中班音樂律動教案20篇第1篇教案

作為一位出色的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是為大家整理的幼兒園中班音樂律動教案《媽媽呀我要親親你》，盼望能夠幫忙到大家。

活動目標：

1、看圖譜學習用溫順的聲音演唱歌曲。

2、感受寶寶對媽媽深深的愛。

活動預備：

歌曲錄音、音樂圖譜ppt

活動過程：

一、談話導入我們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？愛媽媽可以用什么動作來表示呢？

二、理解歌詞，學唱歌曲。

1、觀賞歌曲，理解歌詞

（1）聽一聽歌里面的`寶寶是怎么愛媽媽的？（觀賞歌曲）

（2）歌曲里的寶寶用什么動作表示愛媽媽？（親親）你們有沒有親過媽媽？我們用什么親媽媽的？（小嘴巴）（出示圖）我們來看看這張圖，上面有紅紅的小嘴巴，就表示什么？（親親），那小手表示什么呢？（摸摸）

（3）歌曲里的寶寶親媽媽哪里了？小手摸媽媽哪里？

（4）寶寶是按什么挨次親親和摸摸媽媽的呢？我們再來聽聽歌曲?。ㄔ俅斡^賞）

（5）（出示歌曲圖譜）我把它按挨次畫了下來，誰看懂了來說一說？

（6）我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么挨次親親和摸摸媽媽的。（一遍）

（7）這次我們配上音樂，看著圖譜，大膽的說出來。（二遍，最終一遍教師唱）

2、學唱歌曲，表演歌曲

（1）剛剛聽到教師跟著音樂唱起來了，我知道你們肯定也很想唱，要不要試試？（第一遍跟歌曲唱，其次遍放伴奏：師大聲，幼兒輕聲）

（2）你們唱的很棒！嘉獎你們一個嬉戲《用手指出來》，我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來，好嗎？（跟著音樂做動作一起演唱歌曲）

（3）媽媽愛你們，教師也像媽媽一樣愛你們，你們想不想親親我這個教師媽媽？好，那你們用好聽的聲音，好看的動作向我表示你們的愛吧。（幼兒表演唱）

三、替換歌詞

1、除了媽媽愛你們，還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他？我們可以怎樣唱呢？（爸爸我要親親你等）

2、看著圖譜替換歌詞演唱

第2篇教案

活動目標：

1、熟識樂曲旋律，感受和辨別音樂的上行、下行，并用相應的動作進展表演。

2、能依據音樂的速度，變換動作速度。

3、體驗做身體動作的歡樂。

4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

5、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

歌曲內容：

捏攏放開，捏攏放開，小手拍一拍，

捏攏放開，捏攏放開，小手拍一拍，

爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上，

耳朵上，肩膀上，膝蓋上，爬到小腳上。

第3篇教案

【活動目標】

1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的心情。

2、學習新疆舞的根本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

3、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

【活動預備】

舞蹈編排：

(1)腳步以墊步貫穿始終。

(2)聽歌詞，記動作次數。

第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

其次句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最終雙手翹起大拇指擺個造型。

【活動過程】

一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。

1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜愛新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。

2、學唱歌曲，熟識歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好根底。

二、學習墊步。

1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，幫助提問：“火車怎么開呢?”引導幼兒觀看教師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

2、溝通自己的發(fā)覺。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高。”……幼兒仿照嘗試，教師觀看指導。

3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫忙幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫忙幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家巡游新疆美景。

三、學跳新疆舞。

1、教師示范舞蹈。幫助提問：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思?”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動手腕表示什么意思?”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。

2、按舞蹈動作的挨次編成了一首兒歌：

左邊的葡萄大又大，

右邊的葡萄甜又甜，

旁邊的葡萄多又多，

上邊的葡萄數不清。

娃哈哈，娃哈哈，

新疆的葡萄亞克西。

3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

教學反思：

小朋友進一步熟識了歌曲《娃哈哈》，能清晰并嫻熟地演唱此歌曲。原先有些小朋友會唱此歌曲，但是對唱詞有些模糊不清，大局部小朋友原來不會唱此歌曲。通過教學，小朋友全部都能嫻熟地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫忙他們記住了歌詞的內容。

第4篇教案

【活動目標】

1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節(jié)拍。

2、通過律動嬉戲，感受音樂帶來的歡樂。

3、借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。

4、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動預備】

鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

一、聽音樂進入活動室。

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應的答復。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音樂律動。

1、全曲觀賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒答復后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。

3、跟著音樂試一試。

四、唱歌及默唱。

在下面的音樂中，誰不見了，你們認真聽一聽。

1、借助圖譜分段觀賞并學習默唱(注：教師清唱)

