2023年理工教師讀書心得體會(篇)

書目

第1篇新老師教學(xué)及管理工作心得體會

第2篇中專老師班級管理工作心得體會

第3篇優(yōu)秀范文：新老師教學(xué)及管理工作心得體會

第4篇中專老師班級管理工作心得體會范文

第5篇幼兒園老師班級管理工作心得體會

第6篇老師管理工作期末心得

第7篇班主任老師班級管理工作心得

第8篇老師班級管理工作心得感悟

第9篇老師班級管理工作心得體會

第10篇老師管理工作心得

新老師教學(xué)及管理工作心得體會

老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是人類的工程師，培育著祖國將來的希望，老師是陽光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民老師。如今，我最終實現(xiàn)了兒時的幻想成為了一名光榮的、一名培育祖國花朵的人民老師。

時間飛逝，一個月的時間很快的就這樣過去了，在這一個月里，在教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進步?；仡櫼粋€月的工作，我的收獲真是許多許多，下面我就詳細(xì)來談一下我這一個月來在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：

一、教學(xué)方面

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就好象一個人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時不能面對全體學(xué)生，而且組織課堂的實力也不是很好，而經(jīng)過一個月來的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上，能面對全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教化局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進步。經(jīng)過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會出現(xiàn)的困難，剛好實行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。我們班有個女同學(xué)，學(xué)習(xí)成果非常的不志向，一起先我也是訓(xùn)她，可我發(fā)覺一點也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)傻了，后來我就對她從友善起先，先從她愛勞動這一優(yōu)點著手，重用她，和她談心，激勵她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了，成果較以前有了很大的提高。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛好愛好，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

6、'進無足赤，人無完人'，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等。因此做為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、管理工作方面：

管理是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘訣我覺得就是'愛'。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是'超凡脫俗'的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：'誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。'這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是關(guān)懷。

師愛是教化的'潤滑劑'，是進行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰'要愛，'丑小鴨'同樣也要愛。關(guān)于這一點我就是這樣做的，我們班46名學(xué)生我都很喜愛，無論是金鳳凰還是丑小鴨我都喜愛他們，關(guān)切他們。所以在這里我可以說下這樣一句話：在我們班里的46名學(xué)生沒有一個學(xué)生是不喜愛我的，每當(dāng)我走在校內(nèi)里的時候，只要我們班的學(xué)生望見我，他們就會全圍過來，和我手拉手一起走；每當(dāng)下課的時候只要我在教室里坐著他們也會圍個水泄不通。雖然當(dāng)班主任很累，但我喜愛這種感覺。

2、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教化教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的，所以我時刻的提示自己老師是不能不可一世的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我應(yīng)當(dāng)從他們的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們無趣和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在實力，放手讓學(xué)生在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與我縮當(dāng)心理距離。

3、愛就是責(zé)任。

在開家長會的時候我從很多家長的口中了解到我在孩子心中是個平常很親善可親，而犯錯誤時又很嚇人的老師，其實，愛學(xué)生要深化地愛，要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注意學(xué)生將來的發(fā)展和前途。

一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

中專老師班級管理工作心得體會

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則須要班主任做大量深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進閱歷。以下工作心得體會范文《中專老師班級管理工作心得體會》由酷貓寫作工作心得體會欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家閱讀參考。

有人說：“班主任是班級工作的教化者﹑組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校進行班級教化工作的得力助手和骨干力氣”。班級管理工作的確艱辛，千絲萬縷、繁瑣羅嗦，如何做好班級管理工作，做一名合格的班主任是我們始終探究的課題。下面我就中專生的特點，結(jié)合自己近年來擔(dān)當(dāng)班主任工作的閱歷，談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會：

一、精確把握學(xué)生特點，有針對性地開展工作

從我?guī)У膸讓弥袑Ｉ鷣砜?，這些學(xué)生大多有這么些特點：獨生子女多，女生多;以我為中心，斤斤計較，缺乏互助和團隊精神，難以相處;法律意識淡漠，做事不計后果;學(xué)生成果普遍不志向，厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志，自我限制力差;有逆反心理等等。針對學(xué)生的這些特點，我通常是這樣做的：

1、教學(xué)生學(xué)會做人

學(xué)生的不文明的言行、自私自利、缺乏責(zé)任感、不能正確處理和同學(xué)的關(guān)系等等這些問題對我的工作觸動很大。使我深切體會到教會學(xué)生學(xué)會做人至關(guān)重要，因此我常常以學(xué)生比較感愛好的話題來開主題班會，比如：iq和eq哪個更重要、世界500強須要的13種人、比爾蓋茲為什么會勝利等等，以此開展教化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。

2、激勵——擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點，給他們信念

現(xiàn)在的中專生的確存在這樣或那樣的問題，讓我們做班主任的費盡心機也手足無措。但我認(rèn)為這些學(xué)生內(nèi)心還是希望自己成為好學(xué)生的，他們也有志向，也有人生目標(biāo)，也渴望進步，關(guān)鍵在于他們對根深蒂固的不良習(xí)慣無能為力。以前，對于違紀(jì)、犯錯的學(xué)生，我常常是說教或嚴(yán)厲指責(zé)，一起先這種方法有點效果，但是時間長了，學(xué)生逆反心理反而增加。后來，我發(fā)覺覺得實行“確定”學(xué)生的方法比較有效，也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點,一旦他們不經(jīng)意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對其加以充分確定,并大力扶植,一點點重樹他們的自尊心與自信念。

