大班美術(shù)條紋建筑教案反思1、大班美術(shù)條紋建筑教案反思

設(shè)計意圖：

《3-6歲兒童進展指南》指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情態(tài)度的獨特方式?！岸佬g(shù)就是幼兒表達自己對世界認(rèn)知和情感態(tài)度的另一種“語言“之一。這是一個初步感受和發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美的過程。裝飾性又是兒童畫的特點,活動中幼兒運用簡潔的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建筑進展美化和裝飾。裝飾畫要求對事物進展刻意修飾使這標(biāo)準(zhǔn)化,圖象化、程式化的特點,正好滿意了幼兒的心理需要。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,美術(shù)活動中的教學(xué)存在很多問題，比方：美術(shù)形式過于單一;機械地臨摹，把美術(shù)活動品“像不像“作為一種評價標(biāo)準(zhǔn),無視對幼兒進展感受美,表現(xiàn)美,制造美的培育等等。幼兒生來就有藝術(shù)制造的潛力和愿望,教師應(yīng)盡量為幼兒供應(yīng)充分表現(xiàn)自我和制造的時機。依據(jù)幼兒進展特點和美術(shù)活動對幼兒創(chuàng)新想象意識的培育,我設(shè)計了大班的美術(shù)裝飾活動《條紋建筑》。

活動目標(biāo)：

1.觀賞生活中的條紋物品，體驗不同條紋裝飾的組合美。

2.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝飾建筑。

3.喜愛生活中條紋的物品，情愿大膽創(chuàng)新。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

彩色筆，A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖，條紋建筑圖)活動過程：

一、感知彩條物品，發(fā)覺不同顏色，探究不同線條排列組合的美。

1.觀賞彩條紋物品，引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。

引導(dǎo)語：請你們觀看這些物品，它們有什么共同特點?

小

結(jié)：這些物品都是用條紋裝飾的。而且顏色都很美麗。

2.熟悉橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。

師：小朋友們認(rèn)真觀看，這些條紋有什么不一樣?

小結(jié)：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有很多創(chuàng)意條紋，而且這些條紋可以粗細(xì)不同，顏色不同等等。生活中有很多條紋裝飾的物品，它們會讓我們的生活的環(huán)境看起來多姿多彩。

二、觀賞條紋建筑PPT，引導(dǎo)幼兒探究在建筑中條紋排列方式、顏色組合的美。

師：假如將這些條紋裝飾在建筑上面，會是什么樣子的?你們見過條紋建筑嗎?我們一起來觀賞一下。

小結(jié)：這些建筑都是用各種各樣的條紋裝飾的。由于有這些條紋裝飾建筑，所以這些建筑才顯得更加獨特。

三、引導(dǎo)幼兒探究用彩條紋裝飾建筑，鼓舞幼兒大膽想象。

作畫步驟：先用不同顏色的彩色筆把建筑的形狀輪廓描繪出來，接著用彩色筆在建筑輪廓內(nèi)用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進展裝飾。

創(chuàng)作要求：作畫時候請保持寧靜。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你是怎么設(shè)計的，用什么樣子的彩條紋裝飾建筑?

(鼓舞幼兒用不同方法表現(xiàn)彩條紋，大膽創(chuàng)作，樂觀探究。)五、作品觀賞。

將作品展現(xiàn)在展現(xiàn)墻上。

師：請小朋友說說最喜愛哪一幅作品?為什么?

六、活動延長。

師：請小朋友回家后再利用彩色條紋裝飾更多的物品。

活動反思：

導(dǎo)入局部我以斑馬的圖片開頭，由斑馬身上的條紋引導(dǎo)學(xué)生觀看條紋的特點，這里主要是熟悉條紋的根本樣式，以前面的橫線條為基準(zhǔn)，拓展學(xué)生思索其他不同方向不同外形的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等。然后我又給學(xué)生展現(xiàn)一根橫向的線條如何乖乖排隊變成條紋乖乖，引出課題。

接著我讓學(xué)生思索線條應(yīng)如何變成條紋，課件展現(xiàn)變成條紋后的樣式，讓學(xué)生觀看分析其中的規(guī)律：整齊有序、方向全都的排列，并展現(xiàn)一組方向不全都，消失穿插的一組，讓學(xué)生比照觀看，總結(jié)出整齊有序、依次排列、方向全都、未消失穿插的才是乖乖條紋。這個環(huán)節(jié)之后是實踐環(huán)節(jié)，設(shè)計出一組有共性外形的條紋，但是這個環(huán)節(jié)效果不好，主要是我沒有明確目標(biāo)，賜予學(xué)生自主探究的空間較小、實踐時間太短，讓學(xué)生不知道自主創(chuàng)作的方向，致使這個環(huán)節(jié)失效。

