教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年01月29日-8737)1：課程論側(cè)重討論（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教什么

B、為誰(shuí)教

C、如何教

D、為誰(shuí)學(xué)

2：導(dǎo)入提問(wèn)與一般課堂提問(wèn)的區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題具有啟發(fā)性

B、問(wèn)題表述清晰明白

C、同學(xué)經(jīng)過(guò)努力可以正確回答

D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問(wèn)無(wú)法完全回名

3：從《教育法》等法規(guī)中可知，我國(guó)中學(xué)校同學(xué)身份的定位有三個(gè)層次：其中第一層次是（）

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)人

B、未成年公民

C、國(guó)家公民

D、接受教育的未成年公民

4：政治有哪幾種表現(xiàn)形態(tài)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、管理

B、制度

C、活動(dòng)

D、觀念

E、組織

5：強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、綜合課程

B、分科課程

C、潛在課程

D、活動(dòng)課程

6：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

7：同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接閱歷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：下列屬于供答型試題的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、論述題

C、填空題

D、推斷題

9：世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國(guó)家?（）

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、德國(guó)

D、日本

10：學(xué)校教育是萬(wàn)能的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測(cè)

D、難度適中

E、便于記憶

12：我國(guó)《老師法》對(duì)老師的身份定位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自由職業(yè)者

B、國(guó)家公務(wù)員

C、國(guó)家雇員

D、專業(yè)人員

13：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

14：以下關(guān)于把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)

B、智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的重要條件

C、把握學(xué)問(wèn)的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了學(xué)問(wèn)也就必定進(jìn)展了智力

15：我國(guó)的教育法規(guī)必需經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受高等教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過(guò)同學(xué)而起作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：教育政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

19：老師依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求．指導(dǎo)同學(xué)在校國(guó)外肯定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際操作和其他實(shí)踐活動(dòng)．以關(guān)心同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、形成技能的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)習(xí)法

B、指導(dǎo)法

C、試驗(yàn)法

D、濱示法

20：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說(shuō)，開(kāi)教育中注意人的進(jìn)展之先河的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

21：同學(xué)最主要的權(quán)利是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

E、肖像權(quán)

22：課時(shí)方案可以有詳有略，這里主要是指在教學(xué)方法一欄寫(xiě)得詳或略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：課時(shí)方案就是教案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：在西方教育史上，被稱為“現(xiàn)代教育代言人”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

25：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)是教育執(zhí)法的一個(gè)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：教材是唯一的課程資源。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：洛克強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主見(jiàn)老師應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為目的，圍繞同學(xué)的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：同學(xué)區(qū)分于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的思想不成熟

B、同學(xué)以學(xué)習(xí)為主

C、同學(xué)的發(fā)育不健全

D、同學(xué)缺乏自覺(jué)性

30：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

查看答案

1：答案A

解析“如何教”解決的是方法問(wèn)題，“為誰(shuí)教、為誰(shuí)學(xué)”解決的是教育目的問(wèn)題。

2：答案A

解析

3：答案C

解析

4：答案B,D

解析略。

5：答案B

解析

6：答案D

解析

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案B

解析

9：答案C

解析略。

10：答案錯(cuò)誤

解析影響人的身心進(jìn)展的因素是多方面的，這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個(gè)體因素等，它們彼此關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)人的身心進(jìn)展。其中，教育作為特別的環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用，但它無(wú)法取代其他因素對(duì)個(gè)體的影響。

11：答案A,B,C,D

解析

12：答案D

解析

13：答案B

解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。

14：答案D

解析把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力之間沒(méi)有必定關(guān)系。

15：答案錯(cuò)誤

解析我國(guó)的教育法規(guī)并不是必需經(jīng)全國(guó)人大通過(guò)才有效。

16：答案錯(cuò)誤

解析在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師必需不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，任職期間應(yīng)接受連續(xù)教育。

17：答案正確

解析

18：答案B,D

解析教育政策的特點(diǎn)有可行性和權(quán)威性。

19：答案A

解析

20：答案D

解析亞里士多德師承柏拉圖，主見(jiàn)教育是國(guó)家的職能，學(xué)校應(yīng)由國(guó)家管理。他最先提出兒童身心進(jìn)展階段的思想，贊成雅典衰弱體格、和諧進(jìn)展的教育，主見(jiàn)把自然?素養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣、進(jìn)展理性看做道德教育的三個(gè)源泉，但他反對(duì)女子教育，主見(jiàn)“文靜”教育，使教育服務(wù)于閑暇。

21：答案C

解析

22：答案錯(cuò)誤

解析

23：答案正確

解析

24：答案D

解析杜威的有用主義教育思想不僅在美國(guó)，而且在其他國(guó)家中也產(chǎn)生過(guò)最廣泛和最深刻的影響?！睹绹?guó)百科全書(shū)》曾這樣說(shuō)：“無(wú)論在國(guó)內(nèi)，還是在國(guó)外，杜威在全部美國(guó)教育家中無(wú)疑是最聞名的?！痹?0世紀(jì)前半世紀(jì)的整個(gè)時(shí)期，杜威的有用主義教育思想統(tǒng)治了教育舞臺(tái)。有用主義教育思想的傳播，極大地沖擊了傳統(tǒng)學(xué)校教育，使得學(xué)校教育有了新的刺激和新的活力，也使得整個(gè)教育理論和實(shí)踐發(fā)生了變革。

25：答案正確

解析范例導(dǎo)入是指老師通過(guò)敘述生活實(shí)例，從而引出教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。它多用在德育課和技能操作課中。(本解析由張恩凱供應(yīng))