3、時刻關(guān)切學(xué)生，給學(xué)生幫助

每次開完班會或我要離開教室的時候，我肯定會向全班學(xué)生問句話：你們有沒有什么問題須要我?guī)兔鉀Q的?有沒有什么狀況向我反應(yīng)?問的次數(shù)多了，找我?guī)兔Φ膶W(xué)生也就多了，幫學(xué)生解決的問題多了，我便走進了許多學(xué)生的心里，得到了他們的信任，他們也就能真正接受我的勸導(dǎo)和教化。除此之外，我還常常會找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟狀況﹑心情狀況﹑健康狀況、學(xué)習(xí)狀況等。

二、以身作則，樹立威信

班主任要樹立威信，我覺得靠對學(xué)生“嚴(yán)”或“兇”并不能取得許久的效果。班主任自身的言行舉止對能不能樹立威信特別重要，換句話說到處為人表率，以身作則才是樹立威信的良方。比如，我定在七點鐘開班會，我肯定不會七點以后到達(dá)教室，總是要提前到達(dá)。對于學(xué)生的懇求，我總要記在手機的備忘錄里，開好鬧鈴，定期提示，以免遺忘讓學(xué)生悲觀。特殊是學(xué)生急需解決的問題，我總要上緊幫忙，比如，有次四、六級考試，學(xué)生在考前一個小時打電話給我說準(zhǔn)考證掉了，我二話沒說，打的趕往學(xué)校，幫助找相關(guān)部門讓學(xué)生準(zhǔn)時參與考試，學(xué)生覺得我很負(fù)責(zé)，所以情愿聽從我的教育，這樣也就樹立了我的威信。

三、班級管理制度化，學(xué)生考核數(shù)量化

俗話說：“無規(guī)則不成方圓”。要搞好班級管理，班級管理肯定要有章可尋、違紀(jì)必究，所以制定合理的班規(guī)是特別必要的。但班規(guī)的制定肯定要適合班級大部分學(xué)生，也就是說大部分學(xué)生都能遵守，并不是越嚴(yán)越好，班規(guī)過于嚴(yán)格，多數(shù)學(xué)生都不能遵守，這會造成班規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。同時，制定班規(guī)不能是班主任說了算，更不是班干部說了算。我班在制定班規(guī)時，一般由我和班干部擬定草稿，交全班同學(xué)探討確定，由全班同學(xué)來監(jiān)督實施。對學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班會、校內(nèi)外集體活動等出勤狀況，晚自習(xí)、勞動衛(wèi)生等分別進行量化考核，全班排名，嘉獎先進、帶動中間、激勵后進。

四、要建設(shè)一支得力的班干部隊伍

抓好了班干隊伍的建設(shè)，將會事半功倍。首先選拔班干是關(guān)鍵的第一步，對于班干特殊是新生班班干的選拔，我不會急于確定，一般找?guī)讉€初認(rèn)為還不錯的學(xué)生，安排任務(wù)，多方考察，再舉薦到班會選舉。其次，對于確定好的班干，要常常賜予指導(dǎo)，教其工作方法，給班干適當(dāng)權(quán)力，以調(diào)動其主動性。其次，對班干部的工作要大力支持。當(dāng)然，班干犯錯誤也是難免的，作為班主任要能理解并加以引導(dǎo)。

五、常常與學(xué)生家長取得聯(lián)系

與家長共同加強對學(xué)生的教化和管理，是我班級管理的一項重要內(nèi)容，也是一項重要措施。中專生自控實力差，思想問題也比較多，難免會出現(xiàn)各種各樣的違規(guī)違紀(jì)行為，與其家長取得聯(lián)系，通報其在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，并懇求家長協(xié)作和支持，這是非常必要的。但是，和家長聯(lián)系并不肯定就要在學(xué)生違紀(jì)的時候，在許多狀況下，學(xué)生進步很快，表現(xiàn)突出，我也會剛好和家長取得聯(lián)系，在家長面前表揚學(xué)生，并讓家長給學(xué)生打電話慶賀，以提高學(xué)生的主動性。

優(yōu)秀范文：新老師教學(xué)及管理工作心得體會

老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是人類的工程師，培育著祖國將來的希望，老師是陽光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民老師。如今，我最終實現(xiàn)了兒時的幻想成為了一名光榮的、一名培育祖國花朵的人民老師。

時間飛逝，一個月的時間很快的就這樣過去了，在這一個月里，在教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進步?；仡櫼粋€月的工作，我的收獲真是許多許多，下面我就詳細(xì)來談一下我這一個月來在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：

一、教學(xué)方面

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就好象一個人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時不能面對全體學(xué)生，而且組織課堂的實力也不是很好，而經(jīng)過一個月來的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上，能面對全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教化局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進步。經(jīng)過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會出現(xiàn)的困難，剛好實行相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，酷貓寫作比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。我們班有個女同學(xué)，學(xué)習(xí)成果非常的不志向，一起先我也是訓(xùn)她，可我發(fā)覺一點也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)傻了，后來我就對她從友善起先，先從她愛勞動這一優(yōu)點著手，重用她，和她談心，激勵她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了，成果較以前有了很大的提高。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛好愛好，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

6、'進無足赤，人無完人'，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等。因此做為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、管理工作方面：

管理是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘訣我覺得就是'愛'。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是'超凡脫俗'的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：'誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。'這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、范文寫作愛就是關(guān)懷。

