20xx第2學(xué)期教學(xué)總結(jié)2100字

20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期共任教4個班的英語課,10商英班的商務(wù)英語閱讀,理科版英語基礎(chǔ)模塊和文科版英語基礎(chǔ)模塊（期中考試后為Pets考證復(fù)習(xí)）。在教學(xué)工作中，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。注重因材施教，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。商英會考商英閱讀是中職商英專業(yè)英語教學(xué)的重中之重，本學(xué)期商英閱讀教學(xué)以市中職商英專業(yè)英語會考為主要目標，全面復(fù)習(xí)，認真?zhèn)淇?，教學(xué)從詞匯、術(shù)語、背景常識等入手，加強基礎(chǔ)知識的積累，拓寬學(xué)生的知識面；引導(dǎo)學(xué)生從句、段的理解過渡到篇章的理解，逐步構(gòu)建自己的知識體系，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力---獲取信息、提煉、加工信息、表達思想、解決問題；積極與聽說、寫作等專業(yè)老師進行教法、學(xué)法的研討，協(xié)調(diào)內(nèi)容與進度，將聽說讀寫融會貫通，促進學(xué)生整體專業(yè)英語能力的提高。10商英班本期會考成績（及格率80.8%，平均分67.5）超越市的平均成績，也好于農(nóng)校校區(qū)的成績，由此看出，我們的教學(xué)及備考復(fù)習(xí)都是成功的，尤其是聽說和閱讀部分（ⅠListeningComprehensionⅡConversationⅢCorrectthemistakesⅣReadingComprehension）學(xué)生考得都比較好。BEC技能競賽在學(xué)校本學(xué)期的技能節(jié)中，我與xxx、xxx老師合作，組織10商英班全體學(xué)生進行了BEC（劍橋商務(wù)英語）技能競賽。比賽分初賽、決賽兩個階段，采用筆試、口試相結(jié)合的形式。筆試試卷由盧佩玲老師負責(zé)，口語試卷由我負責(zé)。各占50分，總分100分。初賽筆試時間為100分鐘，口語為90分鐘。學(xué)生兩人一組，模擬商務(wù)情景對話（BusinessConversation）一則，話題自選。時間為3分鐘?？谠噺?6名參賽選手中選出前12人進入決賽。絕大多數(shù)學(xué)生都做好了準備。但有個別學(xué)生由于準備不足或過于緊張，在初賽中沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平，最終進入決賽的學(xué)生是陳少冰等12人。決賽中——PassageＲepetition，要求12名選手從5篇商務(wù)短文中抽取一篇，準備6分鐘后進行脫稿復(fù)述，復(fù)述長度控制在40-50個單詞以內(nèi)。其中陳少冰同學(xué)所抽的短文有很大的難度，經(jīng)過該生一番巧妙修改后，復(fù)述的效果好，毫無懸念地獲得了一等獎。本次競賽一方面是對學(xué)生所學(xué)的商務(wù)英語課程的一個大檢測，另一方面又是對學(xué)生的語音語調(diào)的準確性，詞匯、語句的使用得當(dāng)與否，表達的自然流暢，儀態(tài)專業(yè)、大方、得體以及交際效果等方面的一次大檢測。通過比賽，檢驗了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)都以認真的態(tài)度積極備戰(zhàn)、參與，并取得了良好的成績。基本上達到了我們設(shè)置本次競賽的目的。但也有一部分學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目的，態(tài)度較為馬虎，學(xué)習(xí)存在比較嚴重的僥幸心理，投機取巧；也還有少數(shù)學(xué)生沒有認識商務(wù)英語中的聽、說、讀、寫對于商英專業(yè)的學(xué)生來說是最基本的能力這一問題。今后在教學(xué)中要加強專業(yè)意識的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。Pets考證為了使11級學(xué)生順利參加今年x月份的Pets考證，期中考試后，我所帶的三個11級班進入了考證復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，為此，我主要采取了一下教學(xué)策略。