一、選擇題

2011級學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》練第一章 緒論

2．教育心理實驗法1、學(xué)前兒童心理學(xué)所研究的年齡范圍是（ ）A、0—3歲B、0—6歲C、0—18歲D、0—25歲2、與學(xué)前兒童心理學(xué)是種屬關(guān)系的學(xué)科是（ ）A、辯證唯物主義哲學(xué)B、兒童解剖心理C、廣告心理學(xué) D、發(fā)展心理學(xué)3、下面不屬于研究學(xué)前兒童心理學(xué)的原則的是（ ）A、客觀性原則 B、能動性原則C、活動性原則 D、發(fā)展性原則4、研究學(xué)前兒童心理的最基本方法是（ ）A、觀察法 B、實驗法 C、測驗法 D、問卷5、下面關(guān)于談話法的表述，不正確的是（ ）A、談話法是研究兒童心理的常用方法B、和幼兒交談，可以研究他們的心理活動CD、談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備，熟練的談話技巧6、下面作品分析法的表述，不正確的是（ ）A、這是一種完善的、絕對正確的方法B、測驗法中的“繪人測驗”同時也是作品分析法C、對幼兒作品的分析最好是結(jié)合觀察和實驗進(jìn)行D、這是通過分析兒童的手工、圖畫等作品去了解兒童的心理的方7、對學(xué)前兒童實施測驗，應(yīng)注意的事項不包括（ ）A、對學(xué)前兒童應(yīng)用個別測驗，不宜用團(tuán)體測驗B、測驗人員必須經(jīng)過專門訓(xùn)練C、不可憑一次測驗的結(jié)果判斷某個兒童的心理發(fā)展水平D、不能過高估計統(tǒng)計結(jié)論二、解釋概念或術(shù)語題1．實驗室實驗法

三、簡答題為什么說心理是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映？學(xué)前兒童心理學(xué)和普通心理學(xué)有何關(guān)系？四、論述題論述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。一、選擇題

2011第二章學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征概述

3．4—5歲兒童發(fā)展的特征是什么？1、下列敘述中，屬于超常兒童的特點的是（ ）A、心理年齡小于實際年齡B、智力年齡小于實C、心理年齡大于實際年齡D、心理年齡等于實際年齡2、百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點，今仍適用于當(dāng)代兒童，這說明了兒童心理發(fā)展年齡特征的（ ）A、延續(xù)性B、多變性C、穩(wěn)定性D、可變性3、在我國，新生兒期屬于兒童心理發(fā)展階段的（ ）A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、學(xué)前期D、幼兒4、學(xué)前期又稱（ ）A、幼兒期 B、幼兒早期C、幼兒初期D、幼兒中期5、兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（ ）A、嬰兒期 B、先學(xué)前期 C、學(xué)前期 D、學(xué)齡二、解釋概念或術(shù)語題年齡特征兒童心理發(fā)展的年齡特征兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期三、簡答題簡述劃分兒童心理發(fā)展階段的必要性和復(fù)雜性影響兒童心理發(fā)展敏感期形成的因素有哪些？

—6四、案例分析題在一個炎熱的夏天，工作繁忙的張三下班后特地給3三心理也很不愉快。分析以上案例，回答以下問題：這個案例說明這個孩子處于心理發(fā)展的哪個階段？這個階段兒童的心理特征是什么？張三的做法對嗎？他這樣做對孩子心理發(fā)展有何影響？一、選擇題

