第頁共頁教育課題研究開題報告范文教育課題研究開題報告范文隨著新課程改革的不斷深化，“老師成為研究者”的觀念逐漸深化人心。開展和參與課題研究是老師獲得自我持續(xù)開展才能的最正確途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊理論，逐漸成為研究型的老師不乏其人。課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容。“凡事預那么立，不預那么廢”。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有方案、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當前許多老師由于過去從未做過課題研究，如今要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣闊老師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、進步老師撰寫課題開題報告的才能和程度，本文從課題開題報告的含義、作用、構(gòu)造等方面來談老師應該如何標準撰寫開題報告，力求對老師提供一點啟示。一、課題開題報告的含義與作用著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期理論、細心觀察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。課題開題報告就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的根底上撰寫的課題施行方案。開題報告主要說明這個課題有價值進展研究，自己有條件進展研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。撰寫課題開題報告是進步選題質(zhì)量和程度的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。制定課題研究方案和安排，是為解決自己提出的問題提供探究的途徑。課題開報告初步規(guī)定了課題研究各方面的詳細內(nèi)容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)歷較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，防止發(fā)生進展一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進展。可以說，課題開題報告程度的上下，是一個課題質(zhì)量與程度的重要反映。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作標準化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。二、撰寫課題開題報告的根底性工作寫好科研課題開題報告要理解其根本構(gòu)造與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好根底性工作。首先，要理解別人在這一領域研究的根本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的根底上，從更高層次、更有價值的方面去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的根底理論知識。理論根底扎實，研究工作才能有一個堅實的根底，否那么，沒有理論根底，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進展教育科學研究，一定要多方面地搜集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的開題報告才能更科學、更完善。三、課題開題報告的構(gòu)造撰寫開題報告是進展科研課題申請后的首要工作。通過開題報告的考慮與寫作可以幫助我們清楚地理解自己為什么要做這個課題，終究想做什么，想得到什么，怎么做，能否到達自己的預期目的?假設分析^p后覺得不現(xiàn)實，那么可以立即調(diào)整自己的方向和目的，使課題目的的達成有可能性，從而防止“大題小作”或“小題大作”。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:1.課題研究的背景2.國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析^p、本課題與之聯(lián)絡和區(qū)別3.課題研究的理論意義與理論價值4.課題核心概念的界定5.課題研究的目的6.課題研究的內(nèi)容(所要解決的主要問題)7.課題研究的過程8.課題研究的方法9.預期研究成果10.完成課題研究的可行性分析^p11.【參考文獻】：^p四、課題開題報告撰寫標準(一)課題提出的背景首先，要說明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進展這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要說明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去闡述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的.聯(lián)絡，不能游離或架空。這些都要寫得詳細，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、施行素質(zhì)教育、進步教育教學質(zhì)量等一般性的口號。一位高中化學老師在課題開題報告中對其課題意義是這樣寫的:“高考施行3十x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步進步高中化學教學和教育程度，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學研究方法，研究如何在3十x施行過程中調(diào)整教學形式，進步學生綜合素質(zhì)等問題，為在教學改革的新形勢下進步高中化學教學程度進展有益的討論”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比擬強，確實有價值。(二)國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析^p、本課題與之聯(lián)絡和區(qū)別闡述這局部內(nèi)容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?獲得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么缺乏，通過歷史比照，說明各階段的研究程度。現(xiàn)狀評述，重點闡述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比擬各種觀點的異同，闡述本課題與之聯(lián)絡及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個性及特色。這一局部的內(nèi)容應力求精當，力求表達自身研究的價值。開展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)比照，肯定本課題目前國內(nèi)外已到達的研究程度，指出存在的問題，提出可能的開展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。(三)課題研究的理論意義和理論價值理論意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、老師、學生的可持續(xù)開展有什么促進，在詳細的教育教學理論中有哪些好處。它的闡述是通過假設關(guān)系，勾勒出通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的理論效果。中小學的教育科研更多地取向于應用研究和開展研究，在理論方面的學術(shù)研究價值可能比擬匱乏，但也不可否認，通過研究，可能到達了對某一相關(guān)理論的細化和補充，對某一理論進展了詳細闡述與充實，或許還會產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實用理論。這局部內(nèi)容有就寫，無那么