班主任工作總結(jié)1700字

班主任工作總結(jié)在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做事，學(xué)會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學(xué)生。在過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)和生活等方面也都取得了一定的成績。現(xiàn)將一學(xué)期來我擔(dān)任10綜高班班主任的一些工作體會和心得總結(jié)如下：一、學(xué)會學(xué)習(xí)為了提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真研究教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。對于班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任請教和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。二、學(xué)會合作現(xiàn)在的學(xué)生以獨生子女居多，多數(shù)缺乏合作精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開展很不利。于是，我采用“讓事實說話”的方法，學(xué)校的一些活動，如拔河比賽、廣播操比賽、唱團歌比賽等就是很好的契機。我還經(jīng)常利用班會課進行適當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，我也有意識地教導(dǎo)他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學(xué)生的團結(jié)合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。三、學(xué)會做事從班主任的角度來說，學(xué)會做事，就是體現(xiàn)在對班級的管理工作上。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學(xué)，如果這幾個人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。我所帶的10綜高班，剛開始時，真不知流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進行教育。盡量做到“對癥下藥”。總結(jié)如下幾方面：1、發(fā)揮班干部的帶頭作用。在班干部的產(chǎn)生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護。對他們不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。2、正確引導(dǎo)班級輿論。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批評的尺度。記得剛做班主任的時候，我很容易在班上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得“退三進一”比較有效。我想批評學(xué)生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。4、加強與家長之間的交流。作為一個班主任，我與家長進行電話聯(lián)系。與家長溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這一學(xué)期來我一直堅持勤與家長聯(lián)系，以便更多地了解學(xué)生并及時將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。四、學(xué)會做人班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動上，我不體罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。其實，我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。當(dāng)班主任很累，事情很多，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那種快樂是從心里往外涌的。通過班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學(xué)生了。最后，我想說：也許我做得還不夠好，我的班級管理工作和教學(xué)還存在很多的不足，但我會繼續(xù)努力，積極進步，朝著更高的目標奮斗！

第二篇：班主任工作總結(jié)2200字班主任工作總結(jié)我現(xiàn)任高一（11）班班主任，我班共有學(xué)生64人，男生39人，女生25人。作為一名實驗班的班主任，感到責(zé)任重大。班級細致瑣碎、讓人勞心竭力的事情也不少。有的學(xué)生“大錯不犯，小錯不斷”；有的學(xué)生老師家長頭疼，屢犯屢教，屢教屢犯，不教肆意妄為，目中無人，不屑一顧；有的學(xué)生懶惰厭學(xué)，不思上進。有的學(xué)生抑郁寡言，情緒多變。開學(xué)四個多月以來，從班級量化考核的數(shù)據(jù)化顯示和學(xué)校年級大會及值周工作總結(jié)中對本班違紀違規(guī)行為的通報，以充分說明本班存在諸多問題，歸納如下并提出相應(yīng)該進措施。一、行為習(xí)慣和文明禮儀方面的問題行為習(xí)慣的養(yǎng)成是高一起始年級常抓不懈、重中之重的工作。良好的習(xí)慣受益終身，好的開始是成功的一半。本班學(xué)生行為習(xí)慣和文明禮儀方面不是很近人意。比如，見師不能主動問好，不能給老師讓道，犯錯誤公然頂撞教師，而有不敢承認錯誤，不經(jīng)意間臟話脫口而出，隨意在室內(nèi)外亂扔垃圾，衛(wèi)生紀律習(xí)慣差。針對上述情況，注重引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。在生活中互幫互助，共同發(fā)展，改掉不良習(xí)慣，發(fā)揚優(yōu)秀品質(zhì)，做生活的有心人，做生活的細心人，做生活的熱心人。尤其嚴明法律，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩不是束縛學(xué)生，而是促進學(xué)生發(fā)展，紀律是學(xué)習(xí)的保障，針對本班級中不守紀律的學(xué)生而言，單一的說服教育是不夠的，要給學(xué)生明確樹立紀律觀念，哪些是該做的，哪些是不該做的，通過學(xué)校中學(xué)生處罰條例進行強制性教育，促其回頭醒悟。增強學(xué)生的自制力和理解，接受規(guī)則意識。