2011第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展

常在（ ）A、0－3個月B、5－8個月 C、10－13個月 D、15－18個月14、3－6歲兒童注意發(fā)展的特征，正確的是（ ）A、無意注意優(yōu)勢B、有意注意占優(yōu)勢1、人在高度集中自己的注意時，注意指向的范圍就（ ）A、縮小B、擴大C、不變D、以上都可2、注意是一種（ ）A、心理過程B、認(rèn)識風(fēng)格C、心理狀態(tài) D、個性特征3、注意使兒童對環(huán)境的各種刺激反應(yīng)不一，總是舍棄一些信息，這是注意的（ 功能A、調(diào)節(jié)B、整合C、維持D、選擇4注意使兒童根據(jù)環(huán)境變化及時調(diào)整自己的行動為應(yīng)付外來刺激做出相應(yīng)準(zhǔn)備從而適應(yīng)環(huán)境，這是注意的（ ）功能A、調(diào)節(jié)B、整合C、維持D、選擇5、注意使兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動順利進(jìn)行，這是注意的（ ）功能A、整合B、維持C、調(diào)節(jié)D、選擇6、注意是感知覺的（）A、開端B、條件C、發(fā)展D7、使感知的信息進(jìn)入長時記憶的是（A、注意B、動機C、目的D8、兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)是一種（ ）注意A、選擇性 B、有意 C、定向性 D、無意9、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（ A、定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B、有意注意先于無意注意的發(fā)展CD10（）以后，有意注意開始萌芽A、開端B、條件C、發(fā)展D、目的11、下列表述中，不符合新生兒注意表現(xiàn)的是（ ）A、對成形的圖形比雜亂的刺激點或線條注視的時間更B、對簡單明了的圖形更加偏愛C、一旦發(fā)現(xiàn)物體邊緣，繼續(xù)掃視，試圖用視線去跨越邊緣D、當(dāng)視線落在物體邊緣附近時，會去注意物體輪廓12（ ）以后，經(jīng)驗在幼兒注意活動中開始起作用A、出生B、5個月C、4個月D、3個月13、兩個客體不能同時處于同一位置，除非一個藏在另一個里面，嬰兒掌握這條規(guī)律

C、注意的發(fā)展開始受言語的支配D、“客體永久性”概念產(chǎn)生15、1－3（）A、經(jīng)驗在注意活動中開始起作用BC、幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法D、注意的發(fā)展開始受言語支配16、反映選擇性注意對象變化發(fā)展的有（ ）A、決定于刺激物的物理特性B、決定于刺激物對兒童的意C、選擇性注意范圍的擴大 D、選擇性注意對象的復(fù)雜化二、解釋概念或術(shù)語題選擇性注意無意注意注意的穩(wěn)定性三、簡答題簡述注意的指向性。簡學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢。新生兒注意的特征是什么？歲前兒童注意發(fā)展的特征是什么？—3四、論述題試述注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

五、案例分析題小王是某幼兒園小班教師，剛工作臺不久就滿懷熱情地投入到教育實踐中。可令問題：因。哪些方面？2011第四章學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展一、選擇題1、現(xiàn)代兒童心理學(xué)證明，早在（ ）已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺A、新生兒期B、嬰兒晚期 C、幼兒初期 D、先不前2、最早在（ ）前兒童主要依靠感覺和知覺認(rèn)識世界A、5歲B、4歲 C、3歲 D、2歲3、“破涕為笑”的現(xiàn)象說明兒童情緒、意志受（ ）影響A、表象B、記憶 C、知覺 D、注4、孩子一出生就具有（ ）A、知覺B、感覺 C、記憶 D、想像5、出生后第一年，嬰兒認(rèn)識事物所依靠的是知覺的（ ）A、整體性B、理解性 C、恒常性 D、直接性6、視覺敏度的發(fā)展，首先靠眼的（ ）的變化來調(diào)節(jié)A、晶狀體 B、視網(wǎng)膜 C、視神經(jīng) D、視覺色素7、關(guān)于新生兒和幼小嬰兒的視覺系統(tǒng)，說法正確的是（ ）A、晶狀體不能變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人清晰B、晶狀體不能變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊C、晶狀體可以變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人清晰D、晶狀體可以變形，投射到視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊8、新生兒的最佳視距是（）A、10cmB、20C、30cmD、40cm9、關(guān)于幼兒視覺發(fā)展的表述，下列說法正確的是（）A、突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現(xiàn)B、“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼C、孩子有畏光現(xiàn)象，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼D、斜視，多是視力功能不好10、顏色的特性，下列選項不包括（ ）A、飽和度B、色調(diào) C、明度 D、暗度11、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色（ ）結(jié)合起來A、名稱B、明度C、色調(diào) D、飽和度12、從幼兒聽覺發(fā)展的角度講，下列說法正確的是（ ）A孕婦在寧靜悅耳的音樂噪音環(huán)境下對胎兒發(fā)展有好處B胎兒適應(yīng)噪聲環(huán)境對胎兒出生后的適應(yīng)環(huán)境有幫助 C、新生兒對不同的聲調(diào)，聲音的純度、強度、持