師愛是教化的'潤滑劑'，是進行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰'要愛，'丑小鴨'同樣也要愛。關(guān)于這一點我就是這樣做的，我們班46名學(xué)生我都很喜愛，無論是金鳳凰還是丑小鴨我都喜愛他們，關(guān)切他們。所以在這里我可以說下這樣一句話：在我們班里的46名學(xué)生沒有一個學(xué)生是不喜愛我的，每當(dāng)我走在校內(nèi)里的時候，只要我們班的學(xué)生望見我，他們就會全圍過來，和我手拉手一起走；每當(dāng)下課的時候只要我在教室里坐著他們也會圍個水泄不通。雖然當(dāng)班主任很累，但我喜愛這種感覺。

中專老師班級管理工作心得體會范文

有人說：“班主任是班級工作的教化者﹑組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校進行班級教化工作的得力助手和骨干力氣”。班級管理工作的確艱辛，千絲萬縷、繁瑣羅嗦，如何做好班級管理工作，做一名合格的班主任是我們始終探究的課題。下面我就中專生的特點，結(jié)合自己近年來擔(dān)當(dāng)班主任工作的閱歷，談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會：

一、精確把握學(xué)生特點，有針對性地開展工作

從我?guī)У膸讓弥袑Ｉ鷣砜?，這些學(xué)生大多有這么些特點：獨生子女多，女生多;以我為中心，斤斤計較，缺乏互助和團隊精神，難以相處;法律意識淡漠，做事不計后果;學(xué)生成果普遍不志向，厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志，自我限制力差;有逆反心理等等。針對學(xué)生的這些特點，我通常是這樣做的：

1、教學(xué)生學(xué)會做人

學(xué)生的不文明的言行、自私自利、缺乏責(zé)任感、不能正確處理和同學(xué)的關(guān)系等等這些問題對我的工作觸動很大。使我深切體會到教會學(xué)生學(xué)會做人至關(guān)重要，因此我常常以學(xué)生比較感愛好的話題來開主題班會，比如：iq和eq哪個更重要、世界500強須要的13種人、比爾蓋茲為什么會勝利等等，以此開展教化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。

2、激勵——擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點，給他們信念

現(xiàn)在的中專生的確存在這樣或那樣的問題，讓我們做班主任的費盡心機也手足無措。但我認(rèn)為這些學(xué)生內(nèi)心還是希望自己成為好學(xué)生的，他們也有志向，也有人生目標(biāo)，也渴望進步，關(guān)鍵在于他們對根深蒂固的不良習(xí)慣無能為力。以前，對于違紀(jì)、犯錯的學(xué)生，我常常是說教或嚴(yán)厲指責(zé)，一起先這種方法有點效果，但是時間長了，學(xué)生逆反心理反而增加。后來，我發(fā)覺覺得實行“確定”學(xué)生的方法比較有效，也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點,一旦他們不經(jīng)意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對其加以充分確定,并大力扶植,一點點重樹他們的自尊心與自信念。

3、時刻關(guān)切學(xué)生，給學(xué)生幫助

每次開完班會或我要離開教室的時候，我肯定會向全班學(xué)生問句話：你們有沒有什么問題須要我?guī)兔鉀Q的?有沒有什么狀況向我反應(yīng)?問的次數(shù)多了，找我?guī)兔Φ膶W(xué)生也就多了，幫學(xué)生解決的問題多了，我便走進了許多學(xué)生的心里，得到了他們的信任，他們也就能真正接受我的勸導(dǎo)和教化。除此之外，我還常常會找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟狀況﹑心情狀況﹑健康狀況、學(xué)習(xí)狀況等。

二、以身作則，樹立威信

班主任要樹立威信，我覺得靠對學(xué)生“嚴(yán)”或“兇”并不能取得許久的效果。班主任自身的言行舉止對能不能樹立威信特別重要，換句話說到處為人表率，以身作則才是樹立威信的良方。比如，我定在七點鐘開班會，我肯定不會七點以后到達(dá)教室，總是要提前到達(dá)。對于學(xué)生的懇求，我總要記在手機的備忘錄里，開好鬧鈴，定期提示，以免遺忘讓學(xué)生悲觀。特殊是學(xué)生急需解決的問題，我總要上緊幫忙，比如，有次四、六級考試，學(xué)生在考前一個小時打電話給我說準(zhǔn)考證掉了，我二話沒說，打的趕往學(xué)校，幫助找相關(guān)部門讓學(xué)生準(zhǔn)時參與考試，學(xué)生覺得我很負(fù)責(zé)，所以情愿聽從我的教育，這樣也就樹立了我的威信。

三、班級管理制度化，學(xué)生考核數(shù)量化

俗話說：“無規(guī)則不成方圓”。要搞好班級管理，班級管理肯定要有章可尋、違紀(jì)必究，所以制定合理的班規(guī)是特別必要的。但班規(guī)的制定肯定要適合班級大部分學(xué)生，也就是說大部分學(xué)生都能遵守，并不是越嚴(yán)越好，班規(guī)過于嚴(yán)格，多數(shù)學(xué)生都不能遵守，這會造成班規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。同時，制定班規(guī)不能是班主任說了算，更不是班干部說了算。我班在制定班規(guī)時，一般由我和班干部擬定草稿，交全班同學(xué)探討確定，由全班同學(xué)來監(jiān)督實施。對學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班會、校內(nèi)外集體活動等出勤狀況，晚自習(xí)、勞動衛(wèi)生等分別進行量化考核，全班排名，嘉獎先進、帶動中間、激勵后進。

