六年級第二學期數(shù)學教學工作小結

本學期來，我擔當教六年級（4）班數(shù)學課，能仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在連續(xù)推動我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，全面實施素養(yǎng)訓練，努力提高自身的業(yè)務水平和教學力量，形成比擬完整的學問構造。教學中嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。從而順當完成訓練教學任務，并且取得了較好成績。

在詳細的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，仔細專研新課程標準，注意和同行教師特殊是本辦公室教師進展教學方法、策略的溝通，結合六年級（1----5）班的學生的學習狀況及班級狀況，細心制定教學打算，并按打算實施。使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。并在教學工作中對打算的缺乏準時修改和完善，為了讓今后的教學工作更上一層樓，完善自己的教學工作，提高自己的執(zhí)教力量，現(xiàn)特對本學期教學工作作出總結，總結閱歷教訓，繼往開來，以促使今后的教學工作做的更好。

一、自己仔細預備課、注意集體備課

首先我仔細鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的詳細狀況。認真討論了教材重難點及留意點和關鍵，了解了教材前后相關的學問體系，討論了班級狀況，把握了學生的學問構造水平，思想善，家庭狀況及學習狀況和學習興趣狀況。仔細上好了每一節(jié)課，仔細批閱了學生的作業(yè)。在課前，我總仔細熟記教案內容，分析可能消失的狀況；課堂上，有打算、有目的地進展教學，并遵循教學根本原則，因材施教，因勢利導，面對全體學生，面對學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了仔細準時、全批全改。有的還適時注明批判，鼓勵學生學習的興趣。

其次常常于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的溝通。對于在教學中消失的問題可以在第一時間爭論解決的策略，對于出現(xiàn)的好的教學思路和方法可以準時地相互溝通，大家相互促進是我們的教學更加有序。在備課方面依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后準時對該課作出總結，有時寫好教后感，并仔細按搜集學問要點相關的資料，歸納起來。

二、利用各種資源進展學習，是給自己“充電”，提高自己的業(yè)務力量。我留意利用電腦進展學習。在上教研課時擅長從網上搜集各種教學信息，提高我的業(yè)務力量的。

三、仔細批改作業(yè)

本學期中為了讓學生既把握技能又把握學問，我打算從學生的作業(yè)質量上著手。從一開頭，我就對學生嚴格要求書寫仔細及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常從學生自己購置的教學幫助材料中去搜集資料，學生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高了穩(wěn)固效果。同時，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學生改一改，這樣學生從思想上意識到做題時要專心，避開出錯，培育了學生仔細學習的習慣。對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，對消失問題準時講評，訂正錯誤。

四、重視培優(yōu)補差工作，做好課后輔導工作。

由于學生性格、學習力量、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比擬愚笨的，在這學期的教學中我特殊注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。對于班里的優(yōu)秀生，有時提出要補充一些有難度的思索題，讓愛學習的學生感受到鉆研的成就感，有時讓他們閱讀數(shù)學課外讀物，養(yǎng)成樂觀參加數(shù)學的良好習慣；有時看到個別優(yōu)秀生也存在懶散現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比擬簡單辦到。這樣，從學生的興趣入手，學生感受到教師的信任，學習勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學中受到鼓勵，享受到勝利的喜悅。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。平常，課間多找這些學生說說話，拉拉家常，談談在家里的生活，自己的愛好等，盡量少提學習，這樣，消退對教師的可怕，對數(shù)學的害怕，有許多學生數(shù)學不好，是由于可怕數(shù)學造成的，學生的心里放輕松了，學起來就簡單承受（比方，六（4）班中的黃河揮同學就是的例子）。還要要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此根底上，再教給他們學習的方法，轉變他們的學習習慣，過去有些孩子形成了不良的習慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長幫助訓練孩子。

五、樂觀推動素養(yǎng)訓練，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。

本期教學工作，我在教學工作中留意了學生力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。在教學工作中留意親密聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。教學完每個單元，對學生學問把握狀況進展力量的測驗，測驗后我仔細做出成績單，對學生成績進展仔細細致的分析，對成績好的學生進展表揚；對成績不抱負的學生準時找出緣由做相應的處理。

六、狠抓學風、班風，創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

在我上課的時候大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我開展誠信訓練，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、仔細、求實的考風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。

同時我鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段。特殊對學習差學生的評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

經過自己的努力，有勝利的地方，畢業(yè)匯考80分以上91％，90分以上85％，100分占21％，平均分是96.3分。但也有許多缺乏，比方說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，有時課堂教學不能很好地吸引學生的留意力，對學生的延遲性評價做得不夠，降低了教學效