小學(xué)二年級語文《我們的玩具和游戲》原文、教案及教學(xué)反思

聽說城里孩子的很多玩具，都是從商店里買來的，他們在家里和玩具做嬉戲。他們不知道，我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和嬉戲。

春天，我們采來山花和柳條，編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨，引得小鳥跟著叫。

夏天，我們喜愛自已做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。我們喜愛打水漂，看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還常常進(jìn)行游泳競賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。

秋天，豐收的場院真喧鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗，把草垛當(dāng)成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。

冬天，冰天雪地更好玩。我們堆雪人，打雪仗，釘一個(gè)小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺，在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包，丟來丟去真快樂。

我們喜愛自己動(dòng)手做玩具，喜愛在戶外做嬉戲。我們有自己的玩法，我們特殊歡樂。2.小學(xué)二年級語文《我們的玩具和嬉戲》教案

教學(xué)內(nèi)容：我們的玩具和嬉戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，連續(xù)獨(dú)立識字。

3、讀課文，體會(huì)農(nóng)村孩子在大自然中生活的自由、自己動(dòng)手的歡樂；城市孩子感受農(nóng)村孩子不花錢買玩具，自制玩具做嬉戲的歡樂。

4、積存“常常、進(jìn)行、曲曲折折、冰天雪地”等。

教材分析：

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇特地寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四局部描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，制造自己的玩具和嬉戲，文章表達(dá)了小歡樂的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做嬉戲的歡樂。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做嬉戲的歡樂。

2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

一、板題示標(biāo)

今日，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親自制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了很多開心的時(shí)間，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告知大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起歡樂的做嬉戲吧！板書課題，生齊讀。

二、初讀課文

1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。

2、自己讀課文，用你最喜愛的識字方法識記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。

3、同桌互讀。

4、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由認(rèn)讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀，熟悉教師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀。）

5、找四名學(xué)生讀課文，評比今日朗讀之星。

三、精讀課文

1、分組學(xué)習(xí)課文

喜愛春天的為一組；喜愛夏天的為一組；——————

2、春夏秋冬小組競賽開頭了

競賽第一項(xiàng)：朗讀競賽。小組齊讀課文，小組內(nèi)推舉讀，男女讀課文。競賽其次項(xiàng)：描寫春夏秋冬的成語競賽

3、整體讀課文（分段讀、齊讀）

四、拓展延長：說話競賽

你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜愛的季節(jié)里，你最喜愛做什么樣的嬉戲。

五、課堂檢測

開火車認(rèn)生字

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，積存詞語。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。

一、感情朗讀：

1、生自由練習(xí)感情朗讀。

2、同桌互讀，教師指導(dǎo)。

3、指名讀。

4、競賽讀。

5、積存詞語

二、學(xué)習(xí)生字

1、熟悉“生字朋友”

找到8個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生根據(jù)自己喜愛的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班溝通，教師賜予確定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2、生字小嬉戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜愛的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的共性，還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)展了系統(tǒng)的總結(jié)和穩(wěn)固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字力量?！吧中℃覒颉蹦苡行У鼗顫娬n堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字興趣，到達(dá)“寓教寓樂”的目的。）

三、指導(dǎo)書寫

“春”字下面是個(gè)“日”字，“夏”中間是兩橫。

四、課堂檢測：聽寫生字，同桌對改。3.小學(xué)二年級語文《我們的玩具和嬉戲》教案

一、導(dǎo)入：

今日，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親自制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了很多開心的時(shí)間，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告知大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起歡樂的做嬉戲吧！

二、初讀課文，了解課文大意，并且學(xué)習(xí)生字詞

1、聽錄音時(shí)標(biāo)出自然段，劃出不熟悉的生字。

2、自己讀課文，用你最喜愛的識字方法識記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。

3、讀完課文，看看課件上的生字都熟悉了嗎？

4、師指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞（優(yōu)秀的學(xué)生先讀、小組讀、熟悉教師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀）

5、找四名學(xué)生讀課文，評比今日朗讀之星。

三、精讀課文

1、分組學(xué)習(xí)課文

喜愛春天的為一組，喜愛夏天的為一組。

2、春夏秋冬小組競賽開頭了

競賽第一項(xiàng)：朗讀競賽

競賽其次項(xiàng)：描寫春夏秋冬的成語競賽

競賽第三項(xiàng)：說話競賽（你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜愛的季節(jié)里，你最喜愛做什么樣的嬉戲。）

3、整體讀課文

四、寫字教學(xué)

五、作業(yè)：

小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。2.小學(xué)二年級語文《我們的玩具和嬉戲》教案

（一）談話激趣，引入課題

同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學(xué)生談自己喜愛的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和嬉戲，今日，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做嬉戲。

