大班語(yǔ)言公開(kāi)課春天的秘密教案反思1、大班語(yǔ)言公開(kāi)課春天的隱秘教案反思

目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式構(gòu)造仿編詩(shī)句。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

難點(diǎn)：能依據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，進(jìn)展仿編詩(shī)句。

預(yù)備：掛圖幼兒用書(shū)磁帶錄音機(jī)詩(shī)歌格式圖過(guò)程;一：談話(huà)引入主題：

師：1、春天來(lái)了，你發(fā)覺(jué)大自然有什么變化?

2、有一首詩(shī)歌《春天的隱秘》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化?

二、完整觀賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽(tīng)錄音，完整觀賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說(shuō)的?

三、分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、觀賞第一、二段詩(shī)歌。

提問(wèn);(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞：溶化)(2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲說(shuō)?

(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說(shuō)了什么?為什么說(shuō)春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地)2、觀賞第三、四段詩(shī)歌。

提問(wèn)：(1)桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的?

(2)春天，誰(shuí)飛來(lái)了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩)3、觀賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：(1)地里長(zhǎng)了什么?是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞：綠油油用勁)(2)春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞：轟隆隆)4、總結(jié)形容詞5、了解詩(shī)歌的句式構(gòu)造。

師：(1)這首詩(shī)歌告知了我們春天的隱秘，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)隱秘，你發(fā)覺(jué)了嗎?

(2)出示格式圖幼兒觀賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、師：請(qǐng)你將開(kāi)頭說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

小草露出了尖尖的腦袋，用勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

小朋友們換上美麗的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩(shī)歌3、小結(jié)仿編狀況。

五、總結(jié)談話(huà)：

“春天的變化還有許多，小朋友們留心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)更多，也會(huì)編出更美麗的詩(shī)歌。現(xiàn)在我們就到春天里去查找吧!“(帶著幼兒到室外，活動(dòng)完畢)

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，幫忙他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)展描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

2、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課春天的隱秘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情操。

2.通過(guò)觀看圖片，能清晰、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯(溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛行、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

3.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的風(fēng)光和歡樂(lè)的游玩。

2.視頻詩(shī)歌《春天的隱秘》。

3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌預(yù)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的隱秘》。

4.兒童歌曲《春天在哪里》。

5.誠(chéng)邀：親愛(ài)的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰訓(xùn)練的理念，歡樂(lè)訓(xùn)練，歡樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰訓(xùn)練機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的隱秘》教學(xué)活動(dòng)，歡送您的光臨，期盼您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

2.請(qǐng)觀賞我把自己發(fā)覺(jué)春天的隱秘，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的隱秘》

3.依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的隱秘》

4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒依據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

5.幼兒和教師一起有感情有動(dòng)作的朗讀續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

6.播放PPT《春天的隱秘》幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗讀一次。

7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去查找春天的隱秘，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起共享。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，教師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶(hù)外去查找春天。

另附詩(shī)歌《春天的隱秘》

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢?

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝的流著，

小聲的說(shuō)：“春天在這!

春天在這!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

小聲的說(shuō)：“春天在這!

春天在這!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢?

桃花紅著臉，

抿著小嘴，

微笑著說(shuō)：“春天在這!

春天在這!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢?

燕子飛行在蔚藍(lán)的天空，

嘰哩哩的叫著，

小聲的說(shuō)：“春天在這!

春天在這!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗，

用勁地從泥土里往上鉆，

小聲的說(shuō)：“春天在這!

春天在這!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢?

農(nóng)夫伯伯忙著播種，

拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

“春天在這!

春天在這!”

哈哈!春天真的來(lái)了，

春天真的來(lái)了!

我觀察了春天的隱秘，

我要把它牢牢記在心里。

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，幫忙他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)展描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課春天的隱秘教案反思

目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式構(gòu)造仿編詩(shī)句。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

難點(diǎn)：能依據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，進(jìn)展仿編詩(shī)句。

預(yù)備：掛圖幼兒用書(shū)磁帶錄音機(jī)詩(shī)歌格式圖過(guò)程;一：談話(huà)引入主題：

師：1、春天來(lái)了，你發(fā)覺(jué)大自然有什么變化?

2、有一首詩(shī)歌《春天的隱秘》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化?

二、完整觀賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽(tīng)錄音，完整觀賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說(shuō)的?

三、分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、觀賞第一、二段詩(shī)歌。

提問(wèn);(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞：溶化)(2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話(huà)?怎么說(shuō)的?為什么要小聲說(shuō)?

(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說(shuō)了什么?為什么說(shuō)春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地)2、觀賞第三、四段詩(shī)歌。

提問(wèn)：(1)桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的?