時間等有不同的反應(yīng)D、以上表述都正確13、幼兒的聽覺偏好趨向（ ）A、就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B趨向陌生人聲音CD14、關(guān)于嬰幼兒觸覺的表述，正確的是（）A、口腔觸覺作為探索手段，可以認(rèn)識物體B、口腔觸覺作為探索手段晚于手的觸覺C、眼口協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)，是觸覺發(fā)展的里程碑D、能夠知覺到手的位置，主要是視覺15、關(guān)于痛覺，下列說法正確的是（ ）A、新生兒的痛覺感受性特別敏感B、新生兒的痛覺感受性比成年人高C、新生兒的痛覺感受性隨年齡增長而遲鈍D、新生兒的痛覺感受性隨年齡增長而提高16、嬰兒辨別不同的形狀，除視覺外，主要還有（ ）A、聽覺B、觸覺C、味覺D、嗅覺17、幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易的是（ ）A、半圓形→圓形→三角形→正方形B、正方形→長方形→八邊形→五邊形C、五邊形→八邊形→三角形→正方形D、圓形→半圓形→正方形→三角形18、關(guān)于距離知覺，下列說法中不正確的是（ ）A、距離知覺是一種以視覺為主的復(fù)合知覺B、嬰兒已具有以視覺為主的距離知覺C、嬰兒能夠區(qū)分物體與自己的距離D、深度知覺是距離知覺的一種二、解釋概念或術(shù)語題視覺敏度顏色視覺弱視色盲三、簡答題幼兒觀察發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？簡述視覺敏度發(fā)展的機制。幼兒視力減退是受哪些條件的影響？簡述保護(hù)和培養(yǎng)嬰幼兒聽力的方法。

四、論述題試述感知覺規(guī)律在幼兒教學(xué)中的運用。五、案例分析題最近，空前的恐懼擊碎了小李夫婦對孩子的甜蜜夢幻。他們的孩子已將近三歲據(jù)材料回答下列問題：這個小孩可能患了什么眼疾？原因？如何矯治？矯治的最佳年齡段是什么時候？2011第五章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展一、選擇題1、把記憶的材料保存在頭腦中的環(huán)節(jié)是（ ）A、再認(rèn)B、再現(xiàn)C、保持D、識2、個體經(jīng)驗的積累主要靠（ ）A、記憶B、想象C、保持D、識記3（ ）把知覺和想象、思維聯(lián)結(jié)起A、感覺B、意志 C、行為D、記4、原始的記憶因素指（ ）A、經(jīng)驗B、習(xí)慣化 C、條件反射 D、言5、兒童最先出現(xiàn)的記憶屬于（ ）A、短時記憶B、長時記憶C、邏輯記憶D、語詞記6、幼兒能夠出現(xiàn)可以保持終生的記憶在（ ）A、1－2歲 B、3－4歲 C、1－2歲后 D、3－4歲后7、從記憶的提取方式講，兒童最先出現(xiàn)的記憶是（ ）性質(zhì)的記憶A、感覺B、運動 C、再認(rèn) D、再8、人類短時記憶的廣度為（ ）A、5±2個信息單位 B、7±2個信息單位 C、6±2個信息單位 D、8±2個息單位9、關(guān)于各種記憶出現(xiàn)時間由早到晚依次是（ ）A、運動記憶、形象記憶、情緒記憶、語詞記憶B、情緒記憶、形象記憶、運動記憶、語詞記憶C、語詞記憶、形象記憶、情緒記憶、運動記憶D、運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶10、記憶發(fā)生的時期是（）A、新生兒期B、3－6C、6－9D、9-12（）A、感覺B、運動C、想象D、語言12（ ）以后，第二信號系統(tǒng)在記憶中逐漸起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為兒童能夠迅速地累大量詞匯，記憶的潛伏期也延長。A、半歲 B、1歲C、1歲半 D、2歲13、據(jù)幼兒活動的（ ，可把記憶分為有意記憶和無意記憶