下一局部的環(huán)節(jié)設(shè)計是一個小亮點，利用參與條紋服裝秀的美羊羊來挑起學(xué)生興趣，我在用刮畫紙做成的美羊羊的裙子上進展示范教學(xué)，在示范過程中讓學(xué)生觀看條紋有粗有細(xì)之分，再進一步展現(xiàn)讓學(xué)生發(fā)覺條紋可以粗細(xì)組合運用等等，接著讓學(xué)生認(rèn)真觀看并聯(lián)想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡潔。之后我給學(xué)生觀賞了各種共性、富有韻律美、節(jié)奏美、重復(fù)美的條紋圖片，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。

這一節(jié)課上完之后，我發(fā)覺有很多缺乏的地方。教學(xué)內(nèi)容上有些泛，講課語速比擬快，自己顧著給學(xué)生灌輸學(xué)問，賜予學(xué)生自主探究以及思索的空間不夠，整節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏感應(yīng)加強，重難點應(yīng)當(dāng)更著重講解。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更好玩、更具有探究性一些。通過這一次公開課，我熟悉到自己還有許多需要努力的地方，在美術(shù)課堂上應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的自由空間，更應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一片自主探究的藍天。

2、大班美術(shù)活動教案：小小建筑設(shè)計師教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在觀看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2、選擇自己喜愛的方式嘗試設(shè)計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。

活動過程：

1、觀賞建筑，感受造型的變化

(1)感受建筑物凹凸、方圓、外形等形狀的豐富變化

①引入：前段時間教師去外地旅游，發(fā)覺那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭教師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀看觀賞，感受建筑物的形狀變化。

③教師提問：你最喜愛哪一個建筑，它是什么樣子的?在觀賞過程中，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進展認(rèn)真觀看，樂觀表達自己的發(fā)覺。讓幼兒發(fā)覺建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì);有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

(2)觀看建筑物頂端的外形、顏色、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀看得真認(rèn)真，這些建筑的形狀看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了形狀不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)覺呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀看這些建筑的頂有什么不一樣?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的?它們外形有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜愛哪一個建筑的頂部設(shè)計?利用課件放大圖片，讓幼兒進展認(rèn)真的觀看，圍繞教師所提出的問題進展分類比照觀看，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計有層層深入的了解，同時幫忙幼兒把握由大到小、由表及里的觀看方法。

④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加美麗、豐富。

(3)觀看建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設(shè)計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設(shè)計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活四周你有這樣的發(fā)覺呢?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀看。

③教師提問：你發(fā)覺了什么?

(4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒有認(rèn)真地看過。只要大家專心觀看，用自己的亮眼去觀看，你會發(fā)覺我們的生活中有許多美麗的建筑。

2、設(shè)計建筑，體驗勝利與歡樂。

(1)你喜愛這些美麗的建筑嗎?你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計建筑呀?

(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計建筑。

(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通。

(4)幼兒依據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設(shè)計建筑。

(5)溝通感受：你是選擇用什么方法設(shè)計建筑的?設(shè)計建筑時你遇到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

(6)啟發(fā)幼兒說說：從今日設(shè)計建筑的過程中學(xué)到了什么本事。

活動延長：

1、孩子設(shè)計建筑需要肯定的時間，可以依據(jù)孩子的興趣、需要來打算操作的時間，活動之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機展現(xiàn)作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計建筑。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀看，觀看也是之后進展表現(xiàn)的根底，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子觀賞、感受、比擬、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達對建筑的理解。同時預(yù)備便利、效果明顯的建筑圖片展現(xiàn)，更恰到好處地表達出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計建筑的表現(xiàn)過程是需要肯定時間的，這好像又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的其次大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以依據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。

3、大班美術(shù)活動教案：中國民居建筑教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.觀賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。

2.了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

3.能有序地觀看各地的民居，并在比擬、爭論、溝通的過程中發(fā)覺不同民居的建筑風(fēng)格。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動重點難點：

活動重點：

觀賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。

活動難點：

了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂颉L(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1.世界各地的民居圖片。請幼兒事先手機民居圖片。

2.幼兒用書：《中國民居建筑》PPT。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活閱歷。

1.師：你家住在哪兒?

(幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)

2.你家的房子是什么樣的?

(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個小花園很美麗，等)

3.你見過什么樣的房屋?

(幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等)

二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書里的圖片)，引導(dǎo)幼兒觀賞。

1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?

師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。

那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?

窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?

門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?

2.播放PPT5、6、7，師：這里的房子是什么樣的?

師：這是徽州民居，請小朋友們兩個兩個來爭論一下

(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?

(2)窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?

(3)門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?

3.播放PPT圖8、9，師：請小朋友們看一下這個北京四合院有什么特殊的地方?

4.播放PPT圖11、12，教師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來說說自己聽到的感興趣的地方。

師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣?？图矣蓝ㄍ翗亲湓诟＝ㄊ↓垘r市永定縣內(nèi)。有的人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個半小時左右。地域?qū)掗?、歷史悠久的中國，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等外形的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)有用，又有特色、構(gòu)成了一個奇異的世界，直到2022年成為世界遺產(chǎn)，土樓才漸漸的被世人知曉。

5.播放PPT圖13、14、15，師：你知道這個房子是用什么做成的嗎?

師：這就是傣族竹樓。觀看PPT并且介紹。

6.誰來給我們介紹一下這個房子呢?你熟悉嗎?

播放PPT圖16、17、18，師：請小朋友來介紹一下吧!誰來?

幼兒介紹。

7.你覺得哪個房子最特殊?為什么?

三、師幼共同爭論民居的形狀與地理環(huán)境的關(guān)系。

1.師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?

他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?

這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?

2.教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們依據(jù)不同的天氣狀況、生活習(xí)慣設(shè)計的，它們的形狀不同、顏色不同、門窗不同，修建時用的材料不同，都很有特色。

四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。

師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個國家的民居嗎?

活動反思：

本活動通過美術(shù)觀賞的形式，學(xué)會合作，感受發(fā)覺的愉悅與成就感。在提高鑒別和推斷力量的同時，進一步弘揚了民族傳統(tǒng)文化，抵抗了不良文化的影響。同時多樣的自主討論活動，促使孩子們更好地汲取時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進入鄉(xiāng)村的每一個角落，相當(dāng)多的年輕人，對本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)訓(xùn)練能夠為民族藝術(shù)培育新的土壤和新的支持者，使全社會共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進民族藝術(shù)的可持續(xù)進展，感受民族文化內(nèi)涵。

4、大班美術(shù)中外建筑教案反思

活動目標(biāo)：

1、對各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)喜愛祖國的情感。

2、觀賞、比擬中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點。

3、大膽地表達自己的感受和體驗，急躁地傾聽同伴的意見。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。

2、教學(xué)掛圖《中國建筑》;幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

活動過程：

一、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國建筑物的圖片。

1、教師：圖片上是什么?你們?nèi)ミ^北京天安門嗎?

2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺?你知道它們是哪個國家的建筑嗎?

二、詳細(xì)觀賞中國建筑物的形狀和建筑風(fēng)格。

1、幼兒和同伴相互溝通。

2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

3、使用VCD播放我國的建筑物，集體觀賞并溝通。

4、教師：你最喜愛那座建筑物?你喜愛它的什么地方?

5、教師為幼兒簡潔介紹中國建筑的背景。

6、教師小結(jié)：圖上的建筑物氣概宏偉，象征著我們宏大的祖國。

三、出示外國建筑物的圖片。

1、比擬觀賞中國的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑。

教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。(請幼兒說說自己猜想的理由。)

2、教師和幼兒共同爭論。

3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同?

小結(jié)：這些美麗的建筑有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

四、活動延長

1、在活動區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫忙幼兒進一步了解各國的建筑特色。

2、在活動室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。

活動反思：

本課完畢之后，感覺時間不夠用，可以稱得上特別緊急。其中的緣由有教學(xué)閱歷的缺乏，也有對于學(xué)情的不了解。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成，第三點：“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變化進展，理解大師的思想，培育科學(xué)精神”，并未落實。這一處原來對應(yīng)的練習(xí)是“用你自己的語言，結(jié)合本課中所學(xué)到的寫作挨次介紹高陵一中?！钡亲罱K由于時間的局限，這局部內(nèi)容，布置成了課后作業(yè)，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。