幼兒答復后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律局部捂住嘴巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲唱歌及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏。

1、讓你的鈴煽動起來：

a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

b)看教師走步，幼兒敲出相應的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽音樂出活動室。

教學過程：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂訓練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

第5篇教案

【活動目標】

1.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現跳音。

2.情愿參與唱歌活動，體驗與同伴互動溝通的樂趣。

3.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

4.熟識樂曲旋律，并用相應的動作進展表演。

【活動預備】

小鳥指偶兩個、鋼琴。

【活動過程】

1.練聲：小鳥飛來了，喳喳喳喳喳(3個音階練習);哼唱《小小鳥》旋律。

2.談話導入，(教案出自：快思教案網)觀賞第一遍(教師清唱歌曲)，了解歌曲名稱。

設問：歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

3.手偶表演，觀賞其次遍，初步了解歌詞。

設問：歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

4.借助手偶表演熟識記憶歌詞。

5.學唱新歌，重點學習表現跳音。

6.幼兒邊唱歌邊表演，進一步熟識歌曲。

附：歌曲《小小鳥》

1=C

一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭，點點頭。

你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。

反思

《小小鳥》是中班的一節(jié)課。由于中班幼兒年齡比擬小，參加活動時的留意力很簡單分散，于是，我想出了用手指嬉戲來引起幼兒的興趣，為此，我特殊自制了2個指偶——小鳥，來吸引幼兒的留意，因此活動一開頭，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，再此根底上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥遇到了一起會干什么呢?”在我的細心提問下幼兒的“話閘“一下被翻開了，都爭先恐后的答復。在這樣活潑的氣氛中我強調幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣，在我的提示下幼兒都能舉起小手，等待著教師的提問。在最終環(huán)節(jié)中我堅持鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌，在進展這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到中班的孩子已經具有簡潔的創(chuàng)編力量。

第6篇教案

教學目標：

1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進展唱歌。

2、激發(fā)幼兒參加活動的興趣，體驗和朋友合共同唱歌的歡樂。

3、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重難點：

《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。重點在A樂段中幼兒對“呷.呷呷.呷|叫—|”附點節(jié)奏的把握。

在B樂段中，引導幼兒進展分組唱，讓唱歌的連接更為自然和順暢。

教學預備：

1、ppt課件、《小黃鴨》音樂

2、增加幼兒對節(jié)奏的感知

教學過程：

一、水中游來小黃鴨---引入和體驗;

今日教師請來了一位喜愛玩水的小動物，它是誰呢?它原來是小黃鴨，你們喜愛它嗎?教師也很喜愛這只小黃鴨，來聽聽教師為什么喜愛它?(彈奏小黃鴨A段)

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和嬉戲;

1、學唱歌曲A段

①我們把這里當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎?水應當怎么玩呢?大家一起來大浴缸，一起來玩一下，游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。(播放小黃鴨A段)

傾聽歌曲，感受旋律、熟識歌詞。

②初步學唱，熟識旋律、記憶歌詞。

那么得意的小黃鴨，你們喜愛嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件快樂的事情，那我們就要把喜愛、快樂的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎?

洗澡還有什么好玩的動作?(幼兒自由單句仿照)讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。

[評析：從聽辨、熟識歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到依據歌詞設計好玩的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，表達了唱歌教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的樂觀性和主動性]

2、學唱歌曲B段

①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本事，來一起聽一下。

(引導幼兒聽，將“它會游、它會叫、它會吹很多泡泡”歌詞內容說出來)

②師：誰會用動作做一做呢?我們合作試試!

(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作)

③師：可不行以加上好玩的聲音呢?

聽聽歌曲里面有什么好玩的聲音?我們把好玩的聲音學一學好嗎?

(引導幼兒在“它會游、它會叫、它會吹很多泡泡”后依據添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。)

[評析：以小黃鴨的本事為主線，學唱時參加了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學唱興趣。]

④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今日要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。(師生共同唱歌歌曲AB第一遍)

[評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。]

三、分組演唱

(1)交代分組要求

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你情愿嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參與的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進展分組唱)

[評析：讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想參加的隊伍，經過師生共同的規(guī)章爭論，得出了唱歌的規(guī)章：A段由大家來唱歌，B段分組唱。]

(2)爭論分組唱規(guī)章

師：你們預備好了，我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會叫”哪組唱?“它會吹很多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?(聽伴奏變換形式完整唱歌1-2遍)

[評析：教師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然和順暢，在輕松、歡樂地唱歌中把握了唱歌的要領。]

創(chuàng)作感悟：

《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推動，其次遍的結尾由下行旋律完畢。

教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創(chuàng)設為“我喜愛的小黃鴨”和“小黃鴨本事大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進展學唱。教師將活動環(huán)節(jié)設定為AB兩個樂段分開學習的方式。

