教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月09日-828)1：陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

單項選擇題

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

2：結(jié)構(gòu)化策略屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、綜合型策略

3：狼孩的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進展的（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

4：教育者單純強調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（）。

單項選擇題

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境打算論

D、遺傳打算論

5：教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

單項選擇題

A、傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

B、進展智力、體力和制造才能

C、培育品德和審美情趣

D、關(guān)注同學(xué)共性進展

6：我國現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。

單項選擇題

A、現(xiàn)場教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、班級授課

7：國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。

單項選擇題

A、王策三

B、李秉德，

C、葉瀾

D、桑新民

8：我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個基本特征是（）

單項選擇題

A、強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

9：國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項選擇題

A、課程標準

B、課程方案

C、教科書

D、課本

10：國外有人統(tǒng)計調(diào)查了某家族的八代136名成員，發(fā)覺其中50名都是音樂家，這是遺傳打算的。

推斷題

對

錯

11：制約學(xué)校課程的因素主要有（）。

多項選擇題

A、生產(chǎn)力

B、社會

C、學(xué)問

D、兒童

E、政治

12：課業(yè)及進程的結(jié)合是指（）。

單項選擇題

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

13：師德修養(yǎng)的行為準則是更新教育觀念。（）

推斷題

對

錯

14：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、正確的教育觀

C、現(xiàn)代的教育理念

D、豐富的教育理論學(xué)問

E、超群的教育力量

15：學(xué)校課程設(shè)計要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。

多項選擇題

A、科學(xué)性

B、時限性

C、詳細性

D、思想性

E、猜測性

16：結(jié)束技能的運用，目的在承上啟下，激發(fā)同學(xué)對下步學(xué)習的愛好。

推斷題

對

錯

17：為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

18：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

多項選擇題

A、“六三”學(xué)制

B、“五四”學(xué)制

C、“九年一貫制”

D、“四二”學(xué)制

E、“六年制”

19：聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

多項選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴原則

C、敬重兒童觀點與看法原則

D、提早獨立原則

E、無卑視原則

20：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

單項選擇題

A、循序漸進原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

21：終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個報告為標志的?（）

單項選擇題

A、《終身教育導(dǎo)論》

B、《終身教育—21世紀的教育改革》

C、《教育—財寶隱藏其中》

D、《學(xué)會生存—教育世界的今日和明天》

22：《學(xué)記》指出，“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”這句話體現(xiàn)了（）。

單項選擇題

A、教育與政治的關(guān)系

B、主見課內(nèi)與課外相結(jié)合

C、提倡啟發(fā)性教學(xué)

D、主見教學(xué)應(yīng)遵循同學(xué)的心理進展特點

23：同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界．這反映了下列教學(xué)過程特點中的（）

單項選擇題

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡潔性

D、交往性

24：引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于老師方面的因素有（）。

單項選擇題

A、厭煩

B、適應(yīng)不良

C、過度活動

D、要求不當

25：教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的（）。

單項選擇題

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

26：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、終結(jié)性評價

C、形成性評價

D、相對性評價

27：教育力量是老師在對教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）

推斷題

對

錯

28：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級，體現(xiàn)了（）原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

29：迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。

單項選擇題

A、練習法

B、講授法

C、談話法

D、發(fā)覺法

30：教科書通常按（）分冊。

單項選擇題

A、章節(jié)

B、單元

C、學(xué)期

D、課時

查看答案

1：答案C

解析陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。

2：答案A

解析

3：答案C

解析個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務(wù)。狼孩的故事正是違反了個體進展的階段性。由此可知教育必需順應(yīng)兒童進展的階段性。

4：答案D

解析由教育學(xué)常識可知，教育者假如單純強調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致遺傳打算論；若過分強調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論；若過分強調(diào)環(huán)境對個人進展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境打算論；而過分強調(diào)以兒童為中心又會導(dǎo)致兒童中心論。

5：答案A

解析教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

6：答案D

解析

7：答案C

解析交往起源說是由葉瀾最早提出，他認為：在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往活動，只要這類交往發(fā)生，就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當這類交往被意識到，并漸漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時，教育活動就演化而生了。因此可以說，人類的教育活動起源于交往，在肯定意義上，教育是人類一種特別的交往活動。

8：答案D

解析教學(xué)方案是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)，我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備三個特征，即強制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不行。

9：答案B

解析考查課程方案的定義。

10：答案錯誤

解析遺傳素養(yǎng)是人的進展的生物前提，為人的進展供應(yīng)了可能性。但打算不了人的身心進展的現(xiàn)實性。

11：答案B,C,D

解析課程反映肯定社會的政治、經(jīng)濟要求，并受同學(xué)身心進展規(guī)律的制約，社會、學(xué)問、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

12：答案B

解析本題考查了課程的含義，即課業(yè)及其進程。

13：答案錯誤

解析

14：答案A,B,D,E

解析現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。

15：答案A,D

解析學(xué)校課程設(shè)計要以通俗的、學(xué)校生能理解的形式體現(xiàn)高度的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。

16：答案錯誤

解析

17：答案C

解析為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。

18：答案A,B,C

解析我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：學(xué)校六年，學(xué)校三年的“六三”學(xué)制，學(xué)校五年，學(xué)校四年的“五四”學(xué)制；學(xué)校和學(xué)?！熬拍暌回炛啤?。

19：答案A,B,C,E

解析聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、敬重兒童尊嚴原則、敬重兒童觀點與看法原則、無卑視原則。

20：答案B

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案B

解析

24：答案D

解析

25：答案B

解析

26：答案D

解析

27：答案錯誤

解析教育力量是老師完成肯定的教