小班語言小烏鴉愛媽媽教案反思1、小班語言小烏鴉愛媽媽教案反思

活動目標(biāo)

1、觀賞故事，能從小動物報恩的故事中，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、情愿扮演小烏鴉照看媽媽的情景，體驗扮演的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、故事：《小烏鴉愛媽媽》

2、自制ppt

3、歌曲《小烏鴉愛媽媽》

4、小動物頭飾，頭巾(教師用)，小勺和小碗。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

1、觀賞視頻故事：《小烏鴉愛媽媽》

(1)提問：“烏鴉媽媽年紀大了，飛也飛不動了，小烏鴉是怎么做的?”

(2)幼兒自由溝通(找小蟲給媽媽吃，照看媽媽)。

(3)提問：“烏鴉媽媽最終怎么了?”、“它為什么流眼淚啊?”

(4)幼兒自由溝通(它很感動/它生病了，……)

2、小結(jié)。小烏鴉知道媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去捉蟲子吃，所以，小烏鴉要幫忙媽媽，不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個孝順的乖寶寶，懂得感恩!

二、扮演體驗

1、提問：“假如你是小烏鴉，你們會照看好自己的媽媽嗎?”

2、師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽，烏鴉媽媽年紀大了，再也飛不動了，你們會怎樣照看我呢?(教師用頭巾裹好頭部)

3、請幼兒喂東西給教師吃。

三、說說自己要感謝的人

1、提問：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽，所以它要照看好媽媽，在你們的心里，你想感謝誰呢?”

2、幼兒自由答復(fù)。

3、小結(jié)。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，教師阿姨，……，還有許多許多幫忙過我們的人，我們都應(yīng)當(dāng)感謝他們，愛他們。

活動延長

等寶寶回到家之后，和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，抱一抱，由于你們都很愛他們，是不是?

附故事：

《小烏鴉愛媽媽》

從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、和善的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她得意的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)懷下越長越大了，最終有一天小烏鴉都要飛行了，它快樂地張開了翅膀飛出了家，媽媽可快樂了?？墒撬呀?jīng)老得飛不動了，孤獨單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，小烏鴉銜著它終生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

活動反思

這是一個感人的故事，在觀賞樂曲的同時，對孩子進展愛媽媽的情感訓(xùn)練。在觀賞的過程中，通過多重形式來感染幼兒，使孩子的心靈受到震驚，從而從小烏鴉身上學(xué)會如何關(guān)懷自己的媽媽，孩子們在這個活動中，能很投入地去參加活動，但在表達對音樂的理解與感知上缺乏對愛的表達，消失了表達不是很豐富的現(xiàn)象，孩子們習(xí)慣了被愛，愛變成了理所固然的事，但當(dāng)孩子如何去表達自己對母親的愛時，不是很好地去理解與行動，愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo)，讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長。

2、小班語言活動教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進展認真觀看，培育孩子的觀看力量。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進展幼兒細致的觀看力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

1、對事物的細致觀看

2、把握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

活動預(yù)備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、教師：“呱呱呱、珍寶們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

教師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，似乎不快樂的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的珍寶在處處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真焦急啊!”)

教師：“原來青蛙媽媽擔(dān)憂它的珍寶找不到它，那小朋友，我們一起來幫忙小蝌蚪抓緊找到媽媽好嗎?”

3、教師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

4、引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題

教師：“小蝌蚪們歡樂在水里游來游去。請小朋友們認真觀看一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀看課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

5、幼兒自由爭論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)墓?yīng)給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的樂觀性。爭論完畢后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、教師：“教師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出得意的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探究之后，教師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假設(shè)能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、教師：“請小朋友學(xué)學(xué)教師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

教師巡回觀看，適時的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗潔凈。

4、展現(xiàn)作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通，夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進展引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的一樣與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的根底上，我引導(dǎo)幼兒先進展觀看，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的樂觀性，再進展繪畫根本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)訓(xùn)練，以此來穩(wěn)固幼兒的良好習(xí)慣;

4、缺乏之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進展繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在一樣方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

3、小班語言活動愛媽媽的小烏鴉教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

3、了解愛媽媽、愛長輩的美妙情操。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

活動過程：

一、開頭局部：

(音樂響起)教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

二、根本局部：

1、逐圖指名敘述故事內(nèi)容

2、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

3、啟發(fā)提問。

提問：故事里面都有誰?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最終知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演故事內(nèi)容，請小朋友上前面來表演故事。

三、完畢局部：教師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4、小班語言活動愛媽媽教案反思

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒愛媽媽的情感。

2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達力量。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預(yù)備：

音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動過程：

一、演演唱唱

聽音帶進展歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。

二、學(xué)學(xué)說說

1、教師有感情的朗讀兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛漂亮的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。

2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

3、強化字詞教學(xué)，如：綠色的、漂亮的、清清的

4、逐句教說兒歌。

5、完整教說兒歌。

三、聽聽變變

1、教師再一次有感情的朗讀兒歌，感受說兒歌的樂趣。

2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。

四、嬉戲玩玩

請幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的嬉戲。

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的訓(xùn)練活動，應(yīng)是教師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氣氛中，樂觀主動地去體驗，實踐，制造，促進幼兒身心和諧進展的一種訓(xùn)練活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己根本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時消失時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有時機說的環(huán)境。

5、小班語言活動小烏鴉愛媽媽教案反思

活動目標(biāo)

1、觀賞故事，能從小動物報恩的故事中，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、情愿扮演小烏鴉照看媽媽的情景，體驗扮演的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、故事：《小烏鴉愛媽媽》

2、自制ppt

3、歌曲《小烏鴉愛媽媽》

4、小動物頭飾，頭巾(教師用)，小勺和小碗。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

1、觀賞視頻故事：《小烏鴉愛媽媽》

(1)提問：“烏鴉媽媽年紀大了，飛也飛不動了，小烏鴉是怎么做的?”