A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節(jié)奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并仿照小鴨的動作讓幼兒熟識旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點節(jié)奏*.**.*|*—|)的聽辯來進展仿照學習小黃鴨的叫聲(附點節(jié)奏)。最終通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、歡樂地用自己喜愛的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節(jié)奏的把握。提高了幼兒學唱歌曲的樂觀性和主動性。

B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本事為主，學唱時教師參加了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想參加的隊伍，經過師生共同的規(guī)章爭論，得出了唱歌的規(guī)章：A段由大家來唱歌，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，唱歌隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹很多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠連接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓唱歌的連接更為自然和順暢。在輕松、自然地唱歌中，孩子歡樂地把握了唱歌的要領。

整個活動設計奇妙，演繹流暢，不愧為一個唱歌教學的好范例。

教學反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，特別富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的樂觀性和主動性。依據《指南》中的理念，我構建了歡樂、公平、豐富的學習環(huán)境，以親和的態(tài)度、敏捷的組織形式，激發(fā)了孩子主動學習的興趣和熱忱;以多元化的教學方法，相宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

第7篇教案

活動目標

1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在教師的帶著下正確擊打四二拍的節(jié)奏

2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來

3、幼兒能夠進展簡潔的歌詞創(chuàng)編

4、情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片

2、手鼓,每位幼兒一個手鼓

3、幼兒已經感受過四二拍的音樂

重難點

1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

活動過程

1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然后讓幼兒說說,音樂里都提到了那些東西

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛剛說的對不對,然后再圖片的引導下,教幼兒念歌詞

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有局部幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以教師可以再引領幼兒一起拍打節(jié)奏.

6、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請局部幼兒單獨拍打,以檢查幼兒是否真的已經把握了四二拍的節(jié)奏

7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請局部小朋友出來邊唱邊表演

8、在幼兒充分把握了歌詞大意的根底上,讓幼兒試著進展歌詞創(chuàng)編,教師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,

五、完畢

讓幾個小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過山洞,跨過大橋,在嬉戲中完畢本次活動

六、活動延長

在嬉戲活動時帶小朋友們玩滑梯嬉戲,在嬉戲過程中唱《火車懷快飛》,以穩(wěn)固教學內容

七、課后小結與反思

活動反思：

1、在進展節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進展有肯定的影響。

2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，教師在唱譜時也可以簡化，可以把簡單問題簡潔化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有到達很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時幼兒心情仍在嬉戲中而遺忘變換，只有少局部幼兒按要求進展。

第8篇教案

活動目標：

1、聽辨不同的節(jié)奏型XXX┃、XXXXXX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。

2、知道“呱“處的地方要停住。

3、感受樂曲帶來的歡快心情。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預備：

PPT課件;之前已經熟識小雨滴的兒歌;

活動過程：

一、師生律動進場。

師：“這些小小氣象員們真厲害，我們來學學它們吧!“師生聽著音樂一起律動進場。

(教師點擊PPT上的其次個播放按鈕)師：“呀!打雷啦，我們抓緊回家吧!“幼兒有序地坐回原位。

二、引導幼兒初步感知XXX┃XXXXXX┃的節(jié)奏型，知道“呱“處的地方要休止、停住。

1、感知XXX┃的節(jié)奏型。

師：“聽，是誰在唱歌?(教師播放小雨滴的聲音)(幼兒個別答復)“哦，原來是小雨滴在唱歌!“師：“小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽聽看!“(教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問：“你能用身體動作表現小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的朋友說一說，做一做?！坝變鹤杂删毩暫螅婆e動作做得美麗的上臺展現，并帶著大家練一練。

師：“真不錯，小雨滴唱得可真好聽!(出示PPT上的節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。)我們一起來練練。“教師帶著幼兒配上肢體動作表演。

2、感知XXXXXX┃的節(jié)奏型。

師：“小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢?(教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導幼兒說出雨滴會滑下去)對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現一下滑下去的樣子么?現在教師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢?(喊幼兒邊表現，邊敘述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現滑下來的樣子?教師引導幼兒做3個以上的動作。

一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXXXX┃X0┃?！靶∮甑卧骄墼蕉?，小雨滴下面為什么有兩條線?說明應當怎么打這個節(jié)奏?我們一起來學一學吧?！敖處熞龑в變杭由蟿幼鱽肀憩F2遍。

3、理解休止符，知道“呱“處的地方要休止、停住。

師：“你們有沒有發(fā)覺，有一個地方很特殊，在末尾處有一個呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個動作!“教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練?！皫熒黄鹁毩?。