四、要建設(shè)一支得力的班干部隊伍

抓好了班干隊伍的建設(shè)，將會事半功倍。首先選拔班干是關(guān)鍵的第一步，對于班干特殊是新生班班干的選拔，我不會急于確定，一般找?guī)讉€初認(rèn)為還不錯的學(xué)生，安排任務(wù)，多方考察，再舉薦到班會選舉。其次，對于確定好的班干，要常常賜予指導(dǎo)，教其工作方法，給班干適當(dāng)權(quán)力，以調(diào)動其主動性。其次，對班干部的工作要大力支持。當(dāng)然，班干犯錯誤也是難免的，作為班主任要能理解并加以引導(dǎo)。

五、常常與學(xué)生家長取得聯(lián)系

與家長共同加強對學(xué)生的教化和管理，是我班級管理的一項重要內(nèi)容，也是一項重要措施。中專生自控實力差，思想問題也比較多，難免會出現(xiàn)各種各樣的違規(guī)違紀(jì)行為，與其家長取得聯(lián)系，通報其在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，并懇求家長協(xié)作和支持，這是非常必要的。但是，和家長聯(lián)系并不肯定就要在學(xué)生違紀(jì)的時候，在許多狀況下，學(xué)生進步很快，表現(xiàn)突出，我也會剛好和家長取得聯(lián)系，在家長面前表揚學(xué)生，并讓家長給學(xué)生打電話慶賀，以提高學(xué)生的主動性。

幼兒園老師班級管理工作心得體會

班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教化方針，根據(jù)德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教化和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。以下工作心得體會范文《幼兒園老師班級管理工作心得體會》由酷貓寫作工作心得體會欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家閱讀參考。

班主任既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教化者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家共享：

一、處理好各種關(guān)系。

我深感要當(dāng)好一個班主任必需處理好與幼兒、同班老師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參加嬉戲、學(xué)習(xí)、共教的主動性，形成教化的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說究竟，就是做人的工作，與人和諧共處且促使整個團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們溝通溝通，但要留意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提示，總之，要敬重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學(xué)會關(guān)切他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生欽佩感、信任感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。比如：有個別孩子就想欺壓我，企圖摸索我的脾氣，他淘氣時我一連喊他幾聲沒一點反應(yīng)，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他溝通，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很淘氣，當(dāng)你對他們多一點關(guān)切，他會學(xué)著漸漸看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關(guān)切他，他就會有好地表現(xiàn)。

1、班內(nèi)老師共同協(xié)作

在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一樣，相互協(xié)作。在教化教學(xué)活動中，上課老師開展教學(xué)活動時，配班老師親密地協(xié)作，幫助帶班老師維持課堂秩序，幫助做好相關(guān)的配班、打算工作。當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)淘氣、吵鬧、不專著等狀況時，配班老師剛好地予以提示或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為賜予肯定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)嬉戲，使各個活動開展地有條不紊。

2、學(xué)會合理支配分工、有效合作

我經(jīng)常主動擔(dān)當(dāng)任務(wù)，擅長支配好班上的工作，班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個人的力氣是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任之外，還要學(xué)會分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理支配分工、有效合作。

3、主動參加園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)

在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對我?guī)椭畲蟮氖?，觀看魏書生老師的教學(xué)閱歷的學(xué)習(xí)。

我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每個幼兒自理實力都特別強，常常很多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學(xué)起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負(fù)責(zé)，每天一來就起先整理，這一天里她都負(fù)責(zé)。整理好了就由嘉獎。假如今日她沒來怎么辦，沒關(guān)系有替補的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負(fù)責(zé)。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在我們班每個他人，都有事情做，人人有活干。而且現(xiàn)在，很多平常打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。

二、建立開放民主的班風(fēng)，

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都主動主動、充溢干勁?！皼]有規(guī)則，不成方圓?！奔偃缫粋€老師僅僅只是酷愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教化，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的緣由，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，老師應(yīng)和幼兒共同探討：哪些行為是班級所接受和贊許的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)當(dāng)被禁止的，老師要盡量讓每一個幼兒都有參加探討、表達(dá)看法的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓淘氣的孩子不敢隨意鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立即停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再接著上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在留意他，沒方法了只好仔細(xì)聽課了。

1、讓幼兒明確活動要求

不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能駕馭正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比如，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，老師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等老師分發(fā)好操作材料、要求提清晰以后再動手操作;在戶外嬉戲時，老師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清晰。

2、老師既要相互合作，又要明確職責(zé)。

班內(nèi)老師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補，才談得上是勝利的合作。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。

三、取得家長的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者

開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要實行了這些方式：平和親切的看法與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的擔(dān)心全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)切孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，便利家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認(rèn)并主動改正.我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長信任把孩子放在這個班是非常放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方干脆與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開忽視，讓家長覺得你是個不負(fù)責(zé)任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的信任你。

四、提高法律意識，加強班級平安意識。

幼兒活潑好動，簡單發(fā)生人身損害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報道常見諸報端，時刻提示我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學(xué)會愛護自己。例如，外出漫步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會囑咐孩子不要亂跑。在嬉戲中眼睛不離孩子，剛好制止孩子的一些冒險行為。

五、建立有自己特色的班級。

管理一個班級不是說望見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風(fēng)格。只有建設(shè)一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深刻的印象。這里說的特色，不肯定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平常開展的教化活動形式新奇，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們專心在上面了，信任每個老師都會發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡潔意思。幼兒都能朗朗上口。

六、班主任要充當(dāng)好雙重角色。

首先，做好本班老師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題剛好協(xié)調(diào)解決，使大家始終保持主動的工作熱忱、團結(jié)一樣的方向.一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好溝通工作，增進家園之間相互了解;對發(fā)覺的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位老師，讓大家主動主動地解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的看法看法，誰的看法合理采納誰的;激勵每位老師主動主動地與家長溝通，與家長建立了摯友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培育工作和所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教化管理職責(zé)，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。

