《聲聲慢》導學案教師版《聲聲慢》導學案教師版11/11PAGE11《聲聲慢》導學案教師版《聲聲慢》導學案教師版《聲聲慢》導學案學習目標：1.了解李清照前后期詞的不同風格。結合創(chuàng)作背景理解詩詞豐富深刻的意蘊，體會作者的思想情感，培養(yǎng)學生運用知人論世的方法欣賞古代詩詞的能力。

2.通過揣摩詩詞意象，體會作者感情，品味詩詞藝術特色。3、積累古詩常見意象，提高鑒賞古詩的能力。課前預習案一、課文助讀1、詞人介紹及詞作背景李清照，號易安居士，濟南章丘明水人。李清照自幼就受到過良好的教育，他的父親是當時禮部員外郎，同時也是一位學者兼散文家，母親是元豐宰相王圭的長女，也有出眾的文學才能。李清照自小多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩?！崩钋逭帐藲q便嫁給了趙明誠，趙愛好金石之學，也有著相當高的文學修養(yǎng)?；楹?，兩人過著美滿和諧的生活，夫婦倆在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片，締結了一段令當代和后世不勝艷羨的“夫婦擅朋友之勝”的理想姻緣。李清照前期的詞大多數寫自己對愛情尤其是離別之情的感受，屬于詞的傳統題材。如：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回頭，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（《一剪梅》）但其后不久，時代的巨變打破了李清照閑適恬靜的生活。汴京失守，南宋建立之初，趙明誠任江寧知府，李清照也“載書十五車”于建炎二年南下江寧。第二年趙明誠去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來，趙明誠生前多年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來越艱難?！堵暵暵肪褪窃谶@種背景下作者寫下了《聲聲慢》這首詞，通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。詞風深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期詞作的開朗明快。2、詩歌常見意象積累古典詩詞中傳統的意象有著特定的內涵。請結合下列詩句，探究意象的內涵。（1）有關酒的詩句：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘何以解憂，惟有杜康?！懿佟抖谈栊小烦榈稊嗨?，舉酒消愁愁更愁?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！鸥Α兜歉摺访髟聵歉咝莳氁小＞迫氤钅c，化作相思淚?！吨傺汀短K幕遮》花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！畎住对孪陋氉谩肺寤R，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！畎住秾⑦M酒》得出結論：酒是“愁”的象征“雁”意象的詩句：無可奈何花落去，似曾相識雁歸來——晏殊《浣溪沙》雁引愁心去,山銜好月來.——李白《與夏十二登岳陽樓》長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》西風烈，長空雁叫霜晨月?！珴蓶|《憶秦娥婁山關》得出結論：過雁象征離愁?！包S花”意象的句子：滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘——《聲聲慢》莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”——《醉花陰》枯萎凋零的菊花多象征憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境。有關“梧桐”意象的詩句：梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴——《聲聲慢》秋雨梧桐葉落時——白居易梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明——溫庭筠《更漏子》無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》人煙寒橘柚，秋色老梧桐。——李白《秋登宣城謝眺北樓》結論：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨之物二、預習自測：1、這首詞的詞眼是愁。默寫出詞眼所在的句子“這次第，怎一個愁字了得？”詞中還有哪些直接抒情的句子？