A、針對性 B、目的性 C、集中性 D、主動性14（ ）認(rèn)為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他因素的影響作用A、干擾說 B、消退說 C、壓抑說 D、定位二、解釋概念或術(shù)語題工作記憶意義記憶機械記憶保持遺忘記憶恢復(fù)前攝抑制記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢。常用的記憶策略有哪些？4．1—3歲兒童記憶發(fā)展的特點是什么？四、論述題試述3—6歲兒童記憶發(fā)展的特點。2011第六章學(xué)前兒童想象的發(fā)展一、選擇題1（ ）所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存甚至不可能有的形象A、想象B、印象C、感覺 D、知覺2、想象主要處理的信息，是以（ ）形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征A、抽象B、概括C、間接D、直觀3、人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實生活和感覺經(jīng)驗，即已形成的（）進(jìn)行想象。因此，想象是客觀的反映A、感覺 B、知覺 C、表象 D、記憶4、據(jù)表象活動是否（ ，想象可分為有意想象和無意想象A、客觀性B、目的性 C、概括性D、直觀性5、在（ ）中，想象又可分為再造想象和創(chuàng)造想象A、知覺想象 B、動作想象 C、有意想象 D、無意想6、夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于（ ）想象A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、有意想象D、無意想7、兒童的想象迅速發(fā)展是在（ ）以后A、1歲B、2歲 C、3歲 D、4歲8、由于（ ）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程A、動機 B、需要C、情緒D、記憶9、在學(xué)前兒童的想象中（ ）占主要地位A、無意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象10在同一桌上繪畫的幼兒其想象的主題往往雷同這說明幼兒想象的特點（ ）A、想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng)、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過程為滿足，沒有目的性11、關(guān)于幼兒想象的說法，不正確的是（ ）A、想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài)、想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C、無意想象占主要地位，實質(zhì)上是一種自由聯(lián)想D、不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式

12、說學(xué)前兒童想象具有再造性，是從（ ）來說的A、想象發(fā)生 B、想象過程 C、想象目D、想象內(nèi)容13、一個小女孩看到夏景說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，還想洗臉，為臉上淌汗”這是（ ）A、經(jīng)驗性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、擬人化想象14、一個小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動火車，于是她到幼兒園給小伙伴說：“我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€電動火車，可好玩了”這是小孩（ ）的表A、記憶 B、知覺 C、想象 D、撒謊15、2-3歲是兒童想象發(fā)展的（ ）階段A、準(zhǔn)備 B、初級 C、成熟 D、高級二、簡答題簡述學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢。簡述幼兒再造想象的特點。簡述幼兒創(chuàng)造想象的特點。2~3簡述想象萌芽的表現(xiàn)和特點。三、論述題試述幼兒想象具有夸張性的原因。

四、案例分析題請認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：蘭蘭的畫畫過程，說明她的想象的發(fā)展已進(jìn)入哪個階段？為什么？結(jié)合上述案例，說明如何培養(yǎng)幼兒的這種想象能力。2011級學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》練第七章 學(xué)前兒童思維的發(fā)展一、選擇題1（ ）的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全。A感覺B知覺C記憶D思維2（ ）是人類認(rèn)識活動的核心。A思維B感覺C記憶D知覺3、思維的產(chǎn)生標(biāo)志著（）的出現(xiàn)。A感覺B知覺C意識D意志4、意識的基本特征是抽象概括性和（ ）A獨立性B自覺能動性C間接性D客觀性5、兒童的思維與言語真正發(fā)生的時間相同，在（ ）A1歲左右 B2歲左右 C3歲左右D4歲左右6、出現(xiàn)最初的（ ）是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。A用語詞的概括B用語詞的表達(dá)C直觀的概括D動作的概括7、幼兒典型的思維方式是（ ）A直觀動作思維B抽象動作思維C直觀感知思維D具體形象思維8、兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維用的工具主要是（ ）A感知動作 B表象 C判斷 D概念9、在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為（ ）動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小D10、直觀行動思維活動的典型方式是（）A強化B模仿C核誤D試誤11、兒童在（ ）已開始能在動作開始之前完全用語言表述行動目標(biāo)和計劃。A新生兒期 B幼兒早期 C幼兒中期 D幼兒晚期12、20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（ ）的兒童智慧發(fā)展理論。A桑代克 B皮亞杰 C斯金納 D杜威13、學(xué)前兒童比較的發(fā)展過程中，最先學(xué)會找出事物的（ ）A相應(yīng)處 B不同處 C相同處 D相似處

