列出的所有兒童詩(shī)。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀△第四章童話(huà)寓言第一節(jié)童話(huà)童話(huà)的起源與發(fā)展[1]；童話(huà)的文學(xué)特征[2]；童話(huà)的主要表現(xiàn)手法[2]；童話(huà)的形象類(lèi)型[3]；重點(diǎn)：童話(huà)的形象類(lèi)型難點(diǎn)：童話(huà)的主要表現(xiàn)手法教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：閱讀童話(huà)《去年的樹(shù)》，寫(xiě)一篇不少于500字的賞析文章。第二節(jié)寓言寓言的含義與歷史形成[2]；寓言的特征[3]；寓言與童話(huà)的聯(lián)系與區(qū)別[3]；重點(diǎn)：寓言的特征難點(diǎn)：寓言與童話(huà)的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：閱讀寓言《特里什卡的外套》，假設(shè)你要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，你將如何指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)閱讀？要求反映出閱讀指導(dǎo)的過(guò)程和教師對(duì)作品的精要點(diǎn)撥。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀△第五章兒童故事兒童小說(shuō)第一節(jié)兒童故事兒童故事的含義和特征[3]；兒童故事的類(lèi)型[2]；兒童故事與其他體裁的關(guān)系[3]；重點(diǎn)：兒童故事的特征難點(diǎn)：兒童故事與其他體裁的關(guān)系教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：閱讀作家鏈接與作品導(dǎo)讀，并能夠繪聲繪色地講故事。第二節(jié)兒童小說(shuō)兒童小說(shuō)的含義和特征[2]；兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素[3]；兒童小說(shuō)的分類(lèi)[2]；重點(diǎn)：兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素難點(diǎn)：區(qū)別兒童小說(shuō)與兒童故事教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：閱讀作家鏈接與作品導(dǎo)讀，分析故事和小說(shuō)的異同。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀△第六章兒童散文兒童報(bào)告文學(xué)第一節(jié)兒童散文兒童散文的特征[3]；兒童散文的類(lèi)型[2]；重點(diǎn)：兒童散文的特征難點(diǎn)：散文的鑒賞教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：如果你要指導(dǎo)學(xué)生閱讀《其實(shí)有錢(qián)人很窮》這篇散文，你如何指導(dǎo)？把握作品哪些特點(diǎn)？擬訂一份閱讀指導(dǎo)提綱。第二節(jié)兒童報(bào)告文學(xué)兒童報(bào)告文學(xué)的特征[3]；兒童報(bào)告文學(xué)的類(lèi)型[2]；重點(diǎn)：兒童報(bào)告文學(xué)的特征難點(diǎn)：鑒賞作品教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：閱讀報(bào)告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》，談?wù)勀愕母惺?。第三?jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀△第七章兒童科學(xué)文藝第一節(jié)兒童科學(xué)文藝的含義和特點(diǎn)兒童科學(xué)文藝的含義[2]；兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)[3]；重點(diǎn)：兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)難點(diǎn)：作品賞析教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：結(jié)合《笨獅子》和《企鵝寄冰》兩篇作品，談?wù)剝和茖W(xué)文藝的特點(diǎn)。第二節(jié)兒童科學(xué)文藝的類(lèi)別重點(diǎn)：兒童科學(xué)文藝的類(lèi)別難點(diǎn)：作品賞析教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：推薦給同學(xué)們你所喜愛(ài)的兒童科學(xué)文藝作品。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀△第八章圖畫(huà)書(shū)第一節(jié)圖畫(huà)書(shū)的含義和發(fā)展△第二節(jié)圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)特征圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)特征[3]；圖畫(huà)書(shū)的基本形式[2]；重點(diǎn)：圖畫(huà)書(shū)的藝術(shù)特征難點(diǎn)：作品賞析教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：作家鏈接與作品介紹中，任選一本圖畫(huà)書(shū)，寫(xiě)出作品賞析。第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀△第九章兒童戲劇文學(xué)兒童影視文學(xué)第一節(jié)兒童戲劇文學(xué)△第二節(jié)兒童影視文學(xué)兒童影視文學(xué)的含義及特點(diǎn)[3]；兒童影視文學(xué)的銀屏呈現(xiàn)[1]；兒童影視的分類(lèi)[2]；重點(diǎn)；兒童影視文學(xué)的含義及特點(diǎn)難點(diǎn)：鑒賞影視作品教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法：講授法作業(yè)：觀看童話(huà)片《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》和故事片《天堂的孩子》，討論故事片和童話(huà)片在人物形象塑造上的主要區(qū)別？?jī)和耙曃膶W(xué)和兒童影視的區(qū)別和聯(lián)系？第三節(jié)作家鏈接與作品導(dǎo)讀△四、學(xué)時(shí)分配表章序課程內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)上機(jī)學(xué)時(shí)課外學(xué)時(shí)習(xí)題學(xué)時(shí)考核學(xué)時(shí)小計(jì)1第一章兒童文學(xué)的基本原理222第二章兒童文學(xué)的文本特征223第三章兒歌兒童詩(shī)444第四章童話(huà)寓言885第五章兒童故事兒童小說(shuō)666第六章兒童散文兒童報(bào)告文學(xué)227第七章兒童科學(xué)文藝228第八章圖畫(huà)書(shū)2249第九章兒童戲劇文學(xué)影視文學(xué)246合計(jì)30636五、課程考核方法及要求1．考核方式：考查2．考核方法：口試+讀書(shū)報(bào)告3．成績(jī)?cè)u(píng)定：總評(píng)成績(jī)100分＝考勤考紀(jì)5分＋課堂表現(xiàn)5分＋讀書(shū)報(bào)告50分＋口試40分口試成績(jī)40分=講童話(huà)30分＋講幼兒故事10分六、選用教材及參考書(shū)（資料）教材：《兒童文學(xué)教程》（第2版）.方