人教版三年級語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體會_心得體會9月13號我們其次試驗(yàn)小學(xué)三年級的6名語文教師在微機(jī)室進(jìn)展了希望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，一天培訓(xùn)下來，雖然很累，但是都受益匪淺，感受頗多。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識了專家和名師的風(fēng)采，而且也開闊了對教學(xué)設(shè)計(jì)思路的清楚度。這些新理念在某種程度上汲取了多年來語文訓(xùn)練改革中的有益養(yǎng)分，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培育語文力量的同時，更注意了語文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵，對下一步的語文教學(xué)之路夯實(shí)了根底。

我覺得要從根本上表達(dá)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必需注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！芭d趣是最好的教師，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也確實(shí)是提高學(xué)生的語文力量，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)當(dāng)是一個對話者，一個教學(xué)活動的公平參加者。教師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)當(dāng)是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為教師鼓舞他們樂觀地去思索發(fā)覺問題以及賜予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們牢靠的拐杖。

固然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對不同課型的處理。另外從聽課中我也慢慢領(lǐng)悟到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，把握好考點(diǎn)，到達(dá)肯定的教學(xué)目標(biāo)，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而簡單造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而效勞，不能由于注意形式而無視了內(nèi)容。因此在充分備課的根底上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能依據(jù)實(shí)際狀況準(zhǔn)時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。

另外，我也深切地體會到作為一名語文教師，平常的學(xué)問積存與教學(xué)閱歷的積存是多么重要。學(xué)問儲藏足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新學(xué)問，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是特別必要的，與學(xué)生進(jìn)展課堂溝通，恰到好處地對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)，在師生雙邊溝通、在學(xué)生答與辯的過程中到達(dá)教學(xué)目的，并適時做好修整評價工作。

新課改精神要落到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整，這樣才能漸漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求，必需纖屑不遺地討論好教材，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積存課堂教學(xué)閱歷，在實(shí)踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生和積存好教學(xué)的靈感。真剛要做一個新時代中不落后的老者