PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞:date，lucky，difficult，calendar等。2.學(xué)習(xí)句子：What’sthedatetoday?It’s….學(xué)習(xí)字母組合airear/e/的音。功能：談?wù)撊掌谂c生日?！粽Z言技能目標(biāo)能用英語準(zhǔn)確表達(dá)具體日期。能就生日和生日所在的時(shí)間開展簡(jiǎn)單的交流?！粑幕庾R(shí)閏年的相關(guān)知識(shí)。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：本課新單詞卡片。1312.課文的三幅掛圖。一本日歷。錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。師生自由對(duì)話：1Howmanydaysarethereinaweek?HowmanyweeksarethereinaHowmanymonthsarethereinaseason?Howmanymonthsarethereinayear?What’syourfavoritemonth?Why?…8DatesoftheMonthPart4.出示單詞卡片，教學(xué)單詞date。Step2Review1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，并學(xué)習(xí)第20到第31的序數(shù)詞。（1）1至20中的任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生用英語說出其基數(shù)詞和相應(yīng)的序數(shù)詞，A學(xué)生與B抗賽等方式進(jìn)行鞏固操練活動(dòng)。2129，請(qǐng)學(xué)生用英語說出它們的基數(shù)詞。教師在數(shù)字21旁寫出其序數(shù)詞twenty-firs（21s20以上的非整數(shù)請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)完成板書，如：twenty-first（21st） 26twenty-sixth（26th）twenty-second（22nd） 27twenty-seventh（27th）twenty-third（23rd） 28twenty-eighth（28th）twenty-fourth（24th） 29twenty-ninth（29th）twenty-fifth（25th）采用不同的方法操練這些序數(shù)詞，引導(dǎo)學(xué)生說出第30至第392.復(fù)習(xí)十二個(gè)月份的單詞。出示十二月份的單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。游戲——快速反應(yīng)。October，學(xué)生說：“October，10th”。將Octobertenth2游戲——找鄰居。1331和張卡片分發(fā)給三位學(xué)生，以此類推，直至將卡片分發(fā)完為止。Step3Presentation（一）學(xué)習(xí)課文的第一段和第二段對(duì)話學(xué)習(xí)句子What’sthedatetoday?It’s….thedatetoday?It’sMay29.Maytwenty-ninth教師指著圖中的蛋糕問：“What’sthis?It’sabirthdaycake.SowhatareTaoandLilytalkingabout?Let’slistenandwatch.”教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生小聲模仿跟讀。學(xué)習(xí)單詞luckyMybirthdaywillcomeinthreedays.教師提出問題：“WhenisLily’sbirthday?Howdoyouknowit?”Mybirthdaywillcomeinthreedays.That’sJune1，Children’sDay!出示5月29日和6月1日的日歷，操練句型What’sthedatetoday?It’s….請(qǐng)近期要過生日的學(xué)生起來模仿說一說，如：Mybirthdaycomeintwenty教學(xué)單詞lucky，并出示一些句子，鞏固lucky的用法，如：It’saluckyday.It’saluckyHeisaluckyboy.You’resolucky.…朗讀兩段對(duì)話。（二）學(xué)習(xí)課文的第三段對(duì)話教師出示課文的第三幅掛圖，指著圖中的日歷說isLily’sbirthday.Whenis3WangTao’sbirthday?”請(qǐng)持有卡片F(xiàn)ebruarytwenty-ninth生表達(dá)It’sFebruary29.教師播放對(duì)話錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。學(xué)習(xí)單詞difficult，calendarIt’sdifficulttofindonthecalendar.difficult請(qǐng)學(xué)生說出該單詞的反義詞easIt’seasytoremember.和It’sdifficulttoremember.出示一本日歷，教學(xué)單詞calendar。引導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)calendar出示句子It’sdifficulttofindonthecalendar.問題：“Why?”請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師總結(jié)：“如果一年有365天，就叫‘平年’，如果一年有366天，就叫‘閏年’。平年的二月為28天，閏年的二月為29天，每隔四年有閏年，因此，王濤說他的生日時(shí)間很難在日歷上找到?！保ㄈ┦熳x課文，回答問題教師播放課文錄音或CD-ROM請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。What’sthedatetoday?WhenisLily’sbirthday?WhenisWangTao’sbirthday?Whosebirthdayiseasytoremember?Why?Whosebirthdayisdifficulttofind?學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，將答案寫在黑板上，全班學(xué)生一起校對(duì)答案。（四）鞏固練習(xí)58頁的Askand.部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。游戲——強(qiáng)將點(diǎn)兵。游戲規(guī)則：教師隨機(jī)出示這十二張日歷中的任意一張，如：7月26日，持有July和twenty-sixth卡片的學(xué)生要立刻舉起卡片分別說：“July”和然后全班學(xué)生問：“Whatisthedatetoday?”兩位學(xué)生一起回答：“It’sJuly26.”4續(xù)，獎(jiǎng)勵(lì)能快速舉起卡片的學(xué)生。62Listenand請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述練習(xí)中四幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀出四張日歷上的時(shí)間。教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，將圖片與相應(yīng)的日歷連線。聽力材料：①A：WhendidMrWanggotoShanghai?B：OnAugust12.②A：WhendidSallyandBenwatchthefilm?B：OnMarch21.③A：WhendidMrsKingbuytheChristmastree?B：OnDecember14.[來源:Z+xx+k.Com]④A：WhendidPetersendtheemail？B：OnSeptember25.（五）語音教學(xué)1.教師出示單詞chair和hair，請(qǐng)學(xué)生多讀幾次，從中感悟出字母組合air的發(fā)音。2.教師再出示一些含有字母組合air的單詞，如：fair，pair，stair3.用同樣的方法教學(xué)字母組合ear。教師再出示一些含有字母組合ear的單詞，如：出字母組合ear的音。58頁ListenandlearntheEnglish讀。Step4Extension綜合活動(dòng)——特殊的日子請(qǐng)學(xué)生在紙張的正面寫出自己或家人特殊（或喜歡）的日子，在紙張的背面寫出緣由。What’sthedate?Whydoyouwritethisdate?5請(qǐng)這位學(xué)生根據(jù)自己寫的緣由回答問題。Step5Homework聽課文錄音，模仿跟讀。完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課練習(xí)。應(yīng)的圖畫，在卡片的另一面寫出該節(jié)日的時(shí)間，下節(jié)英語課將卡片帶來。6一、教材分析