聽力訓(xùn)練---糾正不規(guī)范語音，力求聽準；掌握聽得技巧，理解聽得內(nèi)容；多聽多練，增強語感，獲得接替能力。從期末考試的成績來看，聽力部分得分較好，復(fù)習(xí)效果顯著。英語知識運用訓(xùn)練---全面復(fù)習(xí)考試范圍的詞匯、語法、句型；通過大量的練習(xí)進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得完成該項習(xí)題的知識及能力，期末考試中，幼教1、2班學(xué)生在這部分表現(xiàn)較好，制冷班學(xué)生的成績?nèi)圆焕硐?。閱讀---閱讀是英語考試中綜合性很強的一種題型，不但需要英語語言知識，還要求學(xué)生具備各方面的背景常識，教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與閱讀，速讀全文、概括篇章意義、瀏覽問題、憑直覺找出答案；獲取信息、思考、判斷、解題。。。期末考試中，部分學(xué)生考得不錯。但一些學(xué)生考得還是不太好。書面表達---學(xué)生感覺這15分的考題實在是太難了，復(fù)習(xí)中我把可能的考點歸納，反復(fù)機械操練；將短文寫作話題進行分類，給學(xué)生寫出范文，讓他們抄寫，希望他們在考試中能靈活運用、舉一反三，但從考試成績反饋來看，教學(xué)有效果但差強人意，這也是我今后教學(xué)中要探索的重點。教學(xué)反思：在一些學(xué)生的心中，英語與他們現(xiàn)在乃至將來的生活都不可能有交集，另外，英語是一份失敗的記憶，怕學(xué)、放棄理所當(dāng)然，加上有的班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不正，少數(shù)學(xué)生把在課堂上違紀、干擾老師教學(xué)當(dāng)作個性?？帷Ｎ覀兊降自撃糜⒄Z課怎么辦呢？首先應(yīng)該堅守一個老師的責(zé)任，那就是每一節(jié)課，注重因材施教，降低要求，幫助學(xué)生克服怕學(xué)、放棄的心理；改善教學(xué)設(shè)計，使之更切合學(xué)生實際；從詞、句著手，狠抓基礎(chǔ)；跳出教授英語知識、技能的樊籠(專業(yè)英語除外)，其次要配合有關(guān)班主任建立良好的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第三，我們應(yīng)從宏觀的角度認識英語課的價值。注重英語學(xué)科教學(xué)在發(fā)展學(xué)生用智力等方面的作用，盡管學(xué)生考不到好成績，但在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中學(xué)生會逐步形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力，拓寬國際視野，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，奠定未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，這就是英語學(xué)科所具備的人文價值。就算學(xué)生在英語知識、能力薄弱，我們依然不能忽視英語學(xué)科這一根本的價值和意義，所以，我們?nèi)砸弑M全力，認認真真地上好每一節(jié)課，讓英語學(xué)科切切實實成為提高學(xué)生人文素養(yǎng)的必不可少的一顆平臺。

第二篇：20xx第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)1100字20xx-20xx第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)唐坊鎮(zhèn)中學(xué)趙克禮“建立閱讀寫作一條線，點線結(jié)合抓重點，互為服務(wù)兼顧點，彼此聯(lián)系歸回面”的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀觀，整體寫作觀，做到閱讀寫作緊密聯(lián)系而又彼此服務(wù)。以利于學(xué)會方法，彼此服務(wù)，堅持創(chuàng)新的方法進行寫作。在方法指導(dǎo)上狠下功夫，要教會學(xué)生列寫作提綱，大作文寫作必須列提綱，并將其賦予在紙面上，這是教方法的具體體現(xiàn)。嚴格做好輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況的反饋事宜，做到心中有數(shù)。提高優(yōu)秀率，提高及格率，提高每一個學(xué)生的語文水準。