師：“下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習一下吧!記住了，最終那個“呱“要收住哦!“教師帶著幼兒再次練習2個節(jié)奏型。

三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

師：“小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現一下吧!“第一遍不加音樂，帶幼兒練習，并配上好看的動作。

師：“配上點音樂，我想會更好聽!試試看!這次練習我盼望大家唱到滑下來的時候要快點哦!剛剛有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子?！敖處煵シ乓魳芬龑в變涸俅尉毩?，并提出相應的要求。

四、延長活動：

打擊樂“調皮的小雨滴“師：“小朋友，你們今日的表現真棒。教師在區(qū)角里還為你們預備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現調皮的小雨滴哦!“

第9篇教案

活動目標:

1.學習區(qū)分兩首歌曲的不同性質(快樂的、哀痛的)。

2.通過表情、語言、動作及粘貼顏色等方式表達出自己的感受。

3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4.在進展表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預備:

1.樂曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鳥飛》的磁帶。

2.笑和哭的花寶寶各一個。

3.快樂的、悲傷的娃娃頭若干。

4.冷色、暖色紙片若干及漿糊。

活動過程:

1.組織幼兒聽“小鳥飛”的音樂進活動室。師：“今日教師給小朋友們帶來了兩件禮物，這兩件禮物很特殊，要我們小朋友的小耳朵來收，先請小朋友“收”第一件禮物……”

2.觀賞樂曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花寶寶。

“教師給小朋友帶來的禮物是什么呀?”(一段音樂)“小朋友聽了之后有什么樣的感受呢?在聽音樂的時候想干什么?”(很快樂、想笑、想拍手、想跳舞……)“這個花寶寶也和我們一起聽了這段音樂，看看，這個花寶寶聽了音樂后是什么樣的心情?”(很快樂，快樂的笑了)。

3.觀賞樂曲《蝴蝶找花》其次遍，說說樂曲有哪些樂器演奏?

“請小朋友再觀賞一遍這段音樂，我們邊拍手邊觀賞，聽聽這段樂曲有哪些樂器演奏?”

“小朋友觀賞了一遍這段快樂的音樂，你們感覺它的節(jié)奏是快還是慢?”(快、歡快)“這段快樂的樂曲有哪些樂器演奏呢?”(鈴鼓……)

4.觀賞《二泉映月》的樂曲，出示哭的花寶寶。

“下面請小朋友收教師給你們帶來的其次件禮物，小朋友再聽?！?/p>

“其次件禮物是什么?”(也是一段音樂)“你們聽了這段音樂之后有什么感受呢?”(很難受，很哀痛，很凄慘，還想哭)“花寶寶聽了音樂之后心情怎么樣?”(也很難受，難受的哭了)。

5.觀賞樂曲《二泉映月》其次遍，并隨教師一起仿照拉二胡?！靶∨笥言儆^賞一遍這段樂曲，聽聽是什么樂器演奏出來的“這段樂曲是什么樂器演奏出來的?”(二胡)“這段樂曲的節(jié)奏是快呢還是慢?”(慢)

6.請小朋友邊拍手邊比照觀賞這兩段樂曲，感受這兩首樂曲有什么不一樣?

“下面我們來一起觀賞這兩段音樂，感受一下這兩段音樂有什么不同?”

“小朋友聽了之后感覺這兩段樂曲有什么不一樣呢?”

教師小結：“第一段樂曲節(jié)奏歡快，它有很多樂器演奏，很喧鬧;聽起來讓人感覺很快樂、很歡快，聽了就想笑、想拍手而且還想跳舞;其次段樂曲節(jié)奏緩慢,它只有一種樂器演奏，聽起來給人一種很難受、很哀痛、很想哭的感覺?！?/p>

7.請幼兒比照觀賞兩段音樂并自由選擇娃娃頭表現音樂。分別出示快樂的和悲傷的娃娃頭：“看，這是什么呀?”(娃娃頭)“下面我們邊觀賞音樂邊玩嬉戲，好不好?小朋友在觀賞音樂的時候自己選一張娃娃頭表演。想一想，觀賞快樂音樂的時候選什么樣的娃娃頭?觀賞哀痛音樂的時候選什么樣的娃娃頭?”

8.請小朋友邊觀賞音樂邊玩嬉戲：“給花寶寶找朋友”

“小朋友們看，這兩個花寶寶多孤獨呀!教師這兒還有許很多多各種顏色的小花片，我們再來玩一個嬉戲，好不好?”

“我們把這些小花片貼在花寶寶的四周，這樣花寶寶就再也不會孤獨了!你們說對不對?”