Unit8MyFriendsPartA教案本課的主題是My“Doyouhave...?”句型及回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”Whatishe/shedoing?He/SheisDoyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.二、學(xué)情分析I’m…；知道想現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式；熟悉writeWhatishe/she三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀下列單詞：classmate,understand,know,seeishe/shedoing?/Doyouhave...?能力目標(biāo)能結(jié)合情境，運(yùn)用所學(xué)句型來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。四、教學(xué)過程Warm-upRevision:復(fù)習(xí)上一單元學(xué)的句型Thisissb.MayIspeakto...?Presentation句型導(dǎo)入：學(xué)習(xí)“Whatishe/shedoing?”老師出示一張圖片，問：“Whatishedoing?”，學(xué)生答：“Heisreadinganemail.”師領(lǐng)讀這句話，升降調(diào)讀，爬音高讀，onebyone糾音。ListenandsayT:Whatareyoudoing?S1:Iamwriting.T:Whatishedoing?S2:Heiscleaningtheclassroom....Freetalk師生間、小組間互相分角色對(duì)話。訓(xùn)練句型“Whatareyoudoing?I’m...”。操練“Doyouhave...?”T:Doyouhavemanyfriends?S:Yes,Ido.T:DoyouhavemanyEnglishbooks?S:No,Idon’t....Practice1.listenandrepeat7/17自讀課文將課文句子打亂順序，重新排序。小組四人合作排好順序，之后交流答案。WorkingSummary找學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，之后全班齊讀板書內(nèi)容。Homework1、聽錄音,熟讀課文。2、請(qǐng)同學(xué)們回家后使用本節(jié)課所學(xué)句子造句。五、板書設(shè)計(jì)