“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”2、“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”被歷代詞家異口同聲贊為千古絕調，請找出來，并加以賞析。（從手法和內容兩方面賞析）①藝術手法：三句十四疊字，巧妙發(fā)揮了雙聲疊韻的作用，既增強了詞的節(jié)奏感和韻律感，又形象地豐富了內容，產生了強烈的藝術感染力。②從內容上來看，實分三層，由淺入深，文情并茂?！皩ひ捯挕?，這是她的動作，她在尋找什么？心中若有所失，想要抓住點什么，結果卻什么也得不到，所得到的只是空虛，感到“冷冷清清”，既明指環(huán)境，也暗指心情，接著“凄凄慘慘戚戚”，則純屬內心感覺的描繪，文情并茂地描寫了女主人公凄苦無言的凄涼心情。同時奠定了全詞哀怨凄涼的感情基調。3、整首詞除了運用直接抒情外，更多的是在間接抒情，通過一些意象來傳達作者的思想感情。這首詞中出現了哪些典型意象？通過這些意象營造了怎樣的意境？表現了詞人怎樣的思想感情？淡酒秋風過雁黃花冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦梧桐細雨、課堂檢測案一、基礎題(共16分，第1—4題每小題各3分)1.《聲聲慢》一詞所寫的景物的季節(jié)特征是()A.初秋B.深秋C.初春D.暮春2.下列句中音頓劃分有誤的一項()A.乍暖/還寒/時候，最難/將息B.滿地/黃花/堆積，憔悴/損C.守著/窗兒，獨自/怎生/得黑D.這次/第，怎一個/愁字/了得3.下列加點詞的解釋有誤的一項是()A.乍暖還寒時候，最難將息：休息，調養(yǎng)B.怎敵他、晚來風急：對抗，抵擋C.如今有誰堪摘：可以，能夠D.這次第，怎一個愁字了得：依次產生的情況4.下列對《聲聲慢》的賞析有誤的一項是()A.開篇連用七組疊字，下筆奇特，極有層次地定出詞人內心的空虛、孤寂和凄苦。B.上闋先寫寒氣襲人的晚風，再寫冷暖不定的氣候，最后寫南飛的過雁，這些景物無一不增添詞人的愁緒。C.下闋繼續(xù)傾訴愁情：菊花憔悴，正是詞人身世變遷的寫照;獨守寒窗，頓生度日如年之感;雨打梧桐，更是淚打心扉，令人難以承受。D.本詞結構上打破了上下闋的局限，渾然一體，就眼前事，身邊景，層層鋪敘，反復渲染，取得了情景交融的藝術效果。答案：1.B2.D(應為：這/次第，怎一個/愁字/了得)3.D(次第：光景，情形)4.B(上闋先寫冷暖不定的氣候，再寫寒氣襲人的晚風，最后寫南飛的過雁)2、閱讀《永遇樂》，試分析詞的思想感情：永遇樂落日熔金，暮云合壁，人在何處。染柳煙濃，吹梅笛怨1，春意知幾許。元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風雨2。來相召、香車寶馬3，謝他酒朋詩侶。中州盛日4，閨門多暇，記得偏重三五5。鋪翠冠兒，捻金雪柳6，簇帶爭濟楚7。如今憔悴，風鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向、簾兒底下，聽人笑語。注釋：⑴吹梅笛怨：梅，指樂曲《梅花落》，用笛子吹奏此曲，其聲哀怨。⑵次第：這里是轉眼的意思。⑶香車寶馬：這里指貴族婦女所乘坐的、雕鏤工致裝飾華美的車駕。⑷中州：即中土、中原。這里指北宋的都城汴京，今河南開封。⑸三五：十五日。此處指元宵節(jié)。⑹鋪翠冠兒：以翠羽裝飾的帽子。雪柳：雪白如柳葉之頭飾；以素絹和銀紙做成的頭飾（參見《歲時廣記》卷十一）。此二句所列舉約均為北宋元宵節(jié)婦女時髦的妝飾品。⑺簇帶：簇，聚集之意。帶即戴，加在頭上謂之戴。濟楚：美好、端整、漂亮。簇帶、濟楚均為宋時方言，意謂頭上所插戴的各種飾物。1、這首詞最突出的藝術手法是什么？請簡要分析。①對比手法：今昔對比，現在的元宵和“中州盛日”的元宵對比。他人與我對比樂與悲對比：“中州盛日的元宵樂，今年的元宵悲。在今年的元宵中，別人歡樂，“我”傷悲。在對比中含有反襯，這就把身世之悲和盛衰之慨鮮明地突現了。②以樂景寫哀情的手法：上片“落日熔金，暮云合璧”，“染柳煙濃，吹梅笛怨”，元宵佳節(jié)，融和天氣“‘寫的都是樂景，但表達的是哀情。課后檢測案1、閱讀下面一首詞，回答問題。點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。本詞是李清照早期的作品，描繪的是她早年的生活，試分析詞中塑造的人物形象。答案：詞中塑造了一個活潑嬌媚、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句通過動作描寫展現了少女的活潑快樂，第二句通過神態(tài)描寫展現了少女的嬌媚風姿，三、四句寫出了少女含羞躲避的情狀，在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現了想見又怕見的微妙心理。2、閱讀下面一首詞，回答問題?！段淞甏骸凤L住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。1、這首詞的“詞眼”