14（ ）以下的兒童基本不能分類。A3歲 B4歲 C5歲 D6歲15、兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是（ ）A通過生活實踐B自己總結(jié)C向成人學(xué)習(xí) D通過閱16、兒童對空間概念的掌握中，對（ ）概念掌握最難。A左右 B上下 C前后 D中間17、關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（）ABC對過去認(rèn)知的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)知水平D對未來認(rèn)知的發(fā)展水平高于對當(dāng)日的認(rèn)知水平18、學(xué)前兒童對科學(xué)概念掌握的特點（）A可通過日常交往掌握 B可通過個人積累經(jīng)驗掌握C需經(jīng)過專門教學(xué)才能掌握 D以上都對19、在幼兒判斷推理過程中，幼兒初期常常不能按（ ）進(jìn)行推理和判斷。A游戲邏輯B生活邏輯C直觀邏輯D客觀邏輯20（ ）是邏輯思維的環(huán)節(jié)。A理解B概念C判斷D推理二、簡答題簡述學(xué)前兒童分類的年齡特點。簡述學(xué)前兒童判斷發(fā)展的一般趨勢。簡述學(xué)前兒童理解發(fā)展的一般趨勢。三、論述題試述皮亞杰的兒童智慧發(fā)展理論。2011級學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》練第八章 學(xué)前兒童言語的發(fā)展一、選擇題1、語言和言語不同，語言是一種（ ）A自然現(xiàn)象 B社會現(xiàn)象 C言語過程D交流活動2、言語和語言不同，言語是（ ）A社會現(xiàn)象 B自然現(xiàn)象 C交流活動 D民族語言3、關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)生，正確的表述是（ ）理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生在后理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后理解語言是再語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的4、與成人相比，嬰兒的語音敏感性（ ）A弱 B相同 C無法比較 D強5、在兒童言語的發(fā)生階段，理解言語迅速發(fā)展的階段在（ ）A0.5~1.5歲B1~1.5歲C1.5~3歲D2~3.5歲6、兒童語音形成的可能性是指（ ）A家庭教育 B學(xué)校教育 C語言環(huán)境 D遺傳因素7、影響兒童正確發(fā)音的重要因素是（ ）A語言環(huán)境B遺傳因素 C語音模仿 D語音強化8、聽覺開始積極參加到發(fā)音過程的語音形成階段是（ ）A出現(xiàn)嗓音B出現(xiàn)啊咕聲C出現(xiàn)喃喃聲D開始發(fā)出語9、嬰兒最初掌握語音是通過（ ）學(xué)會的。A辨音 B自發(fā) C強化 D模仿10、幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是（ ）A同時出現(xiàn)B元音在前輔音在后C輔音在前元音在后 D以上情況都可能11、下列各項表述（ ）不表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱能比較穩(wěn)定性地正確地叫爸爸評價他人發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確意識到同音字有不同意義12、言語的自我調(diào)節(jié)機制不包括（ ）