(2)春天，誰(shuí)飛來(lái)了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩)3、觀賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：(1)地里長(zhǎng)了什么?是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞：綠油油用勁)(2)春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞：轟隆隆)4、總結(jié)形容詞5、了解詩(shī)歌的句式構(gòu)造。

師：(1)這首詩(shī)歌告知了我們春天的隱秘，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)隱秘，你發(fā)覺(jué)了嗎?

(2)出示格式圖幼兒觀賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、師：請(qǐng)你將開(kāi)頭說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

小草露出了尖尖的腦袋，用勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

小朋友們換上美麗的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩(shī)歌3、小結(jié)仿編狀況。

五、總結(jié)談話(huà)：

“春天的變化還有許多，小朋友們留心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)更多，也會(huì)編出更美麗的詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去查找吧!“(帶著幼兒到室外，活動(dòng)完畢)

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，幫忙他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)展描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

4、大班語(yǔ)言公開(kāi)課春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。

4、通過(guò)爭(zhēng)論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

(2)出示其次本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊翻開(kāi)邊問(wèn))

誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(邊翻開(kāi)邊問(wèn))

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、觀賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜愛(ài)哪一本?

(1)觀賞第一段后提問(wèn)：你最喜愛(ài)這本書(shū)里的哪一句話(huà)?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看(觀賞)。誰(shuí)在

春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜愛(ài)聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗讀詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次觀賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗讀。

(2)和教師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)嬉戲：教師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本漂亮的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友，漂亮的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！痹敿?xì)地說(shuō)，就是要培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課春天的電話(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

2.通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培育幼兒想象、敘述的力量。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)懷，共享歡樂(lè)的美妙情感。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幻燈片(春天的背景、各種小動(dòng)物)。

2.磁性黑板、配音故事《春天的電話(huà)》。

3.春天的雷聲。

4.幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話(huà)號(hào)碼、春天的風(fēng)光小圖片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培育幼兒想象、敘述的力量。

審美元素：

《春天的電話(huà)》是一個(gè)漂亮的童話(huà)故事。它通過(guò)小動(dòng)物相互打電話(huà)，描繪了一幅幅具有春天氣息的漂亮畫(huà)面，表達(dá)出小動(dòng)物之間相互關(guān)懷，共享歡樂(lè)的情感。語(yǔ)言樸實(shí)、構(gòu)造簡(jiǎn)潔，留給幼兒極大的想象敘述的空間。無(wú)論是故事中描述的每個(gè)情節(jié)，還是透過(guò)故事流露出的美妙情感，都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn)，適合中班幼兒的學(xué)問(wèn)水平和生活閱歷，有助于提高幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)雷聲，導(dǎo)入課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?

幼：春天，是雷聲。

師：春天的雷聲把誰(shuí)驚醒了?

二、翻開(kāi)幻燈片，邊提問(wèn)邊敘述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。

師：小熊聽(tīng)見(jiàn)雷聲，推開(kāi)窗戶(hù)一看，呀春天來(lái)了，它想把這個(gè)好消息告知小松鼠，你們猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢?

幼：寫(xiě)信、上網(wǎng)、坐汽車(chē)、打電話(huà)……

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的?(教師邊講邊點(diǎn)擊小松鼠引導(dǎo)幼兒看幻燈片)小熊怎么告知小松鼠的?它怎么說(shuō)的?

幼：……

教師出示圖卡1，幫忙幼兒記憶。

課題討論成果2中班教案(2)

師：小松鼠接了春天的電話(huà)，又會(huì)告知誰(shuí)呢?

幼：大象、小猴……

師我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠畢竟打電話(huà)給誰(shuí)呢?(教師邊講邊點(diǎn)擊小白兔)小松鼠打電話(huà)給誰(shuí)呢?它說(shuō)了什么?

幼：……

*教師出示圖卡2，幫忙幼兒記憶。

師：讓我們也來(lái)學(xué)著小松鼠打電話(huà)。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)內(nèi)容。

小黑熊為什么要告知小松鼠，樹(shù)上的雪溶化了，小松鼠為什么要告知小白兔，上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹(shù)上，小白兔喜愛(ài)吃草)

出示前面兩次的電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)它們的隱秘，(數(shù)字依次后移了一位)

師：小白兔接到電話(huà)趕忙告知小花蛇：“小花蛇，春天來(lái)了，小河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!”

教師依次提問(wèn):

小兔告知了誰(shuí)，說(shuō)了什么?那它的電話(huà)號(hào)碼可能是什么呢?幼兒自由答復(fù)，提示看前面的規(guī)律，教師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。

為什么請(qǐng)它出來(lái)游泳?還有哪些小動(dòng)物也喜愛(ài)游泳?

幼：……

*教師出示圖卡3，幫忙幼兒記憶。

師：那么小花蛇還會(huì)打電話(huà)給誰(shuí)?那