之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒有完成，是由于在第一局部，也就是讓學(xué)生談一談你所知道的中國傳統(tǒng)建筑有哪些鋪張了太多的時間，學(xué)生在爭論這個話題時候?qū)τ谥袊鴤鹘y(tǒng)的建筑有了一些的分歧，比方后世修建的仿古建筑，這一局部，由于教師閱歷的缺乏，對于課堂的掌控力量不夠，鋪張了一些的時間，沒有做到準(zhǔn)時的收束，把學(xué)生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個懷疑，我們一起走進梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來就很好，可是由于教師教學(xué)閱歷的缺乏，并沒有如此自然的進展收束。

其次點，教學(xué)步驟，略顯的有些呆板，當(dāng)教學(xué)實際和教學(xué)設(shè)計發(fā)生了不相符合的時候，教師應(yīng)當(dāng)做的是準(zhǔn)時調(diào)試自己的教學(xué)思路，但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是PPT的挨次，并沒有準(zhǔn)時的處理好教學(xué)步驟的連接。在教學(xué)中，突然增加了一個環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀局部，在閱讀完畢之后其實就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生回憶說明文的特征有哪些，而不是把這一環(huán)節(jié)跳過，放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進展介紹，這說明白作為一名青年教師，我的教學(xué)機靈還是有所欠缺的。

總體而言以上就是關(guān)于本節(jié)課的一些教學(xué)反思，這些反思都說明白作為一名青年教師，在實際教學(xué)中的缺乏，有時間掌控上的，有實際教學(xué)環(huán)節(jié)的生硬，這些都是要在以后的教學(xué)中留意的。

5、大班美術(shù)活動條紋建筑教案反思

設(shè)計意圖：

《3-6歲兒童進展指南》指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情態(tài)度的獨特方式。“而美術(shù)就是幼兒表達自己對世界認(rèn)知和情感態(tài)度的另一種“語言“之一。這是一個初步感受和發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美的過程。裝飾性又是兒童畫的特點,活動中幼兒運用簡潔的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建筑進展美化和裝飾。裝飾畫要求對事物進展刻意修飾使這標(biāo)準(zhǔn)化,圖象化、程式化的特點,正好滿意了幼兒的心理需要。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,美術(shù)活動中的教學(xué)存在很多問題，比方：美術(shù)形式過于單一;機械地臨摹，把美術(shù)活動品“像不像“作為一種評價標(biāo)準(zhǔn),無視對幼兒進展感受美,表現(xiàn)美,制造美的培育等等。幼兒生來就有藝術(shù)制造的潛力和愿望,教師應(yīng)盡量為幼兒供應(yīng)充分表現(xiàn)自我和制造的時機。依據(jù)幼兒進展特點和美術(shù)活動對幼兒創(chuàng)新想象意識的培育,我設(shè)計了大班的美術(shù)裝飾活動《條紋建筑》。

活動目標(biāo)：

1.觀賞生活中的條紋物品，體驗不同條紋裝飾的組合美。

2.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝飾建筑。

3.喜愛生活中條紋的物品，情愿大膽創(chuàng)新。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

彩色筆，A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖，條紋建筑圖)活動過程：

一、感知彩條物品，發(fā)覺不同顏色，探究不同線條排列組合的美。

1.觀賞彩條紋物品，引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。

引導(dǎo)語：請你們觀看這些物品，它們有什么共同特點?

小

結(jié)：這些物品都是用條紋裝飾的。而且顏色都很美麗。

2.熟悉橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。

師：小朋友們認(rèn)真觀看，這些條紋有什么不一樣?

小結(jié)：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有很多創(chuàng)意條紋，而且這些條紋可以粗細(xì)不同，顏色不同等等。生活中有很多條紋裝飾的物品，它們會讓我們的生活的環(huán)境看起來多姿多彩。

二、觀賞條紋建筑PPT，引導(dǎo)幼兒探究在建筑中條紋排列方式、顏色組合的美。

師：假如將這些條紋裝飾在建筑上面，會是什么樣子的?你們見過條紋建筑嗎?我們一起來觀賞一下。

小結(jié)：這些建筑都是用各種各樣的條紋裝飾的。由于有這些條紋裝飾建筑，所以這些建筑才顯得更加獨特。

三、引導(dǎo)幼兒探究用彩條紋裝飾建筑，鼓舞幼兒大膽想象。

作畫步驟：先用不同顏色的彩色筆把建筑的形狀輪廓描繪出來，接著用彩色筆在建筑輪廓內(nèi)用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進展裝飾