改變學(xué)寫作文難的狀況。在本學(xué)期教學(xué)活動中狠抓了閱讀寫作。具體做法是以語文活動為媒介，結(jié)合活動創(chuàng)設(shè)具體的情境，在真情實感中增強寫作的興趣感。如學(xué)期伊始，正逢教師節(jié)，我就利用這個機會讓學(xué)生網(wǎng)上搜集資料，學(xué)生的熱情很高，給哪些有計算機的同學(xué)派上了用場，自然也達到了健康上網(wǎng)之目的。同學(xué)們捜索到的有詩歌，散文等，我給同學(xué)委以重任，設(shè)計了主持人，責(zé)成主持人自己寫串詞，小記者自己寫采訪詞。并以“慶祝教師節(jié)”為主題的詩歌朗誦活動。當(dāng)時語文課本正學(xué)習(xí)新聞，我就布置了將此活動用新聞的形式反映出來。這樣的活動凸顯了以學(xué)生為主體，聽、說、讀、寫綜合能力為主線，閱讀、寫作彼此相促的教學(xué)方式。教學(xué)中用好文本，拓展文本，創(chuàng)新文本，每學(xué)習(xí)一篇新課文，都讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行創(chuàng)新?！洞笞匀坏恼Z言》是一篇說明文，學(xué)了這篇文章，學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)容是面對建設(shè)環(huán)境友好型社會，我們應(yīng)如何善待自然，怎樣愛護自然界的一草一木，保護好人類的好朋友。閱讀教學(xué)中重新設(shè)計了“猜題、內(nèi)容拓展、內(nèi)容創(chuàng)新”等欄目，填補了課上不夠火候，練習(xí)不到位的狀況，做到了相互補充，彼此服務(wù)。充分扣緊時代，利用好重大政治節(jié)日及時開展紀念活動。九月：慶祝教師節(jié)，同圓中國夢，十月：迎共和國64歲華誕，圓富強昌盛中國夢-------八年級1、2班語文特色主題班會活動?！弊寣W(xué)生感受到了改革開放舉世矚目的成就，特別是用重筆濃墨頌揚了改革開放的巨大成就。通過感知十八屆三中全會，不僅對學(xué)生進行了語文能力的培養(yǎng)，而且達到了熏陶學(xué)生關(guān)注國家命運的情感態(tài)度與價值觀的意圖。十一月：校本課程開課儀式、走出教室學(xué)校本，對照學(xué)校東墻的壁畫，觀看壁畫說內(nèi)容。充分凸顯學(xué)校德育特色“讀、思、做、記、評，”與語文能力結(jié)合，與寫作搭橋，是能力的提升，是思想的淬火。十二月：善行河北，共鑄中國夢特色語文活動。結(jié)合閱讀、寫作，通過活動寫活動。期中后的四次作文后兩次都與活動有關(guān)，（?。┗顒咏Y(jié)束后，全員參與寫串詞，（2）半命題作文：善行河北，教我---------（在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~）。我在學(xué)生中展開了學(xué)生走向講臺，“小先生引領(lǐng)課堂”的嘗試。有95%的學(xué)生參與了該活動，總體看起來學(xué)生的積極性是比較高的。學(xué)生自有其特色的，有時學(xué)生們還會為某一問題爭論起來，課堂氛圍是挺好的。避免了一人獨霸課堂的局面。讓不同層面的學(xué)生得到了鍛煉。當(dāng)然，自己在教學(xué)方面還存在一些問題：有時布置后的檢查不到位。年紀大了，口味不適宜學(xué)生，使學(xué)生成績不理想。這是在以后的工作中需要彌補的。＋20xx第2學(xué)期教學(xué)總結(jié)發(fā)表于：2022.12.26來自：字數(shù)：2359手機看范文20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期共任教4個班的英語課,10商英班的商務(wù)英語閱讀,理科版英語基礎(chǔ)模塊和文科版英語基礎(chǔ)模塊（期中考試后為Pets考證復(fù)習(xí)）。在教學(xué)工作中，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。注重因材施教，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。商英會考商英閱讀是中職商英專業(yè)英語教學(xué)的重中之重，本學(xué)期商英閱讀教學(xué)以市中職商英專業(yè)英語會考為主要目標，全面復(fù)習(xí)，認真?zhèn)淇?