大班語言爺爺和我教案反思1、大班語言爺爺和我教案反思

活動目標(biāo)：

理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。

感知歌曲中老人和孩子的親情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。

活動預(yù)備：

兒歌《爺爺和我》。

掛圖《爺爺和我》。

CD《爺爺和我》，錄音機。

爺爺和孩子的頭飾各一個。

活動過程：

以談話導(dǎo)入：和幼兒談一談漫步時的感受：

--什么時候、和什么人一起到哪里散過步?

--說一說和家人一起漫步時的感受。

引導(dǎo)幼兒爭論走路時要留意什么，拓展相應(yīng)的安全學(xué)問。

--漫步(走路)時可能會發(fā)生什么危急?

--要知道怎么做才不會有危急。

(不要在公路上亂跑、不要東張西望、留意路面是否有洞、走行人專用道、留意交通標(biāo)志等)--什么地方可以跑，什么地方不行以跑?

出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒認(rèn)真觀看畫面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

--為什么爺爺讓孩子“當(dāng)心!當(dāng)心!“--為什么孩子讓爺爺“當(dāng)心!當(dāng)心!“嘗試扮演小孩和老人走路。

--學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

--播放音樂，跟著音樂仿照孩子和老人走路。

學(xué)習(xí)閱歷延長區(qū)域活動角色活動區(qū)音樂嬉戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請幼兒依據(jù)音樂進展扮演嬉戲。熟識嬉戲玩法后，可引導(dǎo)幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說：

“當(dāng)心!當(dāng)心!“爺爺走得慢，我說：

“當(dāng)心!當(dāng)心!“大手牽小手，我們一起走。

課后反思：

今日的語言活動是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是：我走的快，爺爺說：“當(dāng)心、當(dāng)心?！睜敔斪叩穆?，我說：“當(dāng)心、當(dāng)心?！贝笫譅啃∈郑覀円黄鹱?。對于大班幼兒來說這首兒歌在我念了其次遍之后，就已經(jīng)能復(fù)述出來了。我當(dāng)時就覺得：“哎呀，好簡潔的課，怎么辦?5分鐘孩子們就把握了本節(jié)課的內(nèi)容，下面那么長時間怎么辦?于是我想起了接龍嬉戲，孩子們立刻產(chǎn)生了興趣，立即樂觀的參加其中。接完龍后，還有時間，于是我們連續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)覺孩子們立即笑了起來一遍又一遍的念出兒歌?；蛟S這就是活動中創(chuàng)新，活動中的樂觀思索才帶來了好玩的活動內(nèi)容。

2、大班語言活動爺爺和我教案反思

活動目標(biāo)：

理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。

感知歌曲中老人和孩子的親情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特點。

活動預(yù)備：

兒歌《爺爺和我》。

掛圖《爺爺和我》。

CD《爺爺和我》，錄音機。

爺爺和孩子的頭飾各一個。

活動過程：

以談話導(dǎo)入：和幼兒談一談漫步時的感受：

--什么時候、和什么人一起到哪里散過步?

--說一說和家人一起漫步時的感受。

引導(dǎo)幼兒爭論走路時要留意什么，拓展相應(yīng)的安全學(xué)問。

--漫步(走路)時可能會發(fā)生什么危急?

--要知道怎么做才不會有危急。

(不要在公路上亂跑、不要東張西望、留意路面是否有洞、走行人專用道、留意交通標(biāo)志等)--什么地方可以跑，什么地方不行以跑?

