2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期護(hù)理專業(yè)《護(hù)理心理學(xué)》期末考試試卷班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名題號(hào)題號(hào)一二三四五總分閱卷人得分40分）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共 ）1.關(guān)于護(hù)理心理學(xué)表述不正確的是（ 心理學(xué)的重要分支邊緣學(xué)科C.思想教育學(xué)科B.A．交叉學(xué)科 ）2.心理過(guò)程指的是以下過(guò)程（A.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想、思維、情感、意志等B.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情感、意志等感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、能力、情感、意志等C.感覺(jué)、知覺(jué)、動(dòng)機(jī)、想象、思維、情感、意志等D. ）3.屬于個(gè)性心理特征的是（．信念．動(dòng)機(jī) D．能力A．需要 B C）俗話說(shuō)“入芝蘭之室，久而不聞其香，這是感覺(jué)的（ . 相互作用補(bǔ)償作用適應(yīng)性 條件性 . .過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的事物再度出現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)識(shí)，稱為（ 識(shí)記再認(rèn) C.追憶A.再現(xiàn) B.某護(hù)士正在擺口服藥，得知某病員病情發(fā)生變化，便立即放下藥，投入搶救。6. ）（這是注意品質(zhì)的 注意的分配注意的轉(zhuǎn)移A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C. ）7.心境是（一種情緒狀態(tài)一種情感D.C.A.正性情緒B.負(fù)性情緒）8.思維的兩大特征是（分析性、象性C.B.A.復(fù)雜性、邏輯性邏輯性、概括性間接性、概括性D.表現(xiàn)為注意穩(wěn)定而集中但難以轉(zhuǎn)移；行為利落而又敏捷的氣質(zhì)類型是（A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)10．表現(xiàn)為內(nèi)向而不穩(wěn)定的氣質(zhì)類型是（ ）A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)住院病人明明非常擔(dān)心自己的病情卻常常裝出無(wú)所謂的態(tài)度,這種情況下人采取了以下哪種防御機(jī)制（ ）投射 B．反向 C．否認(rèn) D．壓抑在母親生下弟弟從醫(yī)院回到家的當(dāng)天晚上，7歲健康兒童出現(xiàn)尿床，這名童最可能采取了以下哪種防御機(jī)制（ ）投射 B．退行 C．否認(rèn) D．壓抑自己負(fù)責(zé)，因而可以達(dá)到獨(dú)立自主，邁向自我實(shí)現(xiàn)（ ）A．精神分析療法B．行為療法 C．認(rèn)知療法 D．人本主義療法14．被公認(rèn)為“應(yīng)激之父”的人是（ ）A．Selye B．Cannon C．Lazarus D．Hippocrates個(gè)體所遭受的心理挫折屬于（ ）軀體性應(yīng)激源B．文化性應(yīng)激源 C．社會(huì)性應(yīng)激D．心理性應(yīng)激源以下屬于情緒應(yīng)對(duì)方式的是（ ）認(rèn)知重組 B．社會(huì)技能 C．尋求信息 D．解決問(wèn)題具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、追求成就、攻擊性強(qiáng)、缺乏耐心、醉心于工作等行為特征性格類型稱為（ ）A.A型性格 B.B型性格 C.C型性格 D.D型性格一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)或量表的可靠程度稱為（ ）A.標(biāo)準(zhǔn)度 B.靈敏度 C.精確度 信19.屬于癥狀評(píng)定量表的一項(xiàng)是：A.SCL-90 B.16-PF C.MMPI D.EPQ松弛療法屬于（ ）A．精神分析療法B．行為療法C．認(rèn)知療法D．人本主義療法二：填空題（120）1、護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象包括護(hù)理對(duì)象和護(hù)士病人兩大部分。其中護(hù)理對(duì)象括 、 、 和 。2、按照當(dāng)代生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該從 和、三個(gè)方面來(lái)理解心理社會(huì)因素和人的健康疾病的關(guān)系3.意志的品質(zhì)、、、、和。4、馬斯洛需要層次理論的五大需要分別是 、 、、 和 。5.塞利將應(yīng)激分為三個(gè)階段： 、 和 。三：名詞解釋（每題2分，共10分）1、護(hù)理心理學(xué)：2、感覺(jué)：3、正強(qiáng)化：4、心身疾?。?、心理評(píng)估：四：簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1、簡(jiǎn)述知覺(jué)的特性。選擇性、整體性、理解性、恒常性2、弗洛伊德心理發(fā)展理論基本階段?？谟?、肛門期、性器期、潛伏期、生殖器3、簡(jiǎn)述心理評(píng)估的基本方法。行為觀察法、訪談技術(shù)、心理測(cè)驗(yàn)法、綜合分析技術(shù)4、簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏法的基本步驟。放松訓(xùn)練：使肌肉放松；第二，建立恐怖或焦慮等級(jí)；第三，脫敏訓(xùn)練。分）五：論述題（101、試述應(yīng)激過(guò)程模型的基本要素。3頁(yè)4 共頁(yè)第答案：1－5：CBBAB6－10：DDDAD10－15：BBDAD16－20：AADAB二：填空題：1、健康人、亞健康人、病人和護(hù)理人員2、生物－心理－社會(huì)3、自覺(jué)性、獨(dú)立性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性4、生理、安全、歸屬和愛(ài)、尊重、自我實(shí)現(xiàn)5、警覺(jué)反應(yīng)期、抵抗期、耗竭期三：名詞解釋1、研究護(hù)理對(duì)象和護(hù)理人員的心理現(xiàn)象及其心理活動(dòng)規(guī)律、特點(diǎn)，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問(wèn)題，以實(shí)施最佳護(hù)理的一門應(yīng)用學(xué)科。2、感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。3、正強(qiáng)化：指?jìng)€(gè)體的某一行為使積極刺激增加，導(dǎo)致該行