(2)幼兒自由溝通(找小蟲給媽媽吃，照看媽媽)。

(3)提問：“烏鴉媽媽最終怎么了?”、“它為什么流眼淚啊?”

(4)幼兒自由溝通(它很感動/它生病了，……)

2、小結(jié)。小烏鴉知道媽媽年紀大了，飛不動了，不能出去捉蟲子吃，所以，小烏鴉要幫忙媽媽，不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個孝順的乖寶寶，懂得感恩!

二、扮演體驗

1、提問：“假如你是小烏鴉，你們會照看好自己的媽媽嗎?”

2、師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽，烏鴉媽媽年紀大了，再也飛不動了，你們會怎樣照看我呢?(教師用頭巾裹好頭部)

3、請幼兒喂東西給教師吃。

三、說說自己要感謝的人

1、提問：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽，所以它要照看好媽媽，在你們的心里，你想感謝誰呢?”

2、幼兒自由答復(fù)。

3、小結(jié)。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，教師阿姨，……，還有許多許多幫忙過我們的人，我們都應(yīng)當(dāng)感謝他們，愛他們。

活動延長

等寶寶回到家之后，和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，抱一抱，由于你們都很愛他們，是不是?

附故事：

《小烏鴉愛媽媽》

從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、和善的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她得意的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)懷下越長越大了，最終有一天小烏鴉都要飛行了，它快樂地張開了翅膀飛出了家，媽媽可快樂了?？墒撬呀?jīng)老得飛不動了，孤獨單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，小烏鴉銜著它終生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

活動反思

這是一個感人的故事，在觀賞樂曲的同時，對孩子進展愛媽媽的情感訓(xùn)練。在觀賞的過程中，通過多重形式來感染幼兒，使孩子的心靈受到震驚，從而從小烏鴉身上學(xué)會如何關(guān)懷自己的媽媽，孩子們在這個活動中，能很投入地去參加活動，但在表達對音樂的理解與感知上缺乏對愛的表達，消失了表達不是很豐富的現(xiàn)象，孩子們習(xí)慣了被愛，愛變成了理所固然的事，但當(dāng)孩子如何去表達自己對母親的愛時，不是很好地去理解與行動，愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo)，讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長。

6、小班音樂活動小烏鴉愛媽媽教案反思

設(shè)計意圖：

《指南》指出：“幼兒的品德訓(xùn)練應(yīng)以情感訓(xùn)練和培育良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”《小烏鴉愛媽媽》是一首極具訓(xùn)練意義的歌曲，敘述了小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀大了的的情節(jié)，來表達對的喜愛。因此，我設(shè)計了這個活動，通過這個活動來訓(xùn)練幼兒要學(xué)會父母，不遺忘父母的哺育之恩。通過歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美妙的意境，給幼兒美的體驗，培育幼兒的合作意識和增進關(guān)懷媽媽、喜愛媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的美麗的聲音演唱歌曲。

2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作唱歌的歡樂。

3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發(fā)對媽媽的喜愛之情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、音樂、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

進場音樂《卡農(nóng)》

二、完整觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

1.展現(xiàn)圖片，引出歌曲

(1)昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段,我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急趕忙忙的飛回家呢，請小朋友來觀賞一張圖片，來告知教師，小烏鴉為什么要急趕忙忙飛回家。(……)。

烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣?(難過、難受)啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣?(焦急)請幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉焦急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作.我們一起說一遍小烏鴉為什么急趕忙忙趕回家。

下面聽教師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以依據(jù)我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和教師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。

小結(jié)：小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很歡樂的為媽媽做事情。

(2)小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣?我請小朋友來觀賞一下下一張圖片。(。。。。。)

小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣?

媽媽是怎么夸小烏鴉的。(多懂事地小烏鴉，多得意的小烏鴉)

小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢?我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的哺育之恩呢?請小組爭論并說出自己的想法。

小結(jié)：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。

三：分組演唱

下面我們來做一組小嬉戲:

1、幼兒唱第一段，教師唱其次段，師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段，后面一組唱其次段，全部幼兒唱第三段。

(唱之前，提示幼兒有間奏，播放伴奏音樂)

小結(jié)：小朋友們都特別棒，學(xué)會和小朋友們合作來演唱我們今日學(xué)習(xí)的歌曲。請小朋友們今日放學(xué)回家后，至少做一件讓媽媽感動的事，做一個像小烏鴉一樣得意、懂事的好孩子

四、嬉戲：情景表演

1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今日請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(好)

2、布置場景

(1)用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。

(2)把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

(3)嬉戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂完畢幼兒互換角色，嬉戲連續(xù)。

小結(jié)：小朋友們，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們熟悉