A言語聽覺調(diào)節(jié)B言語視覺調(diào)節(jié) C言語動覺調(diào)節(jié) D言語觸覺調(diào)節(jié)13、從詞性上說，幼兒對（ ）掌握最早。A名詞 B動詞 C形容詞 D代詞14、從使用頻率上說，幼兒對（ ）運用頻率最高。A名詞 B代詞 C數(shù)詞 D量詞15、兒童能夠理解和使用較復(fù)雜的復(fù)合句，本質(zhì)上是（ ）得發(fā)展表現(xiàn)。A發(fā)音器官成熟 B詞匯量增加C形象思維 D邏輯思維16、幼兒語法意識從（ ）開始明顯出現(xiàn)。A2歲 B3歲 C4歲 D5歲17、根據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點，“前讀寫”階段主要完成任務(wù)是（ A培養(yǎng)讀寫興趣 B嚴(yán)格要求 C主要指出缺點和不足D盡可能多識字18、問題言語最為豐富的年齡是（ ）A0~2歲 B1~3歲 C3~4歲 D4~5歲19、從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，這是（ ）A調(diào)節(jié)功能 B游戲功能 C交際功能 D問題功能20、學(xué)前兒童語法掌握過程，結(jié)構(gòu)變化不包括（ ）A逐漸分化 B逐步嚴(yán)謹(jǐn) C副詞運用 D逐步擴展、靈二、解釋概念或術(shù)語題語音知覺口吃三、簡答題簡要說明學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢。四、論述題試述學(xué)前兒童言語功能的發(fā)展。五、案例分析題請你幫助這位母親分析她的孩子患口吃的原因并提出有效地矯治方法。2011第九章學(xué)前兒童情緒的發(fā)展一、選擇題1、幼小兒童和年長兒童不同的突出特點是（ ）在行為中起重要作用。A情緒 B動機 C意識 D注意2（ ）是人的認(rèn)識和行為的喚起者和組織者。A感覺 B知覺 C情緒 D氣質(zhì)3、下列關(guān)于情感與語言的敘述中（ ）項不正確。兒童最初的話語大多帶有情感和愿望的色彩情緒激動對兒童學(xué)習(xí)任何一類詞語都不利情緒激動法可以促進(jìn)兒童掌握某些難以掌握的詞有美感情感色彩的詞比有惡感的詞更有利于兒童記憶4、情緒是嬰兒交往的主要工具，這是因為情緒具有（A喚起功能B信號功能C調(diào)節(jié)功能D分化功能5、情緒作為信息交流工具的特點（）A系統(tǒng)性 B傳遞功能 C信號作用 D感染性6、關(guān)于情緒的敘述，下列（ ）項不正確。情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定5兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響情緒在個人身上閾限相同，表現(xiàn)不同是因為后天教育的影響7、兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點是（ ）與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系8、行為主義者（ ）通過觀察研究提出天生的情緒反應(yīng)有三種。A馮特 B華生 C柯勒 D馬斯洛9、關(guān)于情緒的分化（ ）提出了較完整的理論和0~2歲兒童情緒分化模式。A伊扎德 B林傳鼎 C布里奇斯 D馮特10、我國心理學(xué)家（ ）提出了新生嬰兒具有兩種分辨得清的情緒反映。A林傳鼎 B朱智賢 C皮連生 D孟昭立11、美國心理學(xué)家（ ）認(rèn)為情緒可分化為人類的九種基本情緒。

