無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中的考前須知無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是指由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并做出決策。面試過(guò)程中，你的一舉一動(dòng)都可能為自己獲得加分時(shí)機(jī)，當(dāng)然，你也可能因?yàn)橐恍┎幻髦侵e，給考官(1)認(rèn)真傾聽(tīng)組員的答復(fù)并給予信息反響在其他組員發(fā)言要直視組員認(rèn)真傾聽(tīng)，并適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭示意同意組員的觀點(diǎn)。同(2)適當(dāng)?shù)膶?duì)組員的好觀點(diǎn)給予肯定在討論的過(guò)程中，有(3)適時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，努力得到組員的支持在討論的過(guò)程中，特別是在討論沒(méi)有進(jìn)展的情況下，簡(jiǎn)明扼要的提出自己的(4)對(duì)組員的觀點(diǎn)提出合理性建議和補(bǔ)充在討論的過(guò)程中，如果你發(fā)言靠后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前面發(fā)言的人已經(jīng)把許多點(diǎn)都提出來(lái)了，留給你的已經(jīng)所剩無(wú)幾，這時(shí)，你可以對(duì)前面組員的觀點(diǎn)和建議給予補(bǔ)充，從更深的層次進(jìn)行分析，這樣可以拓展某些問(wèn)題的為了肯定自己的觀點(diǎn)和其他組員爭(zhēng)論不休，導(dǎo)致討論進(jìn)展緩慢。如果這時(shí)你以禮貌的方(6)在需要你妥協(xié)的時(shí)候及時(shí)的妥協(xié)在討論時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)你的觀點(diǎn)和其他組員觀點(diǎn)不一致的情況。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論后，如果討論時(shí)間有限，而且你也無(wú)法說(shuō)服其他組員，那么就需要你及時(shí)的做出妥協(xié)。一定要切記，大家的目標(biāo)是討論出共同贊同的方案或結(jié)論，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。如果你在適宜的時(shí)間妥協(xié)，考官會(huì)贊有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，肯定會(huì)考官留下良好印象。在個(gè)人發(fā)言階段一定要簡(jiǎn)短，抓住重點(diǎn)。在小組討論進(jìn)程較慢的時(shí)候，提醒組員們要加快進(jìn)程討論，以免超時(shí)。在最后總結(jié)發(fā)言前，提醒大家剩余時(shí)間組的領(lǐng)導(dǎo)需要得到組員的支持，如果組員反對(duì)或無(wú)人配合，那么自告奮勇的充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者角色會(huì)成為敗筆。領(lǐng)導(dǎo)同樣可以通過(guò)比擬隱形自己的發(fā)言提綱，對(duì)組員的發(fā)言一無(wú)所知，沒(méi)有認(rèn)真聆聽(tīng)和記錄組。容易結(jié)結(jié)巴巴，或者發(fā)言聲音很低，沒(méi)有氣勢(shì)。這樣會(huì)給考官留下無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的討論題一般都是智能性的題目，從形式上來(lái)的范圍可以很思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，例如：你認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)于此問(wèn)題，應(yīng)試者可以從很多方面如領(lǐng)導(dǎo)的人格魅可以列出很多的優(yōu)良品質(zhì)，開(kāi)放式問(wèn)題對(duì)于評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)，容易出題，但是不容易對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)榇祟悊?wèn)題不太容易引起應(yīng)。2.兩難問(wèn)題所謂兩難問(wèn)題，是讓應(yīng)試者在兩種互有利弊的答案中選擇其中的一種。主要考察應(yīng)試者分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以人為取向的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)?一方面此類問(wèn)題對(duì)于應(yīng)試者而言，不但通俗易懂，而且能夠引起充分的辯論;另一方面對(duì)于評(píng)價(jià)者而言，不但是，此種類型的題目需要注意的是兩種備選答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一個(gè)答案比另一個(gè)答案有很明顯的選擇性優(yōu)選擇問(wèn)題此類問(wèn)題是讓應(yīng)試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)溥x答案的重要性進(jìn)行排序，主要考察應(yīng)試者分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。此類問(wèn)題對(duì)于評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)，比擬難于出題目，但對(duì)于評(píng)價(jià)應(yīng)試者各個(gè)方面的能力和人格4.操作性問(wèn)題操作性問(wèn)題，是給應(yīng)試者一些材料，工具或者道具，讓他們利用所給的這些材料，設(shè)計(jì)出一個(gè)或一些由考官指定的物體來(lái)，主要考察應(yīng)試者的主動(dòng)性，合作能力以及在一實(shí)際操作任務(wù)中所充當(dāng)?shù)慕巧?。如給應(yīng)試者一些材料，要求他們相互配合，構(gòu)建一座鐵塔或者一座樓房的模型。此類問(wèn)題，在考察應(yīng)試者的操作行為方面要比其他方面多一些，同時(shí)情境模擬的程度要大一些，但考察言語(yǔ)方面的能力那么較少，同時(shí)考官必須很好地準(zhǔn)備所爭(zhēng)奪問(wèn)題此類問(wèn)題適用于指定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是讓處于同等地位的應(yīng)試者就有限的資源進(jìn)行分配，從而考察應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)能力。分析問(wèn)題能力，概括或總結(jié)能力，發(fā)言的積極性和反響的靈敏性等。如讓應(yīng)試者擔(dān)當(dāng)各個(gè)分部門的經(jīng)理，并就有限數(shù)量的資金進(jìn)行分配，因?yàn)橐氆@得更多的資源，自己必須要有理有據(jù)