行為習(xí)慣問題較多的一是學(xué)困生，二是心里脆弱的學(xué)生，對于這些學(xué)生的教育今后不能心急，注重潤物細無聲潛移默化的教育，給學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度和習(xí)慣的時間和空間，讓學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)生活中體味教師的良苦有心，激發(fā)學(xué)生認真思索感悟，自覺地逐漸地端正品行，讓老師看得見學(xué)生的努力和改正習(xí)慣品行的過程。二、學(xué)生自我管理意識薄弱，自我管理能力十分欠缺現(xiàn)在的中學(xué)生，不管農(nóng)村還是城市，不管男生還是女生大都早熟，嬌氣，思想較復(fù)雜，個性強，在班級中我行我素，各自為主，體會不到班級和別人的快樂，感覺不到與別人分享自己快樂的幸福，只想索取不想付出，對班級學(xué)校的活動不熱心，對自己的行為語言不負責(zé)任，認識不到自己違規(guī)的重要性，自我管理意識薄弱，自我管理能力十分欠缺。對此，今后在班級管理中要調(diào)動學(xué)生們管理自己和管理班級的積極性。尊重學(xué)生是爭取學(xué)生尊重的前提。讓所有學(xué)生在班里都能感受到老師在平等的、沒有偏見的對待每一個同學(xué)，這樣使學(xué)生能盡可能的信任老師，及時向老師傾吐內(nèi)心的真實感受，將許多不安定因素提前化解于事件產(chǎn)生的萌芽之中。加強與學(xué)生的交流互動相處，使學(xué)生由畏而遠之到敬而近之，使學(xué)生的自我管理由任重道遠到任重道近。發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會，為班級獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。班主任及時強化班級管理的成就，評價學(xué)生的的管理成就，增強學(xué)生管理的自信心，逐步從教師管理向?qū)W生管理過渡，班主任做好班過渡的引路人和協(xié)調(diào)者。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。三、學(xué)生責(zé)任感問題1、提高認識--培養(yǎng)責(zé)任感的目標意識。道德認識指個人對社會行為規(guī)范及行動效果，理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應(yīng)的判斷能力，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是中學(xué)生責(zé)任感的意識，強化其對責(zé)任感的認識。2、誘發(fā)情感--解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。道德情感是作為品德發(fā)展的一個有機組成部分逐步形成發(fā)展起來的。兒童有了正確的道德認識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認同并付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認識和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為--形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動實現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標志之一，俗話說："習(xí)與性成"、"美德大多存在于良好的習(xí)慣之中"。許多教育家也強調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高認識、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認為，重視對學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機，活動前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標；活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。李鎮(zhèn)西說過：“實踐、思考、讀書、寫作是每位老師自己培養(yǎng)自己的最好方式?！蔽以敢庠诎嘀魅喂ぷ鬟@個大舞臺上，做一個更勤奮、更智慧的舞者＋班主任工作總結(jié)發(fā)表于：2022.12.1來自：字數(shù)：1961手機看范文班主任工作總結(jié)在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做事，學(xué)會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學(xué)生。在過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)和生活等方面也都取得了一定的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期來我擔(dān)任10綜高班班主任的一些工作體會和心得總結(jié)如下：一、學(xué)會學(xué)習(xí)為了提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真研究教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。對于班級管理工作，我在平時大量閱讀各種書籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任請教和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。二、學(xué)會合作現(xiàn)在的學(xué)生以獨生子女居多，多數(shù)缺乏合作精神，以自我為中心，這對班級的各項工作開展很不利。于是，我采用“讓事實說話”的方法，學(xué)校的一些活動，如拔河比賽、廣播操比賽、唱團歌比賽等就是很好的契機。我還經(jīng)常利用班會課進行適當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，我也有意識地教導(dǎo)他們進行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強學(xué)生的團結(jié)合作意識。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。三、學(xué)會做事從班主任的角度來說，學(xué)會做事，就是體現(xiàn)在對班級的管理工作上。