U8MyFriendsWhatisheHeis...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.8/17Unit4Lesson23AnEmailfromLiMing填空題Thisis (Jim)email.I (have)agoodtimeinBeijinglastyear.Themen (go)totheparkyesterdaymorning.Iwanttowrite (back)hometomorrow.I (hurt)myhandyesterdayandJenny (help)me.連詞成句is, Danny’s, how, tail, (?)wanted, I, a, kite, fly, to, (.)had,great, a, I, time, here, (.)is, for, this, photo, Tom, (.)is, LiMei, this, email,from, an, (.)選擇提問方式It’sokay. A.Whathappened?IhurtmylegandJimhelpedme. B.WhatdidLiMingsendtoDanny?Iwatchedakangaroo. C.How’sDanny’stail?Yes,Iwenttothezoo. D.Didyougotothezoo?(5).HesentanemailtoDanny. E.Whatdidyoudoyesterday?漢譯英9昨天發(fā)生什么事情了？我們昨天去動(dòng)物園了。閱讀理解ItwasasunnydaylastSunday.Tomgotupat6:30inthemorning.Hehadbreakfastatsevenfifteen.Heateahotdoganddranksomemilkforbreakfast.Thenhehishomeworkateighto’clock.Heplayedonthecomputerattenthirty.At12:heatesomedumplingsanddranksomesoupforlunch.AtoneintheafternoonhewenttothezootoseetheanimalswithhisfriendJim.Thentheywenttothecinemaseeafilm.Hewenthomeatsix.HewastiredbuthappylastSunday.()(1)Tom at6:30lastSunday.A.hadbreakfast B.didhishomework C.got()(2)Heate orbreakfast.ahotdoganddranksomemilksomeeggssomedumplings()(3)TomandJimwentto atoneintheafternoon.A.thelibrary B.thezoo Cthecinema10參考答案填空題Jim’s本題考查所有格形式。had 本題考查一般過去時(shí)。went本題考查一般過去時(shí)。back本題考查一般過去時(shí)。hurt;helped本題考查一般過去時(shí)。連詞成句HowisDanny’stail?丹尼的尾巴怎么樣？Iwantedtoflyakite.我想放風(fēng)箏。Ihadagreattimehere.我在這里過得很愉快。ThisphotoisforTom.這張照片是送給湯姆的。ThisisanemailfromLiMei.這是李梅的一封電子郵件。選擇提問方式CIt’sokay.How’sDanny’沒關(guān)系。丹尼的尾巴怎么樣？AIhurtmylegandJimhelpedme.Whathappened?我的腿受傷了，吉姆幫助了我。怎么回事？EIwatchedakangaroo.Whatdidyoudoyesterday?我看了一只袋鼠。你昨天做什么了？DYes,Iwenttothezoo.Didyougotothe是的，我去動(dòng)物園了。你去動(dòng)物園了嗎？BHesentanemailtoDanny.WhatdidLiMingsendtoDanny?他給丹尼發(fā)了一封電子郵件。李明給丹尼送了什么？漢譯英11Whathappenedyesterday? 昨天發(fā)生什么事情了？Wewenttothezooyesterday.我們昨天去動(dòng)物園了。閱讀理解C湯姆周日早上六點(diǎn)半起床。A他早飯吃熱狗喝一些牛奶。B一天下午湯姆和吉姆去動(dòng)物園。7:15吃早飯。他吃了一只熱狗，喝了一些牛奶當(dāng)早餐。然后他八點(diǎn)做作業(yè)。他10:30玩電腦。十二點(diǎn)，他吃了些餃子，12Lesson2WhatAreYouDoing?教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析句，系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。學(xué)習(xí)者分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些用英語交流的基本能力，對(duì)基本詞性也具備了辨別和理解能力。課堂上，他們能夠配合教師的指令完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)。Iseemanytalltrees!Whataredoingnow?I’mdrawingapicture.情感態(tài)度目標(biāo)共秩序的同時(shí)熱愛我們的校園。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠在生活情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句式結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖13/17Warm-upFree1.Howdoyoufeel?Preparation 2.HowdoesDannyfeel?

學(xué)生談?wù)撟约旱母惺?，再通過圖片描述Danny的感受。

節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。（4minutes） Why?3.Lead-inDannyrunstothetrain.學(xué)生回答教師問題。WhereisDannynow?Whoelseisonthetrain?Partone:Listenandanswer

學(xué)生自然進(jìn)入文本情境。T:Whataretheydoingon學(xué)生回答教師問題。thetrain?Whocanguess?

在文本中初次感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Presentation（15minutes）

T:WhatisJennydoingnow?教師提問后，播放第一部分音頻。Jennyislookingoutofthewindowonthe

聽錄音，回答問題，并嘗試?yán)首x。T:IsDannylookingoutof學(xué)生回答問題：Dannythewindow?WatchandchooseT:Jennyislookingoutthewindow.Dannyisnot

isnotlookingoutofthewindow.

再次感知、理解文14/17lookingoutofthewindow. Whatdotheyseeonthetrain?Let’swatch.教師播放視頻。在學(xué)生理解文本基礎(chǔ)上新授seetalltrees!Parttwo:Listenandanswer

觀看第一部分視頻，選擇正確圖片進(jìn)行表達(dá)，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型：Look!Iseemanytalltrees!

難點(diǎn)。Danny一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。T:IsDannypointingnow?學(xué)生聽音頻，回答問題。通過第三部分判斷WhatisDannydoingnow?教師提問，播放文本第二部分音頻。ReadandjudgeT:Dannyissinginga song.WhataboutJenny,Li判斷。

進(jìn)行時(shí)。所學(xué)重點(diǎn)在頭腦中MingandMrs.Li?IhavesomeAretheycorrect?

Jennyisdrawinga生可以自主選擇自pictureonthetrain.LiMingisreading新知的語音輸出。Let’sreadparttwo.Trythenewspaper.totickorcross.Whatareyo