7.2節(jié)奏與旋律第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中英國女王維多利亞是歷史上有名的女王，

有一次，他們夫婦又吵架了，丈夫阿爾伯特憤而回到臥室，并關(guān)上了門。事后維多利亞女王打算向丈夫道歉。

“誰?”女王在敲門后，聽到丈夫這樣問道。

“英國女王!”可是屋內(nèi)沒有任何回音

“誰呀?”

“我是維多利亞?！?/p>

可是對方依舊沒有開門。

最后，維多利亞又敲了敲門，然后溫柔地說道：“對不起，親愛的開門好嗎?我是你的妻子?！?/p>

這回房門從里面打開了。第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中角色理論“角色理論”是闡釋社會關(guān)系對人的行為具有重要影響的社會心理學(xué)理論。是試圖按照人們所處的地位或身份去解釋人的行為并揭示其中規(guī)律的研究領(lǐng)域。ErvingGoffman歐文·戈夫曼在他1959年的書《日常生活中的自我呈現(xiàn)》中建議說，生活猶如劇場，我們必須在不同的設(shè)定下扮演不同的角色。第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中社會：公民、居民、消費(fèi)者、讀者、觀眾、志愿者…家庭：子女、孫女、兄弟姐妹…學(xué)校：學(xué)生、班干、社團(tuán)成員、考生…同學(xué)們，你們知道自己同時有哪些身份嗎？我的多重身份我們同時屬于多個集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。P67第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)內(nèi)容：節(jié)奏：指音樂運(yùn)動中音的長短和強(qiáng)弱。（拍子）旋律：指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列（有高低之分）。節(jié)奏與旋律※1.如何正確認(rèn)識個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2.如何讓自己更好地融入集體(或如何排解角色沖突)？※3.如何看待集體中的小群體？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中思考：不同的樂器之間，音色不同，旋律不同，他們靠什么維持音樂的和諧？每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。P67當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。P67第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中小銘的煩惱：一個周五的晚上，媽媽的手機(jī)上收到了三條發(fā)給需要通知小銘的短信…你在每一個集體中，都能與集體相處融洽嗎？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中來自班主任:

來自小區(qū)志愿隊(duì)隊(duì)長:

來自繪畫班老師:

小銘該怎么辦？各位同學(xué)：明天8:30開始，我們將進(jìn)行直播課程，請按時參加！聽課不停學(xué)！各位學(xué)員：由于本人明天下午有事外出，經(jīng)協(xié)商確認(rèn)，原定于下午的線上繪畫課程調(diào)整至上午9:00，請準(zhǔn)時參加！各位志愿者：請明天上午9:00在小區(qū)廣場集合，負(fù)責(zé)完成小區(qū)內(nèi)疫情防控通知的張貼，請大家佩戴好口罩準(zhǔn)時參加！第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）班級小區(qū)志愿者隊(duì)繪畫班學(xué)生志愿者繪畫班學(xué)員第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律①每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。P67②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。P67③當(dāng)不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。P67知識點(diǎn)1：如何正確認(rèn)識個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系？我在多個集體中第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律知識點(diǎn)1：如何正確認(rèn)識個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系？我在多個集體中狀況結(jié)果（要求）個人節(jié)奏與集體旋律相__________

我們可以順利地_________集體

個人節(jié)奏與集體旋律存在________

我們需要_________自己的節(jié)奏

不同集體中的角色無法___________時

角色之間的_________可能給我們帶來___________和諧融入差異調(diào)節(jié)統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中情境1：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，它結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境2：小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級，有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)?！痹谙率銮榫持校税嗉w，還有哪些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？沒有出賣班級沒有維護(hù)班級榮譽(yù)第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中小倩是否“出賣”了班集體？小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？沒有出賣班級，她的行為恰恰是維護(hù)了班集體的利益。根據(jù)她的建議，學(xué)?？赡軙龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，及時解決存在的問題，為班級發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，推進(jìn)班級的良性發(fā)展。