A伊扎德 B布里奇斯 C桑代克 D杜威12、關(guān)于兒童情緒的產(chǎn)生和發(fā)展，下列說法正確的是（ A嬰兒初生情緒已經(jīng)分化B嬰兒初生情緒是籠統(tǒng)不分化的C2歲后情緒逐漸分化 D5歲左右出現(xiàn)各種基本情緒13、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（ ）A生理需要 B情緒表達(dá)的需要 C自我調(diào)節(jié)性需要 D社會性需要14（ ）情緒不斷發(fā)展，逐漸形成人類的高級情感。A自尊性 B安全性 C社會性 D生理性15（ ）的嬰兒已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情。3個月 B5個月 C9個月D近1歲16、2歲前的兒童情緒產(chǎn)生憤怒的動因不包括（ ）A生理習(xí)慣 B與權(quán)威的矛盾 C與人的關(guān)系 D認(rèn)知過程17、表明與記憶相聯(lián)的情緒為（ ）A看到別人做鬼臉做出微笑反應(yīng)7~87~8D毫無顧忌的把手伸向火焰18、受到別人嘲笑感到不愉快，對活動的成敗感到恐懼、自豪、焦慮、害羞或愧，這種情感主要是與（ ）聯(lián)系。A思維活動 B自我意識 C想象 D感知19、嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠（ ）A感知覺的發(fā)展 B語言的發(fā)展 C自我意識的發(fā)展 D情緒氣氛的熏陶20、“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”，可以比喻（ ）幫助孩子控制情緒A冷卻法 B轉(zhuǎn)移法 C消退法 D反思法二、解釋概念或術(shù)語題情緒的深刻化美感壓力感三、簡答題簡要說明兒童情緒社會化趨勢的表現(xiàn)。簡要說明情緒的自我調(diào)節(jié)化。根據(jù)情緒與認(rèn)知過程的關(guān)系，情緒的發(fā)展可分為哪幾種水平？四、論述題試述如何通過采取積極的教育態(tài)度培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒。五、案例分析題請根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的相關(guān)理論回答下列問題：莉莉媽媽采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？聯(lián)系實際說明成人幫助幼兒控制情緒的另外幾種方法。2011級學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》練習(xí)第十章 學(xué)前兒童動作和意志行動的發(fā)一、選擇題1、有個正常小孩，在同齡人都能獨立走路時，他還必須拉著成人的手才能走路其實質(zhì)上是缺乏獨立行走的（ ）A目的 B需要 C興趣 D有意性2、下列各兒童動作發(fā)展的階段中，不處于學(xué)前期的是（ ）A專門化動作階段 B基礎(chǔ)動作階段 C最初動作階段 D反射動作階段3、兒童動作發(fā)展中，通過運動、探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境的物體，這個階段屬于（ ）A反射動作階段 B最初動作階段 C基礎(chǔ)運動階段 D專門化動作階段4、基礎(chǔ)動作發(fā)展有其規(guī)律，下列發(fā)展順序排列正確的是（ ）能單腳跳—能從矮處邁下—雙腳跳離地面開始真正跑—能有效地跑—能成熟地跑能單腳跳—雙腳跳離地面—能從矮處邁下能向后退著走—能向側(cè)面橫著走—獨自上樓梯5、基礎(chǔ)動作發(fā)展階段：“會追球，但對飛來的球沒有反應(yīng)”在（ ）A0~2歲 B2~3歲 C3~4歲 D5~6歲6（ ）不同于其他心理過程的重要特點，是始終保持著清醒的意識。A情緒 B感覺 C意志 D氣質(zhì)7、關(guān)于意志的內(nèi)部障礙和外部障礙，不正確的說法是（ ）外部障礙即有目的的行動過程中，遇到的外部條件的障礙內(nèi)部障礙指有目的的行動過程中，新的需要動機與原有的需要和動機矛盾外部障礙可能成為內(nèi)部障礙的原因內(nèi)部障礙不會構(gòu)成意志過程中的困難8、意志總是表現(xiàn)在行動之中，以（ ）為工具。A意識 B思維 C語言 D動機9、下列關(guān)于有意運動和無意運動的說法，不正確的是（）A有意運動是意志的基本組成部分B意志是有意運動的基本組成部分C無意運動是與生俱來的D無意運動是人沒有意識到的10、關(guān)于直立行走動作發(fā)展的描述，正確的是（）