七、做好有效率的班級安排

我在搞好班級管理工作最深的體會是“安排于工作之前”。做什么事情都要有安排，比如在學(xué)期初仔細(xì)細(xì)致的作安排是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好，那么在開展工作時，便能鎮(zhèn)定自若的“兵來將擋水來土淹”。再說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要首先自己腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。因為沒有安排的事情有時就會顯得太隨意。再如，班級的常規(guī)，肯定要做到心中有數(shù)，開學(xué)的時候就讓孩子根據(jù)要求去做，孩子就會覺得這是一種習(xí)慣，不會產(chǎn)生壓力，假如常規(guī)一起先沒有固定好，就很難把他們不好的習(xí)慣訂正過來。因為他們已經(jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。只有一起先就固定下來，然后不要隨意的變更它。孩子自然而然形成了一個模式，形成了固定的一日作息習(xí)慣。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，細(xì)心而又煩瑣，每天都須要我們工作、學(xué)習(xí)、思索、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教化者、管理者。既要相互合作，又要明確職責(zé)。我信任在做的各位年輕老師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)覺自己的不足，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好!

老師管理工作期末心得

不知不覺，一個學(xué)期就過去了。在這個學(xué)期里，我接著擔(dān)當(dāng)__班的班主任。雖然在一起先我就做好了足夠的心理打算，不過，在實際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思索和收益?，F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：專心做好學(xué)生德育工作。

第一、用“真心”和學(xué)生交摯友，做學(xué)生的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學(xué)生的信任，老師應(yīng)當(dāng)平易近人，努力和學(xué)生做摯友。假如學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學(xué)幫助他;假如學(xué)生在心理上有問題，我會干脆開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫助他;假如學(xué)生考試不志向，我會剛好激勵他;有時我在課余時間，和學(xué)生談人生、幻想……一個學(xué)期下來，我成為了學(xué)生真正的摯友。他們快樂地學(xué)習(xí)，踏實做人，因為有我這個忠實摯友在他們身邊靜默守候著。他們不覺得孤獨、自卑、辛苦……將心比心，老師友好、真誠與學(xué)生交往，學(xué)生也會趟快樂扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學(xué)生了。

其次、用“耐性”去教化學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。

學(xué)生的可塑性強，反復(fù)性強，所以老師必需有足夠的耐性，在教化學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校內(nèi)一大問題，在當(dāng)今科技時代，學(xué)生幾乎都擁有手機。但學(xué)生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學(xué)生都用手機上網(wǎng)閑聊、看電影、交摯友…那么如何解決這一問題呢?我覺得耐性教化他們，是解決這個問題的一好方法。假如一發(fā)覺學(xué)生用手機，我不會立刻從他手機上奪回手機，也不會當(dāng)場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成果，看看他的家境，再視察他一兩天的行為。最終假如發(fā)覺他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教化他。先動之以情，再曉之以理，最終用期盼的眼光對著他說一些激勵語。被我教化的學(xué)生，他們一般都會心悅誠服接受指責(zé)和保證不用手機。學(xué)生用手機是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐性地教化，問題總可以向好方面發(fā)展。

第三、用“信念”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護航人;

不同的學(xué)生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復(fù)的過程。所以老師必需要有堅韌不拔的毅力，信任經(jīng)過教化、學(xué)生肯定會洗心革面，漸漸攻克學(xué)生的心里堡壘，解開學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時時給學(xué)生心理上的勸慰和精神上的激勵，做學(xué)生精神上的向?qū)?，從而成為學(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長的護航人。

第四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己強壯成長。

作為一名老師，必需有博大寬廣的愛心，對教化事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。老師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進取心的一副良藥，是志向、理想的生長素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

做學(xué)生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學(xué)期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做!我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，也必需要專心去做!

班主任老師班級管理工作心得

班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機體的基本細(xì)胞，班級管理工作是學(xué)校教化教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?？梢哉f，班主任的教化管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個學(xué)校教化教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢?以下就我個人閱歷，談幾點粗淺的看法。

在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，客觀上促進學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要留意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動主動性，方能達(dá)到志向的教化效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：

一.講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系

在新時期，中小學(xué)生的社會意識、獨立自主的特性意識大大增加，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是無趣的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的特性心理，維護其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，敬重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變肯定權(quán)威的觀點。其次，班主任應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。

二.在民主的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生自強自律、自尊自愛和團結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛

在班級管理中，班主任應(yīng)帶動、激勵學(xué)生大膽地參與集體活動和各項文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演摯友的角色，有困難賜予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去相識、體會人際關(guān)系，應(yīng)相互敬重、相互關(guān)切、相互幫助、相互理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ)。

三.明確目標(biāo)，激勵斗志

一個班級沒有目標(biāo)，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo)，班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最終一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標(biāo)：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成果全年紀(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)其次上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說：“假如在戰(zhàn)場上，你們不行能個個是大將，但肯定要個個是勇士!”我的學(xué)生，充溢了旺盛的斗志。

老師班級管理工作心得感悟

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三(x)班的班主任，相對于一、二年級的學(xué)生來說，三年級的學(xué)生思想略微困難，孩子漸漸的有自己的見解，有要求獨立的欲望?？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊，但是他們不再是簡潔的聽從，或顯得“不聽話”。因此，學(xué)生的思想心情波動較大。另外，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師須要相當(dāng)長的時間，有些學(xué)生根本無法適應(yīng)新的老師，學(xué)習(xí)中遇到許多困難。作為班主任，我深深相識到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱難。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，我主要實行以下幾個措施來管理班級：