〔從孩子熟識的生活動(dòng)身，拉近了語文與孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。〕

1、學(xué)生讀課題。板書：《我們的玩具和嬉戲》

2、教師畫“嬉戲”一詞，讓學(xué)生讀，在“戲”字下畫“△”熟悉生字“戲”。

師：用什么方法記住它？

生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語……

師：（小結(jié)）對。想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今日我們來比一比，看誰有新穎的想法，誰能說出與眾不同的話。

（二）初讀課文，自主識字

1、學(xué)生讀課文，用自己喜愛的符號把不熟悉的生字和難讀的句子畫出來。

2、小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。

3、學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）給課文的自然段標(biāo)上序號。

4、學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡片，請小朋友相互叫字指字，如：生1“進(jìn)行的舉在哪里？”生2“進(jìn)行的舉在這里?！蓖老嗷ブ刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，留意策略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。

5、溝通識字方法。

生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。

生2：我給大家猜個(gè)謎語：一邊兩點(diǎn)水，一邊缺點(diǎn)水。打一字（冰）

生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）

生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）

（三）細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生分段展現(xiàn)讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？

生：文章主要寫了農(nóng)村的孩子玩玩具做嬉戲。

文章主要寫了農(nóng)村的孩子自己制作玩具，自己玩很歡樂。

2、你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）

生：我還知道文章寫了城里的孩子有自己的玩具和嬉戲，他們的玩具和嬉戲是從商店里買來的。

3、文章主要寫了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和嬉戲，請你用筆畫出來。

4、大家想：春天有什么好玩的玩具和嬉戲？

（1）學(xué)生讀文說，教師板書：春天：編花環(huán)吹口哨

（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，幫忙學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出歡樂的感情。

（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來學(xué)習(xí)：

1、仔細(xì)讀課文。

2、說一說這個(gè)季節(jié)有什么玩具和嬉戲。

3、有感情地讀課文。

4、小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜愛的段落學(xué)習(xí)。

5、小組匯報(bào)：

（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的溝通：

學(xué)生溝通并上臺板書：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”

學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請學(xué)生有感情地讀文。

出示“常?！币辉~，引導(dǎo)學(xué)生用“常常”進(jìn)展說話練習(xí)。

〔充分利用教材文本對學(xué)生進(jìn)展語言的感悟和積存，表達(dá)了敬重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想?！?/p>

（2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。

生爭論并板書：玩打仗捉迷藏。并請學(xué)生讀出喧鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說嗎？（學(xué)生說出：許很多多、快歡樂樂等。）

（3）小組匯報(bào)“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實(shí)物請學(xué)生說說怎么玩，溝通讀書體會(huì)并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請學(xué)生讀出好玩的感情。

6．?dāng)U展豐富：

（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？

生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……

〔把孩子的思維從課堂引向?qū)掗煹霓r(nóng)村，為孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。〕

（2）教師：面對著農(nóng)村孩子這么豐富好玩的玩具，面對著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活，你想說點(diǎn)什么？

生：農(nóng)村的孩子真聰慧。

農(nóng)村的孩子手真巧。

農(nóng)村的孩子們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？

農(nóng)村的孩子們，城里也很好玩，歡送你們到城里來玩。

屏幕出示課文最終一段：我們的玩具是自己動(dòng)手制作的，我們有自己的玩法，我們特殊歡樂。請學(xué)生驕傲地讀出來。教師板書：自己動(dòng)手，歡樂。

（3）你自己動(dòng)手制作過什么玩具？你歡樂嗎？

生：我自己制作了一輛小汽車，我玩得很歡樂。

（四）課堂評價(jià)

想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）

（五）課外延長

你想用什么方式與別人共享你的歡樂？

生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……3.小學(xué)二年級語文《我們的玩具和嬉戲》教學(xué)反思

讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠(yuǎn)離這種歡樂，這篇課文用生動(dòng)淺顯的語言把學(xué)生引入了玩具和嬉戲的歡樂當(dāng)中，讓孩子體驗(yàn)到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗(yàn)到他們的歡樂。

教學(xué)中，我覺得有這幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比擬有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓舞學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比方猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山?！S”“田字上出頭——由”。

2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖綻開想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的歡樂。教學(xué)2—5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜愛的自然段來學(xué)習(xí)，并說說為什么喜愛，然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對學(xué)生沒有玩過的、不理解的嬉戲，可以讓學(xué)生觀看課文中插圖來理解，比方：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過觀看插圖來理解?！安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生綻開充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中，學(xué)生可以真實(shí)的感受到文中孩子們的歡樂。

3、積存詞語。語文學(xué)習(xí)重在語言積存，本文的動(dòng)賓短語較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積存。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，