介紹嬉戲的玩法：“小朋友在聽歡快音樂的時候，就在笑寶寶的四周，粘貼上你感覺很快樂的顏色花片;聽哀痛音樂的時候，就在哭寶寶的四周，粘貼上你覺得很悲傷的顏色花片?！?/p>

第10篇教案

音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起?！比嗽趮雰簳r聽到音樂就知道“手舞足蹈”，在幼兒時期所承受的藝術訓練，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美妙事物有良好感情，對生活無限喜愛，并能逐步建立起安康的審美觀點。

說教材、說幼兒狀況：

1、材料來源：

歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應當是大班幼兒，通過我對唱曲的了解和分析后我發(fā)覺這歌曲特別具有兒童化，旋律美麗、易記，歌詞通俗、易懂，好學好唱。依據歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡潔了。所以我把這首歌作為中班的教學內容進展，盼望也能到達好得效果。

2、幼兒狀況分析：

在此活動之前，我對幼兒進展音樂觀賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能依據音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、美麗、或是悲傷。讓幼兒多進展呼吸練習，及怎樣用悅耳的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，經常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習以后狀況好多了。還鼓舞幼兒經常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀看我發(fā)覺，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我樂觀的鼓舞每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信念和表現力。這些都為本次活動打下了良好的根底。

3、目標定位：

活動目標是訓練活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。依據中班幼兒的年齡特點及實際狀況我確立了情感、認知、力量方面的目標。詳細為：

(1)萌發(fā)幼兒感受大自然的美妙。

(2)幼兒理解歌曲內容，初步演唱歌曲。

(3)培育幼兒對音樂的表現力和制造力。

(4)感受樂曲歡快富有律動感的心情。

(5)愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

依據教材的內容、幼兒的狀況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美妙，能用肢體語言來表現?；顒拥碾y點是：理解歌詞，學唱歌曲。

說教法與學法：

近些年來，伴隨著社會對訓練觀念的轉變，素養(yǎng)訓練的深入。建構主義理論和多元智能訓練的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所承受。建構主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合、引導者”。在活動中充分表達師生互動，生生互動的教學形式。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用優(yōu)美的聲音，飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運用了多種教學方法：

1、在教學過程中給幼兒創(chuàng)設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在肯定情景下進展的。通過cai課件的美麗畫面和悅耳音樂讓幼兒感知大自然的美妙。在這樣的學習環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學習興趣，促進了幼兒對所學內容的意義建構。

2、在本次音樂活動中還表達了“協(xié)作”的要素，在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導向者，帶著幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗讀歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體，教師制造條件讓幼兒參與探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：教師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，到處表達了協(xié)作的精神。

3、活動中，不僅僅是進展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有表達。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，到達理解歌詞內容的目的。也提高了幼兒的口語表達力量。還有，在“肢體運作智能”上有表達，幼兒理解歌詞后，在自己理解的根底上用肢體語言表現“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最終，在“人際智能”方面的表達。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對教師的提問、動作、表情賜予回應，還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感溝通。此外，我適時采納了溝通爭論法、嬉戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對唱曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美力量。

說教學過程：

傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比擬枯燥，教師教、幼兒唱或跳，經?？诟缮嘣铩Ｓ變喝狈εd趣，有聲無情，沒有表現力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率，實現教學最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運用多媒體進展教學?；顒舆^程為：

(一)激發(fā)興趣：

“興趣是最好的教師?！被顒右婚_頭，孩子們在我的帶著下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氣氛。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調做練聲曲，為后面的學習歌曲打下根底。

(二)創(chuàng)設情境，幼兒探究：

利用cai課件進展多媒體教學，為幼兒創(chuàng)設情境。多媒體教學把抽象化為詳細，把簡單變成簡潔。它能把自然界中不易觀看到的現象清楚地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀看到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前呈現，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美妙景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結合富好玩味性，易于幼兒理解和記憶。從而到達學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探究的過程顯得輕松、開心。

(三)學唱歌曲，突破難點：

學唱歌曲，這一局部是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，觀賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗讀歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯想到歌詞的內容。孩子們很快地熟識了歌詞。以往孩子們學唱歌時，都是幼兒跟著教師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的幫助教學，我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進展了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學習的一個方法，也是難點。正由于課件中歌曲的旋律和表現歌詞的畫面協(xié)作得很好，當幼兒聽到旋律時，就會看到相應的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就把握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中，培育了幼兒主動學習的力量，使幼兒真正成為學習的仆人。這些在傳統(tǒng)教學中是難以完成的。

(四)嬉戲體驗：

嬉戲是幼兒的根本活動。它具有訓練性、消遣性、制造性。幼兒對唱曲根本把握的狀況下，要進展練習。這里以師生互動，生生互動的多種形式進展，增進情感的交融，幼兒也穩(wěn)固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進展音樂嬉戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中消失的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進展嬉戲。其實，嬉戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過嬉戲的形式加以表達。