，教學(xué)從詞匯、術(shù)語、背景常識等入手，加強基礎(chǔ)知識的積累，拓寬學(xué)生的知識面；引導(dǎo)學(xué)生從句、段的理解過渡到篇章的理解，逐步構(gòu)建自己的知識體系，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力---獲取信息、提煉、加工信息、表達思想、解決問題；積極與聽說、寫作等專業(yè)老師進行教法、學(xué)法的研討，協(xié)調(diào)內(nèi)容與進度，將聽說讀寫融會貫通，促進學(xué)生整體專業(yè)英語能力的提高。10商英班本期會考成績（及格率80.8%，平均分67.5）超越市的平均成績，也好于農(nóng)校校區(qū)的成績，由此看出，我們的教學(xué)及備考復(fù)習(xí)都是成功的，尤其是聽說和閱讀部分（ⅠListeningComprehensionⅡConversationⅢCorrectthemistakesⅣReadingComprehension）學(xué)生考得都比較好。BEC技能競賽在學(xué)校本學(xué)期的技能節(jié)中，我與xxx、xxx老師合作，組織10商英班全體學(xué)生進行了BEC（劍橋商務(wù)英語）技能競賽。比賽分初賽、決賽兩個階段，采用筆試、口試相結(jié)合的形式。筆試試卷由盧佩玲老師負責(zé)，口語試卷由我負責(zé)。各占50分，總分100分。初賽筆試時間為100分鐘，口語為90分鐘。學(xué)生兩人一組，模擬商務(wù)情景對話（BusinessConversation）一則，話題自選。時間為3分鐘。口試從26名參賽選手中選出前12人進入決賽。絕大多數(shù)學(xué)生都做好了準備。但有個別學(xué)生由于準備不足或過于緊張，在初賽中沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平，最終進入決賽的學(xué)生是陳少冰等12人。決賽中——PassageＲepetition，要求12名選手從5篇商務(wù)短文中抽取一篇，準備6分鐘后進行脫稿復(fù)述，復(fù)述長度控制在40-50個單詞以內(nèi)。其中陳少冰同學(xué)所抽的短文有很大的難度，經(jīng)過該生一番巧妙修改后，復(fù)述的效果好，毫無懸念地獲得了一等獎。本次競賽一方面是對學(xué)生所學(xué)的商務(wù)英語課程的一個大檢測，另一方面又是對學(xué)生的語音語調(diào)的準確性，詞匯、語句的使用得當(dāng)與否，表達的自然流暢，儀態(tài)專業(yè)、大方、得體以及交際效果等方面的一次大檢測。通過比賽，檢驗了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)都以認真的態(tài)度積極備戰(zhàn)、參與，并取得了良好的成績。基本上達到了我們設(shè)置本次競賽的目的。但也有一部分學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目的，態(tài)度較為馬虎，學(xué)習(xí)存在比較嚴重的僥幸心理，投機取巧；也還有少數(shù)學(xué)生沒有認識商務(wù)英語中的聽、說、讀、寫對于商英專業(yè)的學(xué)生來說是最基本的能力這一問題。今后在教學(xué)中要加強專業(yè)意識的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。Pets考證為了使11級學(xué)生順利參加今年x月份的Pets考證，期中考試后，我所帶的三個11級班進入了考證復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，為此，我主要采取了一下教學(xué)策略。聽力訓(xùn)練---糾正不規(guī)范語音，力求聽準；掌握聽得技巧，理解聽得內(nèi)容；多聽多練，增強語感，獲得接替能力。從期末考試的成績來看，聽力部分得分較好，復(fù)習(xí)效果顯著。英語知識運用訓(xùn)練---全面復(fù)習(xí)考試范圍的詞匯、語法、句型；通過大量的練習(xí)進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得完成該項習(xí)題的知識及能力，期末考試中，幼教1、2班學(xué)生在這部分表現(xiàn)較好，制冷班學(xué)生的成績?nèi)圆焕硐?。閱讀---閱讀是英語考試中綜合性很強的一種題型，不但需要英語語言知識，還要求學(xué)生具備各方面的背景常識，教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與閱讀，速讀全文、概括篇章意義、瀏覽問題、憑直覺找出答案；獲取信息、思考、判斷、解題。。。期末考試中，部分學(xué)生考得不錯。但一些學(xué)生考得還是不太好。