其實，班級管理的攔路虎，一般就在幾個人身上，而且往往是男同學(xué)，如果這幾個人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會有很大改善，反之，則會帶壞好多人。我所帶的10綜高班，剛開始時，真不知流了多少眼淚，有時甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進行教育。盡量做到“對癥下藥”?？偨Y(jié)如下幾方面：1、發(fā)揮班干部的帶頭作用。在班干部的產(chǎn)生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護。對他們不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。2、正確引導(dǎo)班級輿論。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批評的尺度。記得剛做班主任的時候，我很容易在班上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得“退三進一”比較有效。我想批評學(xué)生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。4、加強與家長之間的交流。作為一個班主任，我與家長進行電話聯(lián)系。與家長溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這一學(xué)期來我一直堅持勤與家長聯(lián)系，以便更多地了解學(xué)生并及時將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。四、學(xué)會做人班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動上，我不體罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。其實，我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。當(dāng)班主任很累，事情很多，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那種快樂是從心里往外涌的。通過班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對待一些問題了，我也更愛我的學(xué)生了。最后，我想說：也許我做得還不夠好，我的班級管理工作和教學(xué)還存在很多的不足，但我會繼續(xù)努力，積極進步，朝著更高的目標奮斗！

第二篇：班主任工作總結(jié)2200字班主任工作總結(jié)我現(xiàn)任高一（11）班班主任，我班共有學(xué)生64人，男生39人，女生25人。作為一名實驗班的班主任，感到責(zé)任重大。班級細致瑣碎、讓人勞心竭力的事情也不少。有的學(xué)生“大錯不犯，小錯不斷”；有的學(xué)生老師家長頭疼，屢犯屢教，屢教屢犯，不教肆意妄為，目中無人，不屑一顧；有的學(xué)生懶惰厭學(xué)，不思上進。有的學(xué)生抑郁寡言，情緒多變。開學(xué)四個多月以來，從班級量化考核的數(shù)據(jù)化顯示和學(xué)校年級大會及值周工作總結(jié)中對本班違紀違規(guī)行為的通報，以充分說明本班存在諸多問題，歸納如下并提出相應(yīng)該進措施。一、行為習(xí)慣和文明禮儀方面的問題行為習(xí)慣的養(yǎng)成是高一起始年級常抓不懈、重中之重的工作。良好的習(xí)慣受益終身，好的開始是成功的一半。本班學(xué)生行為習(xí)慣和文明禮儀方面不是很近人意。比如，見師不能主動問好，不能給老師讓道，犯錯誤公然頂撞教師，而有不敢承認錯誤，不經(jīng)意間臟話脫口而出，隨意在室內(nèi)外亂扔垃圾，衛(wèi)生紀律習(xí)慣差。針對上述情況，注重引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。在生活中互幫互助，共同發(fā)展，改掉不良習(xí)慣，發(fā)揚優(yōu)秀品質(zhì)，做生活的有心人，做生活的細心人，做生活的熱心人。尤其嚴明法律，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩不是束縛學(xué)生，而是促進學(xué)生發(fā)展，紀律是學(xué)習(xí)的保障，針對本班級中不守紀律的學(xué)生而言，單一的說服教育是不夠的，要給學(xué)生明確樹立紀律觀念，哪些是該做的，哪些是不該做的，通過學(xué)校中學(xué)生處罰條例進行強制性教育，促其回頭醒悟。增強學(xué)生的自制力和理解，接受規(guī)則意識。行為習(xí)慣問題較多的一是學(xué)困生，二是心里脆弱的學(xué)生，對于這些學(xué)生的教育今后不能心急，注重潤物細無聲潛移默化的教育，給學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度和習(xí)慣的時間和空間，讓學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)生活中體味教師的良苦有心，激發(fā)學(xué)生認真思索感悟，自覺地逐漸地端正品行，讓老師看得見學(xué)生的努力和改正習(xí)慣品行的過程。二、學(xué)生自我管理意識薄弱，自我管理能力十分欠缺現(xiàn)在的中學(xué)生，不管農(nóng)村還是城市，不管男生還是女生大都早熟，嬌氣，思想較復(fù)雜，個性強，在班級中我行我素，各自為主，體會不到班級和別人的快樂，感覺不到與別人分享自己快樂的幸福，只想索取不想付出，對班級學(xué)校的活動不熱心，對自己的行為語言不負責(zé)任，認識不到自己違規(guī)的重要性，自我管理意識薄弱，自我管理能力十分欠缺。對此，今后在班級管理中要調(diào)動學(xué)生們管理自己和管理班級的積極性。尊重學(xué)生是爭取學(xué)生尊重的前提。讓所有學(xué)生在班里都能感受到老師在平等的、沒有偏見的對待每一個同學(xué)，這樣使學(xué)生能盡可能的信任老師，及時向老師傾吐內(nèi)心的真實感受，將許多不安定因素提前化解于事件產(chǎn)生的萌芽之中。加強與學(xué)生的交流互動相處，使學(xué)生由畏而遠之到敬而近之，使學(xué)生的自我管理由任重道遠到任重道近。發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會，為班級獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。班主任及時強化班級管理的成就，評價學(xué)生的的管理成就，增強學(xué)生管理的自信心，逐步從教師管理向?qū)W生管理過渡，班主任做好班過渡的引路人和協(xié)調(diào)者。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。