一、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、精彩完成班級值日衛(wèi)生、主動參與校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生呈現(xiàn)自己最好的一面，信任每個人都有自己的優(yōu)點。平常注意對學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們留意個人衛(wèi)生。

二、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增加班級凝合力

本學(xué)期，原來三x班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學(xué)生來，班上的凝合力不是很強。所以開學(xué)前一個月，我常常強調(diào)班級的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過集體活動進一步加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。本班學(xué)生集體榮譽感較強，一學(xué)期來，他們都主動主動參與學(xué)校組織的各項活動和競賽。

同時重視班集體建設(shè)，因為班集體建設(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。

強調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，主動表揚學(xué)習(xí)主動分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

三、強調(diào)溝通在班級管理中的作用

(1)擅長與任課老師溝通

我常常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的看法，熱心支持和服務(wù)任課老師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立任課老師的威信。另一方面，把學(xué)生對任課老師的贊譽與改進看法反饋給任課老師，同時，以主動的姿態(tài)傾聽任課老師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理看法及個別學(xué)生的教化對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。

(2)樂于與學(xué)生家長溝通

與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與協(xié)作。在與家長溝通過程中，剛好了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時了解家長的為人之道、思想素養(yǎng)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

(3)勤于與學(xué)生溝通

與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學(xué)生接觸，到處做“有心人”和“知心人”，盡量達(dá)到師生心理相容，思想相通。平常，多找學(xué)生談話，多參與學(xué)生的活動，找機會與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生把真實的想法和真情告知給班主任，班主任也應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告知給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。

總結(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié)，要求學(xué)生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ螅S后我會仔細(xì)記載每次發(fā)言，仔細(xì)地對發(fā)言進行評價。要么激勵他們接著努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間，可以讓我更清晰了解到班級里存在一些問題，也供應(yīng)了我與學(xué)生進一步溝通的平臺。

四、以遠(yuǎn)大的志向激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

一個人假如沒有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。班主任應(yīng)從小就起先對他們進行志向教化。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。他們明白實際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)安排，把對志向的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

總的來說，我在實踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級管理實力，盡量使工作做到完備一點。本學(xué)期班級的`獲獎狀況如下：

(1)“推廣一般話”黑板報評比獲二等獎。

(2)英語朗讀競賽中__和__x獲一等獎。

(3)運動會中__等同學(xué)在四百米接力中取得良好成果。

(4)班級特色布置獲二等獎。

班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認(rèn)為只要我們專心去做，或多或少會變更一些學(xué)生，幫助一些須要幫助的學(xué)生，在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生終歸是孩子，學(xué)會寬容地對待他們的錯誤，信任他們會變更的。班主任工作是一項非常瑣碎的工作，是一項非常細(xì)致的工作，也是一項辛苦的工作。這里有勝利的喜悅，也有失敗的缺憾。

老師班級管理工作心得體會

老師班級管理工作心得體會范文

班級管理是一門學(xué)問，假如潛心探討，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為老師，特殊是班主任，或許應(yīng)當(dāng)更多得去探討他們的心理。

老師和學(xué)生在人格上是同等的，但人格魅力是不同的，老師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的敬重。這種敬重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信任，彼此之間是摯友，但又不同于一般的摯友，這種摯友是上輩對下輩的關(guān)切與下輩對上輩的信任和依靠。下面就談點我的看法:

第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的探討對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特殊的頭痛，但假如我們能把他們當(dāng)作自己的探討對象，或許就會樂此不疲，他們會給你很多驚喜。

其次、以“酷愛學(xué)生”為自己工作的動身點，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，w假如一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們老師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，找尋真實的生活。

第三、我們的教化應(yīng)當(dāng)是“給以希望的教化”。只有充溢希望的人生才是主動的人生。潛能生聽?wèi)T了指責(zé)，對指責(zé)已經(jīng)麻木不仁。而人是有感情的動物，活著就有自己的'企盼，所以，我們的教化應(yīng)當(dāng)是“給以希望的教化”。很多潛能生在父母、老師的指責(zé)和指責(zé)下無望了，他們感到：在父母、老師的眼里，自己什么也不是，這種教化可以說是一種“給人以無望的教化”，學(xué)生不喜愛這種教化。教化改革家魏書生認(rèn)為，每個學(xué)生都有自己的閃光點，問題或許是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺。因此，我呼喊“給以愛和希望的教化”。

教化是社會性的，光靠老師學(xué)?；蛟S僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教化作用。

學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)閱歷后，我們不難發(fā)覺魏書生之所以能獲得教學(xué)的勝利?那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他勝利的班級管理就沒有他今日的教學(xué)奇跡。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采納的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最顯明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的相識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的相識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參加管理的主動性、解決了學(xué)生聽從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的主動性，還在肯定程度上極大地解放了學(xué)生的特性與創(chuàng)建性，使班級管理沿老師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了志向的管理效果。

魏書生的做法使我進一步堅決了以下相識：

l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事務(wù)時，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異樣現(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就起先斷案，我把整個宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會出現(xiàn)什么狀況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告知她們中學(xué)老師可不肯定借給你，家長能常常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進行思想教化，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)當(dāng)像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢靜靜放回，假如用完了就用紙條寫清晰歸還的時間，不署名，假如按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

2、班級是學(xué)校教化教學(xué)工作的基層組織，從肯定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為老師，我們首先要了解學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生。

3、從表面上看，老師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教化目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))確定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主子，前提是要賜予他們充分的信任并實行高超的教學(xué)策略。

4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生經(jīng)常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教化的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必需考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)當(dāng)看到，只有學(xué)生情愿接受且情愿聽從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些老師規(guī)定必需聽從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至抗拒。

二、自我管理思想

讓學(xué)生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)建，然而魏書生管理本身最顯明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高超，教學(xué)手段之奇妙令人稱道。首先，他特別留意提高學(xué)生對管理活動的相識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除奇妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的相識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特殊是自我管理的必要性，在客觀效果上，削減了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的心情，大大削減了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教化管理的實效。

大膽轉(zhuǎn)化了管理機制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制其新奇之處表現(xiàn)在四個方面：

1、全員參加，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而老師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，老師如何不輕松?