書面表達---學(xué)生感覺這15分的考題實在是太難了，復(fù)習(xí)中我把可能的考點歸納，反復(fù)機械操練；將短文寫作話題進行分類，給學(xué)生寫出范文，讓他們抄寫，希望他們在考試中能靈活運用、舉一反三，但從考試成績反饋來看，教學(xué)有效果但差強人意，這也是我今后教學(xué)中要探索的重點。教學(xué)反思：在一些學(xué)生的心中，英語與他們現(xiàn)在乃至將來的生活都不可能有交集，另外，英語是一份失敗的記憶，怕學(xué)、放棄理所當(dāng)然，加上有的班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不正，少數(shù)學(xué)生把在課堂上違紀、干擾老師教學(xué)當(dāng)作個性?？帷Ｎ覀兊降自撃糜⒄Z課怎么辦呢？首先應(yīng)該堅守一個老師的責(zé)任，那就是每一節(jié)課，注重因材施教，降低要求，幫助學(xué)生克服怕學(xué)、放棄的心理；改善教學(xué)設(shè)計，使之更切合學(xué)生實際；從詞、句著手，狠抓基礎(chǔ)；跳出教授英語知識、技能的樊籠(專業(yè)英語除外)，其次要配合有關(guān)班主任建立良好的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第三，我們應(yīng)從宏觀的角度認識英語課的價值。注重英語學(xué)科教學(xué)在發(fā)展學(xué)生用智力等方面的作用，盡管學(xué)生考不到好成績，但在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中學(xué)生會逐步形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力，拓寬國際視野，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，奠定未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，這就是英語學(xué)科所具備的人文價值。就算學(xué)生在英語知識、能力薄弱，我們依然不能忽視英語學(xué)科這一根本的價值和意義，所以，我們?nèi)砸弑M全力，認認真真地上好每一節(jié)課，讓英語學(xué)科切切實實成為提高學(xué)生人文素養(yǎng)的必不可少的一顆平臺。

第二篇：20xx第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)1100字20xx-20xx第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)唐坊鎮(zhèn)中學(xué)趙克禮“建立閱讀寫作一條線，點線結(jié)合抓重點，互為服務(wù)兼顧點，彼此聯(lián)系歸回面”的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀觀，整體寫作觀，做到閱讀寫作緊密聯(lián)系而又彼此服務(wù)。以利于學(xué)會方法，彼此服務(wù)，堅持創(chuàng)新的方法進行寫作。在方法指導(dǎo)上狠下功夫，要教會學(xué)生列寫作提綱，大作文寫作必須列提綱，并將其賦予在紙面上，這是教方法的具體體現(xiàn)。嚴格做好輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況的反饋事宜，做到心中有數(shù)。提高優(yōu)秀率，提高及格率，提高每一個學(xué)生的語文水準。改變學(xué)寫作文難的狀況。在本學(xué)期教學(xué)活動中狠抓了閱讀寫作。具體做法是以語文活動為媒介，結(jié)合活動創(chuàng)設(shè)具體的情境，在真情實感中增強寫作的興趣感。如學(xué)期伊始，正逢教師節(jié)，我就利用這個機會讓學(xué)生網(wǎng)上搜集資料，學(xué)生的熱情很高，給哪些有計算機的同學(xué)派上了用場，自然也達到了健康上網(wǎng)之目的。同學(xué)們捜索到的有詩歌，散文等，我給同學(xué)委以重任，設(shè)計了主持人，責(zé)成主持人自己寫串詞，小記者自己寫采訪詞。并以“慶祝教師節(jié)”為主題的詩歌朗誦活動。當(dāng)時語文課本正學(xué)習(xí)新聞，我就布置了將此活動用新聞的形式反映出來。這樣的活動凸顯了以學(xué)生為主體，聽、說、讀、寫綜合能力為主線，閱讀、寫作彼此相促的教學(xué)方式。教學(xué)中用好文本，拓展文本，創(chuàng)新文本，每學(xué)習(xí)一篇新課文，都讓學(xué)生