說教學反思：

本次活動運用cai課件，多媒體等訓練技術。在整個活動中，多媒體教學極大地調動幼兒學習的主動性、樂觀性，引發(fā)了幼兒的學習興趣，萌發(fā)了幼兒探究的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)樵敿毧筛兄男蜗?，解決了教學中的重難點，讓幼兒能夠較精確的把握住歌曲。多媒體教學能敏捷地隨便點擊，便利了教師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。轉變了傳統(tǒng)的教學模式，制造一個寬松、和諧、愉悅的氣氛，提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的歡樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現美的力量。

第11篇教案

【活動目標】

1、熟識樂曲的旋律與風格，學習唱歌樂曲《理發(fā)店》，在此根底上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、教師啟發(fā)下，依據樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗樂曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現出來。

4、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。

【活動預備】

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

【活動過程】

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

二、熟識歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟識?！艾F在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓舞)

三、熟識旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應當改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真快樂，我現在在小朋友的幫忙下成為一名稱職的理發(fā)師了，我快樂的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，快樂嗎?快樂就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓舞，并請個別幼兒上來帶著演唱)

幼兒自由答復，教師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最終，結合我班的角色嬉戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

【活動反思】

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境動身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂心情。

第12篇教案

活動目標：

把握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說唱結合形式的歌曲構造。

初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的歡樂。

通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

學會唱歌本首歌曲。

活動預備：

多媒體課件、音樂伴奏等

活動過程：

一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動

重點：感受旋律，并能依據旋律的節(jié)奏做出各種運動的動作

今日天氣真好，看，草地上誰來了?

他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!

二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓

A重點：熟識旋律，學唱歌曲旋律局部

看看，這位小妹妹發(fā)覺了什么?

請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范唱歌)

帶著幼兒一同唱歌

B重點：在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。

啟發(fā)聯想?？偨Y：“一層樓，住著誰?一只小貓喵?！?/p>

聽聽聲音?？偨Y：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!?！?/p>

看看圖形?？偨Y“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

猜猜謎語?？偨Y：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

數數念念?？偨Y：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

完整練習A唱歌與B說唱。

三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海

重點：了解上海聞名的建筑。

我們的上海也很許多出名的高樓，你們知道有哪些嗎?

以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。

第13篇教案

【活動目標】

1、理解兒歌內容，初步學會朗讀整首兒歌。

2、感受兒歌幽默的情趣，學習詞：扮、樂、滑、摔。

3、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內容。

【活動預備】

事先告知配班教師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關兒歌的圖片。

【活動過程】

一、情景問答，引出題意。

1、今日教師帶來了一位客人。你們看，他是誰?

2、為什么他是老公公?

3、老公公要為我們跳個舞，我們歡送他表演吧!(老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)

4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事!”

5、引導幼兒發(fā)覺老公公的胡子不見了，引出題意。

二、教師朗讀兒歌。

1、引導幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思?

2、教師朗讀兒歌一遍，幼兒認真傾聽。。

3、請幼兒說說：剛剛你從歌曲中聽到了什么?

4、出示圖片，引導幼兒說說圖片中的事，并引導幼兒用兒歌中的語句說一說。

三、幼兒學兒歌。

1、請幼兒跟隨教師邊看圖片邊念兒歌。

2、請個別幼兒單獨看圖片朗讀兒歌。

3、引導幼兒一起看圖朗讀兒歌。

四、兒歌表演。

1、請幼兒觀看教師如何扮裝成老公公，并請幼兒相互扮裝成小老公公。

2、引導幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

3、請幼兒相互表演兒歌一遍。

五、小結

今日的兒歌好玩嗎?你們學會了嗎?快樂嗎?請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎?

兒歌《扮老公公》

老公公，出來了，

白胡子，白眉毛。

點點頭，彎彎腰，

滑一滑，摔一跤，

一摸胡子掉下了，

樂得大家哈哈笑。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。

第14篇教案

活動目標：

1、看圖譜學習用溫順的聲音演唱歌曲。

2、感受寶寶對媽媽深深的愛。

3、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預備：

歌曲錄音、音樂圖譜ppt

活動過程：

一、談話導入我們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎?愛媽媽可以用什么動作來表示呢?

二、理解歌詞，學唱歌曲。

1、觀賞歌曲，理解歌詞

(1)聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的?(觀賞歌曲)

(2)歌曲里的寶寶用什么動作表示愛媽媽?(親親)你們有沒有親過媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(教案出自：快思教案網)(出示圖)我們來看看這張圖，上面有紅紅的小嘴巴，就表示什么?(親親)，那小手表示什么呢?(摸摸)

(3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?