2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進行自我教化，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)實力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個讓學(xué)生全面受教化的過程嗎?另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。

4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做究竟，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又熬煉了學(xué)生的意志力。

在詳細(xì)實施中，從老師這方面說，魏書生首先留意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除留意干脆參加管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，管理中他特殊留意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并實行了多種措施增加學(xué)生的向心力和凝合力，這些為學(xué)生的發(fā)展進步供應(yīng)了一個良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。

老師管理工作心得

老師管理工作心得

老師管理工作心得1

當(dāng)班主任已有一個學(xué)期，在班級管理上沒有過多的閱歷與大家共享，現(xiàn)就把我對班主任工作的相識以及班級管理的心得介紹給大家。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的指責(zé)和指正。

“愛就是教化”，老師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完備的境界。老師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做老師的體會，我認(rèn)為:老師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，老師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特別生賜予的特別的關(guān)懷，對后進生賜予的偏愛。如:我班學(xué)生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于指責(zé)，更沒有放棄他。而是進行多方面視察，與他交談。在交談中，我發(fā)覺他有一種玩世不恭的看法，似乎別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習(xí)，有好幾次我發(fā)覺他欺壓女同學(xué)，欺壓了女同學(xué)又不承認(rèn)，而且還做了許多我認(rèn)為卑鄙惡劣的事情。

后來我了解到他是因為小學(xué)成果較差，怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)慢慢的進入青春期，所以才慢慢的起先欺壓女同學(xué)，以博取女同學(xué)對他的留意。為了能使他行為轉(zhuǎn)變，我常常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，激勵他不要放棄自己的學(xué)習(xí)，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)切教化最終溶化了他冰冷的心，他起先慢慢的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動主動，學(xué)習(xí)也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成果并不優(yōu)異，后來經(jīng)過談話后，他們意識到老師對他們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成果便直線上升，從升入初中起先的成果不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生，他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進生的思想工作不要簡潔地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任肯定要有耐性客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的緣由，要剛好發(fā)覺、剛好抓住、剛好誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我班還有許多后進生，象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文雅等同學(xué)，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導(dǎo)，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增加他們的自信念，雖然他們在成果上沒有進步，但是我知道一塊頑石須要長時間專心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增加了驕傲感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和諧關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。

要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。假如做到'事必躬親'，最終只能疲于奔命，可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的同心同德而做得更圓滿。這就須要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培育出能干的班級'小管家'，讓他們參加到班級管理中去，做管理的主子。

班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，我并不了解每個學(xué)生，對于誰的實力強、誰的實力弱，自己心中也沒有底，于是我采納在自己設(shè)計的拓展活動中視察同學(xué)們的方式選舉班干部?；顒又形易屑?xì)視察每個同學(xué)的性格和特點，選擇凝合力和組織實力最強的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增加學(xué)生的團結(jié)合作的意識，又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生接受熬煉，展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主子翁意識，班級的核心運轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，主動向上的活力。

讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮'主導(dǎo)'作用。.班主任的引導(dǎo)假如自始至終，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機，開學(xué)之初,是關(guān)鍵時期,是新任班干部履行職責(zé)的起先。這時，我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀，探討管理策略，制定管理安排，例如上學(xué)期元旦文藝晚會、班級愛心小超市等活動，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。

在我的探究和實踐中，我深刻地相識到:班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主子自居，為老師排憂，為同學(xué)做實事，才能使班級管理獲得勝利,以達(dá)到'教是為了不用教'的教化目的.。

班級應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的班級，班級是老師、尤其是班主任為學(xué)生供應(yīng)服務(wù)的重要場所?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生”，“讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園”，

班集體是學(xué)生成長最干脆、最有影響力的課堂。最有效的教化方法不是說教，而是形成使人向上、向善的主動氛圍。風(fēng)氣是無形的力氣，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，塑造美妙的人格。

班主任要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，組織開展豐富多彩的班級活動，充溢學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。根據(jù)學(xué)校的安排，班組開展了一系列主題教化活動，在活動中，我充分敬重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、支配，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考看法，不過分干預(yù)，不把自己的想法強加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動的得失。在班級管理中，我特殊注意班級拓展活動，先后設(shè)計了班操《瑪卡蓮娜》，《報數(shù)》、《抓小魚》、《愛心天使》等拓展嬉戲，設(shè)計了《愛墻》，在元旦活動中我設(shè)計了《展示自我》活動小嬉戲，給每一個學(xué)生供應(yīng)一個展示自我的舞臺，讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我，通過這些活動，同學(xué)們團結(jié)合作意識和自信念都增加了。學(xué)生的組織實力也得到了提高，堅韌拼搏的精神也得到了培育。同學(xué)們更加酷愛他們的班級，這樣增加了班級的凝合力。