A孩子的直立行走動作是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B孩子的直立行走動作是在有意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C孩子身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走D行走是本能的動作，無有意運動的成分二、解釋概念或術(shù)語題近遠(yuǎn)規(guī)律無有規(guī)律意志簡要說明兒童意志行動發(fā)展與動作發(fā)展的關(guān)系。簡述遺傳因素對學(xué)前兒童動作發(fā)展的影響。四、論述題試述影響學(xué)前兒童動作和意志行動發(fā)展的激發(fā)動機因素。2011級學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》練第十一章 學(xué)前兒童個性的發(fā)展一、選擇題1、下列各項，不是用來描述個性的詞是（ ）A自私自利 B心胸狹窄 C寬容大度 D相貌出眾2、個性的（ ）是指人與人之間沒有完全相同的個性A獨特性 B整體性 C穩(wěn)定性 D社會性3、從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性（ ）的表現(xiàn)。A獨特性 B整體性 C穩(wěn)定性 D社會性4、個性傾向性是以人的（ ）為基礎(chǔ)的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。A理想 B動機 C需要 D志向5、對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是（ ）開始形成。A自我意識 B個性特征 C調(diào)控系統(tǒng) D情緒狀態(tài)6、在一定程度上說（ ）的成熟標(biāo)志著兒童個性的成熟。A自我意識 B個性特征 C能力傾向 D個性傾向7、孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是（ ）的差異。A言語特征 B記憶過程 C思維特征 D氣質(zhì)類型8、自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是（ ）A會叫“媽媽” B思維的出現(xiàn) C學(xué)會評價 D掌握代名詞“我”9、自尊心、自信心和羞愧感等是（ ）的成分。A自我評價 B自我體驗 C自我控制 D自我覺醒10、關(guān)于需要和動機的表述不正確的是（ ）需要是人腦對生理和社會的需求的反映CD需要必須有誘因條件才能轉(zhuǎn)化為動機11、關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是（ ）兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難12、布魯姆認(rèn)為（ ）為智力發(fā)展的最高點。A13歲 B15歲 C17歲 D19歲

13（ ）迅速發(fā)展，是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A語言能力 B模仿能力 C認(rèn)識能力 D特殊能力14、氣質(zhì)、性格與活動的關(guān)系，下列表述錯誤的是（ ）A表現(xiàn)在活動中 B對活動有直接影響 C不直接決定活動的完成 D直影響活動的效率15、不同氣質(zhì)特點可以有針對性培養(yǎng)，針對（ ）的孩子，應(yīng)防止粗枝大葉虎頭蛇尾。A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁二、解釋概念或術(shù)語題個性個性心理特征興趣三、簡答題學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點是什么？簡要說明個性的結(jié)構(gòu)。個性開始形成的主要標(biāo)志是什么？四、論述題五、案例分析題總是難以克制。根據(jù)強強的上述行為表現(xiàn)，你認(rèn)為他基本上屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？談?wù)剳?yīng)如何根據(jù)幼兒四種不同的氣質(zhì)類型特點，有針對性地進(jìn)行教育。2011級學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》練第十二章 學(xué)前兒童社會性的發(fā)展一、選擇題1、“人是社會關(guān)系的總和”強調(diào)的是人的（ ）A社會性 B自然性 C共同性 D差異性2（ ）是作為一個有特定性別的人在社會中的適當(dāng)行為的總和，是社會性主要方面。A親子關(guān)系 B同伴關(guān)系 C性別角色 D攻擊性行為3（ ）的發(fā)展使幼兒道德發(fā)展的核心問題。A攻擊性行為 B親社會行為 C同伴關(guān)系 D親子關(guān)系4、重視（ ）教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的一個主要標(biāo)志。A思維 B智力 C認(rèn)知 D社會性5、強調(diào)人生成功因素中（ ）的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A智力 B個性 C情商 D智力6、孩子在母親離開時五特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的來，但這只是短暫的，這孩子可能屬于（ ）依戀類型。A回避型 B安全型 C反抗型 D遲鈍型7、下列哪一項是最好的依戀類型（ ）A回避型 B安全型 C反抗型 D遲鈍型8、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（ ）親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A民主型 B專制型 C獨斷型 D放任型9、兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在（）A游戲情境B語言情境C社會情境D家庭情境10（）左右是兒童性別行為初步產(chǎn)生時期。A1歲 B2歲 C3歲 D5歲11（ ）是兒童親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A自我意識 B態(tài)度 C認(rèn)知 D移12、攻擊性行為最大的特點是其（ ）A放任性 B溺愛性 C目的性 D危害性13、近20年來關(guān)于獨生子女問題研究不接受下列（ ）結(jié)論。獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性相當(dāng)一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異

D家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產(chǎn)生的原因14、關(guān)于攻擊性行為的特點，下列說法（ ）項不正確。A攻擊型兒童受懲罰時