出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒認(rèn)真觀看畫面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

--為什么爺爺讓孩子“當(dāng)心!當(dāng)心!“--為什么孩子讓爺爺“當(dāng)心!當(dāng)心!“嘗試扮演小孩和老人走路。

--學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

--播放音樂，跟著音樂仿照孩子和老人走路。

學(xué)習(xí)閱歷延長區(qū)域活動角色活動區(qū)音樂嬉戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請幼兒依據(jù)音樂進展扮演嬉戲。熟識嬉戲玩法后，可引導(dǎo)幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說：

“當(dāng)心!當(dāng)心!“爺爺走得慢，我說：

“當(dāng)心!當(dāng)心!“大手牽小手，我們一起走。

課后反思：

今日的語言活動是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是：我走的快，爺爺說：“當(dāng)心、當(dāng)心?！睜敔斪叩穆?，我說：“當(dāng)心、當(dāng)心?！贝笫譅啃∈?，我們一起走。對于大班幼兒來說這首兒歌在我念了其次遍之后，就已經(jīng)能復(fù)述出來了。我當(dāng)時就覺得：“哎呀，好簡潔的課，怎么辦?5分鐘孩子們就把握了本節(jié)課的內(nèi)容，下面那么長時間怎么辦?于是我想起了接龍嬉戲，孩子們立刻產(chǎn)生了興趣，立即樂觀的參加其中。接完龍后，還有時間，于是我們連續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)覺孩子們立即笑了起來一遍又一遍的念出兒歌。或許這就是活動中創(chuàng)新，活動中的樂觀思索才帶來了好玩的活動內(nèi)容。

3、大班語言爺爺為我打月餅教案反思

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)音樂《爺爺為我打月餅》，熟記歌詞與節(jié)奏。

依據(jù)教師和多媒體的幫忙下，學(xué)會整套舞蹈動作。

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

多媒體視頻、音樂、電子琴、鈴鼓人手一個

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入

1、回憶歌曲唱法、節(jié)奏，為學(xué)舞蹈做根底。

2、教師彈奏電子琴，復(fù)習(xí)《爺爺為我打月餅》歌曲唱法。

二、觀看多媒體視頻

1、觀看舞蹈《爺爺為我打月餅》，引起幼兒對舞蹈的興趣。

2、看視頻讓幼兒先跟著練習(xí)做舞蹈動作。

3、讓幼兒留意打月餅的動作和節(jié)奏感。

三、學(xué)舞蹈動作

1、在學(xué)舞蹈之前，每人手拿鈴鼓預(yù)備好。

2、教師唱一句做相應(yīng)的動作，幼兒也跟著做動作。

3、在教學(xué)中強調(diào)舞蹈開場的動作，多重復(fù)的練習(xí)。

4、練習(xí)手拿鈴鼓打節(jié)奏，邊做動作邊留意節(jié)奏。

5、在打月餅的動作時，幼兒要隨著教師轉(zhuǎn)成一個圈。

6、舞蹈的動作要多做幾遍，才能熟能生巧。

四、學(xué)會聽音樂，記住做動作

五、跟著音樂，做舞蹈《爺爺為我打月餅》全套的動作

六、舞蹈表演，用鈴鼓完成舞蹈《爺爺為我打月餅》

活動反思：

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發(fā)幼兒樂觀投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，教師要通過各種手段調(diào)動幼兒的樂觀性，這樣才能讓活動起到更好的效果。

4、大班語言我知道的比爺爺還老的教案反思

【活動目標(biāo)】

1.熟識故事，理解故事的內(nèi)涵，知道關(guān)懷、孝順老人;

2.能大膽地用精確的語言表達(dá)自己的觀點。

3.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

1.故事《老爺爺和小孫子》;

2.幼兒用書。

【活動過程】

1.觀賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;

觀賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什么?老爺爺為什么在灶邊吃飯?

觀賞圖二提問：你們看小孫子在什么?對爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會發(fā)生什么事兒?

2.聽故事;

幼兒傾聽故事錄音，熟識故事;

問：故事講了一件什么事?你喜愛故事里的誰?為什么?

爭論：這個故事告知我們一個什么道理?

3.大家說;

你的爸爸媽媽平常是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?

你喜愛你的爺爺嗎?你將來會怎么對待你的父母?

小結(jié)：

提煉幼兒的爭論結(jié)果，引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長輩。

活動評析：

故事中的小孫子是一個聰慧、和善、孝順的好孩子，他機靈的勸父母對爺爺要好些。實習(xí)教師通過與幼兒一起閱讀的方式來進展教學(xué)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達(dá)自己的觀點。因此，幼