(4)寶寶是按什么挨次親親和摸摸媽媽的呢?我們再來聽聽歌曲!(再次觀賞)

(5)(出示歌曲圖譜)我把它按挨次畫了下來，誰看懂了來說一說?

(6)我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么挨次親親和摸摸媽媽的。(一遍)

(7)這次我們配上音樂，看著圖譜，大膽的說出來。(二遍，最終一遍教師唱)

2、學唱歌曲，表演歌曲

(1)剛剛聽到教師跟著音樂唱起來了，我知道你們肯定也很想唱，要不要試試?(第一遍跟歌曲唱，其次遍放伴奏：師大聲，幼兒輕聲)

(2)你們唱的很棒!嘉獎你們一個嬉戲《用手指出來》，我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來，好嗎?(跟著音樂做動作一起演唱歌曲)

(3)媽媽愛你們，教師也像媽媽一樣愛你們，(教案出自：快思教案網)你們想不想親親我這個教師媽媽?好，那你們用好聽的聲音，好看的動作向我表示你們的愛吧。(幼兒表演唱)

三、替換歌詞

1、除了媽媽愛你們，還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)

2、看著圖譜替換歌詞演唱

教學反思：

這首音樂歌詞內容雖然比擬簡潔，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內容也比擬相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶著下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲乏?；顒又形依昧藞D譜，試圖來加深幼兒對唱詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比擬興奮的，但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。教師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。

第15篇教案

活動目標：

1、能依據歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動作進展表演。

2、喜愛參與音樂活動，體驗與同伴共同唱歌、表演的歡樂。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。

2、物質預備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機

活動過程：

一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。

1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

師：“在上一次的唱歌中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

二、依據歌曲內容創(chuàng)編動作，自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半局部內容的動作。

師：“在上一次的活動中，小朋友都說了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用好玩的動作把它表演出來，好嗎?”

2、幼兒在集風光前表演。

師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。

3、幼兒分組爭論、創(chuàng)編歌曲后半局部內容的動作。

師：“在上次的活動中，小朋友都已經仿照過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音?？墒?，應當用什么動作把它表演出來呢?”

“請你和四周的小朋友爭論一下，大鞋的聲音應當用什么動作來表演?小鞋的聲音又應當用什么聲音來表演?”

4、幼兒在集風光前表演。

師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?

(引導幼兒用不同的動作來表演。)

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧?！?/p>

(師觀看幼兒的表演，敏捷地抓住幼兒在表演中的閃光點。)

6、教師示范表演。

師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。教師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”

7、師幼溝通爭論教師的表演。

師：教師的表演好嗎?好在哪里，

8、師幼共同表演2—3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演其次段，邊唱邊表演。

活動延長：

1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

教學反思：

本活動選擇幼兒生活中每天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫忙幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過嬉戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在嬉戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此根底上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜愛的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，依據幼兒的興趣和好仿照的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氣氛中開心地學習和安康成長。

第16篇教案

活動目標：

1、幼兒通過嬉戲，初步感應語詞節(jié)奏，能用肢體節(jié)奏表現童謠。

2、通過熟悉食物與排泄物的關系，養(yǎng)成良好的生活習慣。

活動預備：

軟墊每人一塊，女孩圖片、糞便、實物圖片若干

活動過程：

一、出示圖片，觀看圖片上的女孩怎么了?為什么會肚子疼?

二、了解食物與糞便的關系。

三、吃壞了肚子會發(fā)出什么聲音呢?幼兒仿照，引導說疊詞。

四、聽音樂，學說歌詞。

1、教師帶著小朋友一起跟音樂說歌詞，做動作。

2、提煉歌詞，練習疊詞發(fā)音PeePeePooPoo

五、音樂嬉戲

1、出示道具軟墊，用軟墊當小馬桶，聽到句尾的詞語快速跳到軟墊上。

2、兩人一組嬉戲。教師先示范，一名幼兒仿照上廁所，另一名幼兒手拿軟墊當馬桶去接。

3、幼兒和家長一起嬉戲。

六、教師小結：引導幼兒喜愛吃各種有養(yǎng)分的食物，知道飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習慣。

活動反思：

小班上學期的幼兒，多數孩子會產生如廁的問題。他們有的是由于還沒有學會這項生活技能，有的是由于玩得太投入遺忘了如廁等等，這樣不利于他們的身體安康。《幼兒園訓練指導綱要》中提出，小班上學期安康領域的目標是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習慣，因此我選擇奧爾夫音樂嬉戲《peepeepoopoo》。由于嬉戲和仿照是小班幼兒學習的特點，而音樂嬉戲不僅給孩子們供應了情節(jié)，而且布滿了趣味性，并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下，幼兒通過仿照動作和表情表現排便，讓他們在歡樂的嬉戲中體會到上廁所其實也是件歡樂的事情。