我認(rèn)為愛的教化就是奉獻(xiàn)，這個學(xué)期我將學(xué)校嘉獎五星級班級補貼全部貢獻(xiàn)給了班級，先后為學(xué)生購買了書立、在班級的布置中我購買了魚缸，就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學(xué)校里的，自己動手設(shè)計了班級文化。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會，每生一盤;在期末考試之后貢獻(xiàn)了200元作為嘉獎吃肯德基的經(jīng)費，以嘉獎那些成果突出，學(xué)習(xí)進步的同學(xué);購買了190元的勵志書籍建立了小小圖書角豐富學(xué)生的視野，建立了愛心小超市，讓學(xué)生自主管理;購買了筆記本分別嘉獎給了30名為班級做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué);將自己的舞蹈場地貢獻(xiàn)出來免費排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對后進生的免費培訓(xùn)也是在我自己的舞蹈場地里實行的。通過愛的奉獻(xiàn)讓每位同學(xué)都能找到在班級中的位置，也都讓他們體會到了“天生我輩必有才，天生我才必有用”信念。

我堅信只要用愛心贏得學(xué)生、用競爭帶動管理、用活動增加斗志，用奉獻(xiàn)獲知感恩，我的班級就肯定會成為學(xué)生健康成長的樂園。

以上是我的班級管理心得，是這些想法引領(lǐng)我申請做了一名班主任?；仡櫸业睦蠋熒模倩仡櫸胰伟嘀魅蔚倪@一個學(xué)期，雖沒有轟轟烈烈，但也事事不遺余力;每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的蹤跡，都折射出我生命的價值，我感謝西郊試驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，班主任的經(jīng)驗讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。

老師管理工作心得2

我是一名幼兒園老師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當(dāng)了一名班主任，原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的，可真正值上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。

這幾年任職的經(jīng)驗，讓我體會到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個班的組織者，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，這個班是好是壞，是優(yōu)是差，百分之八十是在于這個班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛孩子，了解孩子，諄諄教導(dǎo)，不卑視任何孩子，密切的師友關(guān)系，做孩子的摯友，這樣孩子才會愛你，聽你的話，整個班的小摯友才會聽從你的管理，

由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對孩子那份圣神的愛，時常放在心上，經(jīng)常會因為孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓(xùn)斥，而事后有恨有懊悔，想想其實孩子也不是不想聽話，不想每天得到班主任的指責(zé)，他們也想做個乖寶寶，也想讓老師表揚一次……

每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會愛你，只要多關(guān)切他們，從愛惜他們的角度去教化他們，他們同樣會變成很有出息的人材。

其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)，在兒童期所形成的道德觀念，行為習(xí)慣，其老師在中起了確定性的作用，孩子每天喜愛仿照，尤其是對老師的一言一行都特別留意，所以老師的一言一行都顯得特別重要，對此我深有體會，我教過的許多父母都會告知我，孩子在家仿照我的言行的實例，這讓我有點膽怯 有慶幸。膽怯 的是我的言行都被孩子仿照，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了，為此，我肯定要時時到處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先肯定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會仿照自己的好習(xí)慣。

最終，就是家園合心，共同教化。要知道教化不只是老師的事，家庭的教化對孩子也尤為重要。不同的家庭教化環(huán)境，會使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教化環(huán)境呢？這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教化閱歷，與家長一起查找各自的教化問題和教化缺陷，一起共同進步。

古人說：一日為師，終身為父，這可見老師的這一職業(yè)是如此的平凡宏大，她肩負(fù)著社會的責(zé)任和社會的義務(wù)，所以老師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。

班主任工作是繁瑣且細(xì)致的，作為班主任就是要對孩子負(fù)責(zé)，家長負(fù)責(zé)，要努力通過各種教化形式，教化方法和教化活動來讓幼兒園滿足，叫做滿足，孩子滿足，所以這就須要我們用“愛”去教化每一個孩子，我想只有這樣的班級才能創(chuàng)建出一個號的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，才能讓班里的每個孩子都健康歡樂地成長。

老師管理工作心得3

老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是人類的工程師，培育著祖國將來的希望，老師是陽光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民老師。如今，我最終實現(xiàn)]了兒時的幻想成為了一名光榮的、一名培育祖國花朵的人民老師。

時間飛逝，一個月的時間很快的就這樣過去了，在這一個月里，在教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進步?；仡櫼粋€月的工作，我的收獲真是許多許多，下面我就詳細(xì)來談一下我這一個月來在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：

一、教學(xué)方面

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就好象一個人在表演一樣，我好像忽視了學(xué)生的存在，講課時不能面對全體學(xué)生，而且組織課堂的實力也不是很好，而經(jīng)過一個月來的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上，能面對全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教化局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有閱歷的老師對我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進步。經(jīng)過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的老師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點：

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法:、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會出現(xiàn)的困難，剛好爭取相應(yīng)的預(yù)防措施；細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法:，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助..衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的.解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的.解和敬重。我們班有個女同學(xué)，學(xué)習(xí)成果非常的不志向，一起先我也是訓(xùn)她，可我發(fā)覺一點也不管用，反而是越訓(xùn)越差，好象讓我給訓(xùn)“傻”了，后來我就對她從友善起先，先從她愛勞動這一優(yōu)點著手，重用她，和她談心，激勵她，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了，成果較以前有了很大的提高。

4、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法:，博.眾長，提高教學(xué)水平。

5、培育多種愛好愛好，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

6、'進無足赤，人無完人'，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等。因此做為一名合格的老師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、管理工作方面：

管理是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任管理工作的秘訣我覺得就是'愛'。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是'超凡脫俗'的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：'誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。'這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是關(guān)懷。

師愛是教化的'潤滑劑'，是進行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