他的做法是錯誤的，他這樣做非但沒有維護(hù)班集體的榮譽(yù)，反而會對班集體的榮譽(yù)造成損害，這種行為損害了其他班級的利益，是不道德的。第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中①考慮更關(guān)注哪個集體，或者在其中的角色和責(zé)任的重要性，也考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。P68②從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。P68③我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。P68知識點(diǎn)1：如何正確處理在不同集體中的角色沖突？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。P68②當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。P68③我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。P68知識點(diǎn)3：如何正確看待集體中的小群體？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個集體中局部利益&整體利益?zhèn)€人利益&集體利益護(hù)士向家的方向三鞠躬第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律集體中的小群體熱心的班長（Ⅰ）班長小蔣在無聊的時候，觀察了一下自己的班級，發(fā)現(xiàn)在自己班里，大家玩來玩去就那么幾個人，再仔細(xì)想想，發(fā)現(xiàn)喜歡跳舞的喜歡聚在一起，喜歡打籃球的又經(jīng)常在一起，自己和副班長以及幾個男生，因?yàn)樵?jīng)就讀同一個小學(xué)，學(xué)習(xí)成績不相上下，關(guān)系比較鐵，也形成了一個小集體。思考：你認(rèn)為為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律集體中的小群體在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。P69小群體的形成知識點(diǎn)3：如何正確看待集體中的小群體？第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律集體中的小群體熱心的班長（Ⅱ）班長發(fā)現(xiàn)女生在一起跳舞之后，她們的關(guān)系更加融洽了，話題也多了；有部分女生本來成績不錯，現(xiàn)在還可以利用課余時間豐富自己，而有些同學(xué)成績一般，但是在練舞的過程中，好像變得更自信了，現(xiàn)在還能夠?yàn)榘嗉壚怖膊俦荣愖鲐暙I(xiàn)，真的很不錯！思考：我們應(yīng)該如何看待集體中的小群體現(xiàn)象？阿嬌的班級生活在阿嬌所在的初一某班，每到下課時間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說不完的話：有幾個同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問題；有幾位男生是鐵桿游戲迷，總是興高采烈地談著游戲,

阿嬌和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會工作；還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負(fù)那些同學(xué)……情境分析二：1、阿嬌的班集體中存在著哪些“小群體”？2、這些“小群體”是怎樣形成的？同學(xué)甲：班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。

同學(xué)乙：我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。同學(xué)丙：年級里有幾個同學(xué)行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一個人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。三個小群體志趣相投生活背景類似個性相似04集體中的小群體形成的原因、影響志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。形成原因影響（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。（3）小群體融入集體生活時能感受到集體生活的美好。積極仔細(xì)觀察，這些小群體一樣嗎？易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)小群體小團(tuán)體（小幫派）“小氣”只看見局部利益“霸道”江湖義氣接納、欣賞理解、溝通04集體中的小群體的影響影響（1）當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時，我們就會與小群體之外的其他同學(xué)、集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。（2）小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，往往會將自己利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。消極我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。平衡點(diǎn)小團(tuán)體利益集體利益05如何正確處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突？出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義小團(tuán)體主義填一填集體利益集體利益高于一切，不計(jì)較個人得失小團(tuán)體利益將自身利益置于集體利益之上，是擴(kuò)大了的個人主義和，禾字邊上一個口，人人有飯吃；諧，言字邊上一個皆，人人有話講。

和而不同周而不比君子能和他人和諧共處，但決不盲從附和，強(qiáng)求一致。君子講團(tuán)結(jié)而不搞幫派（勾結(jié)）解讀和諧

細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會以下的情境及其點(diǎn)評。情境一：自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評：杰洋很體諒老師。情境二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個“秘密”。點(diǎn)評：同學(xué)們配合真默契。

你同意這些點(diǎn)評嗎？如果由你來點(diǎn)評，你會說些什么？如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會怎樣？拓展提高正確處理在不同集體中的角色沖突自己的生活節(jié)奏與集體的旋律堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義小群體的形成及作用小群體與集體的關(guān)系我在多個集體中集體中的小群體節(jié)奏與旋律本課小結(jié)1.一位農(nóng)民企業(yè)家說：“責(zé)任的概念是什么我講不清楚，但我知道怎樣去做。我不能賣給農(nóng)民假化肥，我要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓農(nóng)民滿意；我要依法納稅，還要對父母盡孝?！庇纱丝梢钥闯?)①在社會生活中，一個人可以扮演不同的社會角色②每一種社會角色都意味著一種責(zé)任③要認(rèn)識到自己的社會角色，盡到自己的責(zé)任④責(zé)任與人們終生相隨，不會改變也不會消失A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④A2.小明是校學(xué)生會干部，同時是班里的學(xué)習(xí)委員，還在?；@球隊(duì)擔(dān)任主力。這說明()①我們可以屬于多個集體②一個人不可以屬于多個集體③在不同的集體中，我們扮演不同的角色④角色不同，但我們承擔(dān)的責(zé)任都是相同的A．①②B．①③C．②④D．③④B3.其實(shí)我們也很偉大：在班里，除了要對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要做好值日生，積極參加班級和學(xué)校各類活動，處理好同學(xué)關(guān)系；在社團(tuán)里，要把自己的興趣、特長發(fā)展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的場所，不同的角色，不同的責(zé)任。