活動的重點是讓幼兒在音樂伴奏下用動作和表情來表現排便。幼兒通過仿照、閱歷的遷移學會玩這個嬉戲，并且每一次的嬉戲都會有新的要求，這些要求是層層遞進的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持開心的心情。

第17篇教案

活動目標：

1、初步熟悉并感受四分音符。

2、學習榜樣小動物，在嬉戲的過程中，培育幼兒節(jié)奏感。

3、體驗集體嬉戲的樂趣。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

音樂《玩具兵進展曲》，動物頭飾，動物腳印卡片若干，小紅旗一面，布置場地。

活動過程：

(一)幼兒排好隊，預備到音樂谷參與大游行，導入活動。

教師;“音樂谷要進行大游行，教師要帶小朋友們去參與，到那里我們會熟悉很多新的朋友，現在跟我一起動身吧!””

教師揮著小紅旗，喊著口令：一二，一二，帶著幼兒前行。

(二)初步熟悉并感受四分音符。

1、說一說我們一路看到的腳印是誰的?鼓舞小朋友仿照小動物的動作。

2、教師鼓舞小朋友邊學習小動物的動作，邊仿照小動物的叫聲，

(三)分組扮演不同的小動物，練習四分音符。

1、幼兒聽音樂進展練習。

2、把幼兒分成四組，扮演不同的小動物進展練習。

(四)鼓舞幼兒創(chuàng)編其他小動物的動作進展練習。

(五)教師小結，完畢活動，發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒，帶著幼兒離開“音樂谷“。

教學反思：

1、活動設計很新奇，幼兒很感興趣，參加性高。

2、運用到“音樂谷參與大游行“的情景貫穿整個活動，使幼兒在嬉戲中學會學問。

3、教學講解清晰，組織層層有序，讓幼兒有“意猶未盡“的感覺。

4、幼兒對此類上課方式很新奇不能很好遵守紀律，對音樂學問把握有肯定的困難。

5、樂曲前奏比擬難把握，常常踩不到點子上。

第18篇教案

活動目標(30%)：

1.能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦，初步學唱歌曲《大母雞》，感受歌曲歡快的心情。

2.在教師啟發(fā)下，較有意識地觀看并選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

3.能仔細聽音樂，并情愿參加活動。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

5.情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

活動預備(10%)：

1、PPT一份

2、大母雞和雞蛋手飾各十三份

3、大母雞鋼琴伴奏

活動過程(50%)：

一、學習節(jié)奏，有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲

1.請出大母雞，學念大母雞的叫聲師：小朋友們早上好，今日教師請來了一位新客人，這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。

師：那你們知道大母雞會干什么嗎?

師：大母雞呀會下許多蛋，而且大母雞在生蛋的時候會唱好聽的歌

2.教師指圖譜，念節(jié)奏：咯咯咯咯噠咯咯咯咯噠咯噠咯噠咯咯噠咯噠咯噠咯咯噠

3.分析圖譜，幼兒依據圖譜學念節(jié)奏。

(1)教師指圖，幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)

(2)教師帶著幼兒念一遍。

(3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍

(4)幼兒單獨念一遍

二、初步感知歌曲，并感受音樂歡快的心情

1.教師范唱師：看到你們這么能干，教師帶來了一首叫做《大母雞》的歌，請小朋友聽教師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵認真聽哦!

師：你們最喜愛這首歌的哪一句啊?請小朋友來說說看。(一一出示PPT)

2.出示PPT幼兒學念歌詞3.教師邊做動作邊原速范唱

三、幼兒學唱歌曲師：小朋友現在我們試著把這首歌完整的唱一遍吧

1.教師邊做動作邊表演唱一遍。

2.請幼兒上來戴著手扮演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。

四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

1.教師用遮圖的方式考考幼兒，請幼兒唱歌師：今日學的歌，你們都會唱了嗎?等下教師把圖片遮起來，看看小朋友能不能把唱歌完，我們來試試吧。

2.啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

師：小朋友真厲害，是用什么方法記住的?

活動延長(5%)：

幼兒聽伴奏，與教師一起一邊唱歌，一邊做動作走出教室。

師：現在我們一起來學學大母雞吧，快樂地唱著歌到外面去玩會吧。

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現根本上完成了我預設的目標。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導。

第19篇教案

教學目的：

1、留意傾聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和諧相處。

2、夠用親切、嚴厲的聲音演唱《動物說話》。

3、