教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月15日-6927)1：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

單項選擇題

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

2：學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移???

B、重組性遷移???

C、順應(yīng)遷移?????

D、同化性遷移

3：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、感性

D、規(guī)律性

4：人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題

A、概念的學(xué)習(xí)

B、學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

5：依據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強、平衡、不敏捷的類型是（）

單項選擇題

A、興奮型

B、活潑型

C、寧靜型

D、弱型

6：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識的制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案，稱為（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

7：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

8：品德的內(nèi)化過程大致經(jīng)受社會規(guī)范的依從、__________和__________三個階段。（）

多項選擇題

A、社會規(guī)范的仿照

B、社會規(guī)范的理解

C、社會規(guī)范的認(rèn)同

D、社會規(guī)范的信奉

9：將同學(xué)帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、試驗，假如從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于（）

單項選擇題

A、現(xiàn)象直觀

B、實物直觀

C、模象直觀

D、言語直觀

10：行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、從前閱歷

C、產(chǎn)生條件

D、價值體系

E、行為標(biāo)準(zhǔn)

11：老師期望效應(yīng)的產(chǎn)生，除了取決于老師自身的因素外，還與（）等因素有關(guān)。

多項選擇題

A、同學(xué)的自我意識

B、同學(xué)的人格特征

C、同學(xué)的認(rèn)知水平

D、同學(xué)的歸因風(fēng)格

E、家長的教養(yǎng)方式

12：教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評價

E、教學(xué)閱歷

13：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

14：由于疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化不屬于學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

15：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、發(fā)散思維訓(xùn)練

D、推想與假設(shè)訓(xùn)練

16：充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

17：在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

18：認(rèn)同的動身點就是（）。

單項選擇題

A、得到他人認(rèn)可

B、試圖與榜樣全都

C、讓別人接受自己的思想

D、與他人相接近

19：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

20：維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、中習(xí)俗水平

D、后習(xí)俗水平

21：學(xué)習(xí)的主體因素是指（）。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

22：班級、小組、少先隊屬于（）。

單項選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

23：格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，就是他們提出的（）

單項選擇題

A、模擬學(xué)習(xí)試驗

B、觀看學(xué)習(xí)理論

C、把握學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

24：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

單項選擇題

A、重組性

B、順應(yīng)性

C、同化性

D、詳細(xì)

25：耶克斯一多德森定律認(rèn)為，動機(jī)和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）。

單項選擇題

A、低相關(guān)

B、高相關(guān)

C、不成比例

D、呈倒“U”型曲線

26：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

27：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

28：同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)運算的法則m(a＋b)＝ma＋mb后，錯誤地認(rèn)為lg(a＋b)＝lga＋lgb，這是（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

29：老師在工作中具備的角色有【】

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

B、行為規(guī)范的示范者

C、心理輔導(dǎo)員

D、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者

E、教育科研人員

30：下面屬于無條件反射的是（）

多項選擇題

A、膝跳

B、刺眼

C、排尿

D、望梅止渴

E、吮乳

31：問題的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是制造性問題解決。（）

推斷題

對

錯

32：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

33：加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。（）

推斷題

對

錯

34：操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾削減，多余動作卻有所增加。（）

推斷題

對

錯

35：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、樂觀的社會功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

36：“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為（）

單項選擇題

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)方式

D、學(xué)習(xí)策略

37：排解前攝抑制與倒攝抑制來關(guān)心記憶，這是利用了（）

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

38：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

單項選擇題

A、觀看學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知失調(diào)理論

C、從眾理論

D、歸因理論

39：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對

錯

40：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、比內(nèi)一西蒙量表

B、斯坦福一比內(nèi)量表

C、比內(nèi)一推孟量表

D、韋克斯勒量表

41：心智技能的對象具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

42：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

43：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，立爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的過程，適度競爭，不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系而且還會__________。

單項選擇題

A、提高學(xué)習(xí)的工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作

44：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和測驗?zāi)康淖约壕幹频臏y驗，是為___________服務(wù)的。

單項選擇題

A、教育目的

B、老師和同學(xué)

C、特定的教學(xué)

D、當(dāng)前工作

45：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總結(jié)學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

46：下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)覺學(xué)習(xí)理論的是（）

單項選擇題

A、強調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

B、具備適當(dāng)?shù)膶W(xué)問基礎(chǔ)

C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向

D、有意義接受學(xué)習(xí)

47：治療失眠可采納__________法。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、行為療法

C、自我示意法

D、肌肉松弛法

48：在學(xué)業(yè)勝利與失敗的歸因中，努力屬于（）

多項選擇題

A、穩(wěn)定性因素???

B、不穩(wěn)定因素?????

C、內(nèi)在因素

D、外在因素???

E、可控因素???????

49：個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

50：由特定團(tuán)體的相對標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團(tuán)體測驗

查看答案

1：答案D

解析依據(jù)認(rèn)同的概念，選D。

2：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析

5：答案C

解析

6：答案B

解析

7：答案D

解析態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的。無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和轉(zhuǎn)變的。

8：答案C,D

解析

9：答案B

解析

10：答案A,C,E

解析行為目標(biāo)的陳述具備三個要素：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。

11：答案A,B,C,D

解析老師期望效應(yīng)的產(chǎn)生既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多心理因素。

12：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案A

解析

14：答案正確

解析

15：答案D

解析

16：答案B

解析

17：答案B

解析形成性評價一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。

18：答案B

解析

19：答案正確

解析略。

20：答案B

解析

21：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必需通過同學(xué)而起作用。

22：答案B

解析

23：答案D

解析格式塔心理學(xué)家苛勒依據(jù)黑猩猩的試驗，提出了完形-頓悟說。該學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是一個試誤的過程，而是一個頓悟的過程，確定了主體的能動性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析

25：答案D

解析

26：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

27：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案B

解析

29：答案A,B,C,D,E

解析老師在工作中具備多重角色：學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者、行為規(guī)范的示范者、教學(xué)活動的組織者、心理輔導(dǎo)員、班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者、教育科研人員等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A,B,C,E

解析

31：答案正確

解析略。

32：答案C

解析恐怖癥與一般恐怖反應(yīng)的最大區(qū)分在于其非理性。

33：答案正確

解析(P156)

34：答案錯誤

解析此階段各動作成分間的相互干擾削減的同時，多余動作也隨之而削減。

35：答案A

解析

36：答案B

解析認(rèn)知方式是指個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

37：答案A

解析

38：答案A

解析A

39：答案正確

解析略

40：答案B

解析比納-西蒙量表是最早的智力氣表，后經(jīng)美國斯坦福高校推孟教授的翻譯和修訂，改名為斯坦福-比納量表，這是目前世界上廣泛流傳的智力氣表之一。（本解析由jessie供應(yīng)）

41：答案D

解析

42：答案C

解析

43：答案A

解析

44：答案C

解析

45：答案D

解析命題