第第頁教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的心得體會一、通過學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。同學(xué)是的人，有的思維和見解，所以在教學(xué)中我們要充分老師的主導(dǎo)作用，同事充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，培育和提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，繼而發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。這樣，同學(xué)才會漸漸成長，才會科學(xué)探究，最終才有可能成為可造之才。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。

二、通過對連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論新課標(biāo)，提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的'守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動主動參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”

三、在教育中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我敬重同學(xué)人格，以公平看法對待同學(xué)。愛惜同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，它與缺乏敬重的“嚴(yán)”是相對立的。因此，有時“嚴(yán)”做不到的事情，通過敬重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位同學(xué)，對學(xué)習(xí)物理總是入不了門，有時我真想當(dāng)眾訓(xùn)斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有緣由，只要找出緣由，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。這種心理上的病卻永難根治。于是，我分別找他們談心，耐煩細(xì)致地講解如何學(xué)習(xí)物理，如何聽物理課，并準(zhǔn)時賜予鼓舞。首先，老師要關(guān)愛和敬重全部的同學(xué)關(guān)心他們完成學(xué)業(yè)，建立自信，使他們體會到老師是一視同仁者；其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標(biāo)準(zhǔn)，即到處表達(dá)出公正與公平，讓同學(xué)感到老師沒有私心；最終，當(dāng)同學(xué)有成果或有缺點(diǎn)時，能用一種負(fù)責(zé)任的看法去鼓舞與批判。當(dāng)老師做到了這三點(diǎn)，同學(xué)就會情愿接受老師的指導(dǎo)與建議。所以我做老師的在發(fā)號施令或做出指示或預(yù)備介入之前，假如能夠征求一下孩子的看法，詢問一下他們的要求，了解一下他們的感受，耐煩聽取一下他們的想法，處理起問題來可能就好辦多了，而且能夠適時介入，這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對教育、對同學(xué)、對社會的神圣信仰與追求！

中學(xué)校老師連續(xù)教育給我?guī)砹素S富的內(nèi)容，使我們對新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理力量，特殊是生命科學(xué)與生物學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位老師的課堂教學(xué)力量和組織教育活動的力量。也提高了課堂教學(xué)的效率和老師的教育科學(xué)討論力量。

學(xué)習(xí)期間在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我有了長足