小班數(shù)學(xué)找找相同的配對(duì)教案反思1、小班數(shù)學(xué)找找一樣的配對(duì)教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)物品的顏色、花紋一樣進(jìn)展配對(duì)，并能擺放到一起。

2、能依據(jù)要求進(jìn)展操作，并有興趣參加活動(dòng)。

3、初步培育觀看、比擬和反響力量。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。

教學(xué)過(guò)程：

(一)閱歷開(kāi)啟，實(shí)物配對(duì)

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色進(jìn)展配對(duì)。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶情愿幫忙小熊找一找另一只襪子呢?“

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)展操作，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色進(jìn)展配對(duì)。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色、花紋進(jìn)展配對(duì)。

教師：小熊的柜子里還有許多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)情愿來(lái)幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)展操作并且溝通，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)展配對(duì)。

教師：寶寶們真能干，幫忙小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

(二)閱歷遞進(jìn)，卡片配對(duì)

1、教師：“今日，寶寶們真能干，幫忙小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有許多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆磺樵敢黄饋?lái)幫忙它呢?這兒很很多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?/p>

2、全體幼兒開(kāi)頭操作，教師引導(dǎo)依據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)展配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)展共享溝通。

(三)拓展閱歷，延長(zhǎng)小結(jié)

教師：“今日，寶寶們真能干，幫忙小熊整理了衣柜，小熊特別快樂(lè)，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!“

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找一樣中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：鞋子的配對(duì)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受在活動(dòng)中好玩和歡樂(lè)。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)展配對(duì)。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫忙貓媽媽(教師)一起整理零亂的鞋子。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)展配對(duì)。

2、幼兒分散整理。

評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒樂(lè)觀參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有許多小朋友對(duì)一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯(cuò)了。

二、幼兒爭(zhēng)論

1、你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評(píng)析：爭(zhēng)論是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

三、嬉戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！?/p>

2、與其他小朋友交換鞋子，再次嬉戲

評(píng)析：以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲，讓幼兒在嬉戲中歡樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種樂(lè)觀歡樂(lè)的心情中，連平常常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)勝利。

四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子

1、教師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)展分組)

2、師生共同檢查鞋子配對(duì)狀況。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾照應(yīng)，又在原有根底上適當(dāng)增加了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)狀況，再一次幫忙個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的熟悉，加深了孩子對(duì)物體的外形、大小、顏色的熟悉。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，穩(wěn)固按形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)展配對(duì)。

活動(dòng)反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成訓(xùn)練。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的進(jìn)展“的新課程理念為宗旨，訓(xùn)練價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把“數(shù)學(xué)“的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)展學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、供應(yīng)合理的訓(xùn)練“平臺(tái)“。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷根底上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步“的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：配對(duì)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

此次活動(dòng)是一個(gè)以嬉戲?yàn)橹鞯?、從生活中?lái)的數(shù)學(xué)嬉戲，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?；顒?dòng)中供應(yīng)的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必需使用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子動(dòng)身，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。活動(dòng)簡(jiǎn)潔，比擬形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在同類物體中找出一樣的物品配成對(duì)。

2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。

3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)展配對(duì)。

難點(diǎn)：查找鞋底的隱秘，特殊是外形：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實(shí)物若干、材料配套、幼兒活動(dòng)操作材料

活動(dòng)過(guò)程

1.以“整理房間：的嬉戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2.配對(duì)鞋子，讓幼兒依據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

觀看鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。

啟發(fā)提問(wèn)：小朋友看看都有什么鞋，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

幼兒個(gè)別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把。。。和。。。放在一起。

3.嬉戲“曬襪子”，讓幼兒依據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案一樣的襪子。

引導(dǎo)幼兒觀看一只襪子上的顏色、圖案。提問(wèn)：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子。

幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)

4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。

5.嬉戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展身體相關(guān)部位的配對(duì)。

玩法：在音樂(lè)《碰一碰》在伴奏下，幼兒依據(jù)指令，找到一樣名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。

教學(xué)反思

活動(dòng)的開(kāi)頭我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子動(dòng)身，通過(guò)觀看，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在消失問(wèn)題后，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看爭(zhēng)論，爭(zhēng)論使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。幫忙幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒消失了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展，到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。

最終環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，供應(yīng)給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，便利幼兒在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，嬉戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中歡樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《找找一樣的——配對(duì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)物品的顏色、花紋一樣進(jìn)展配對(duì)，并能擺放到一起。

2、能依據(jù)要求進(jìn)展操作，并有興趣參加活動(dòng)。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。

教學(xué)過(guò)程：

(一)閱歷開(kāi)啟，實(shí)物配對(duì)

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色進(jìn)展配對(duì)。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶情愿幫忙小熊找一找另一只襪子呢?”

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)展操作，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色進(jìn)展配對(duì)。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色、花紋進(jìn)展配對(duì)。

教師：小熊的柜子里還有許多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)情愿來(lái)幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)展操作并且溝通，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)展配對(duì)。

教師：寶寶們真能干，幫忙小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

(二)閱歷遞進(jìn)，卡片配對(duì)

1、教師：“今日，寶寶們真能干，幫忙小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有許多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆磺樵敢黄饋?lái)幫忙它呢?這兒很很多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。”

2、全體幼兒開(kāi)頭操作，教師引導(dǎo)依據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)展配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)展共享溝通。

(三)拓展閱歷，延長(zhǎng)小結(jié)

教師：“今日，寶寶們真能干，幫忙小熊整理了衣柜，小熊特別快樂(lè)，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

5、小班數(shù)學(xué)找找一樣的配對(duì)教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)物品的顏色、花紋一樣進(jìn)展配對(duì)，并能擺放到一起。

2、能依據(jù)要求進(jìn)展操作，并有興趣參加活動(dòng)。

3、初步培育觀看、比擬和反響力量。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。

教學(xué)過(guò)程：

(一)閱歷開(kāi)啟，實(shí)物配對(duì)

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色進(jìn)展配對(duì)。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶情愿幫忙小熊找一找另一只襪子呢?“

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)展操作，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色進(jìn)展配對(duì)。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色、花紋進(jìn)展配對(duì)。

教師：小熊的柜子里還有許多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)情愿來(lái)幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)展操作并且溝通，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)展配對(duì)。

教師：寶寶們真能干，幫忙小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

(二)閱歷遞進(jìn)，卡片配對(duì)

1、教師：“今日，寶寶們真能干，幫忙小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有許多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆磺樵敢黄饋?lái)幫忙它呢?這兒很很多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。“

2、全體幼兒開(kāi)頭操作，教師引導(dǎo)依據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)展配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)展共享溝通。

(三)拓展閱歷，延長(zhǎng)小結(jié)

教師：“今日，寶寶們真能干，幫忙小熊整理了衣柜，小熊特別快樂(lè)，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!“

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找一樣中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

6、小班數(shù)學(xué)找一樣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看一組物品的顏色、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)覺(jué)一樣的物品，并將一樣的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，并情愿邊操作邊敘述。

3、愿意參加科學(xué)活動(dòng)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙(當(dāng)作一個(gè)小熊的家)，透亮文件袋4個(gè)(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

學(xué)具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身嬉戲：找小熊

1、教師：“我