第第頁小學(xué)一年級語文《畫》教案優(yōu)秀5篇小學(xué)一年級語文《畫》教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

【教學(xué)重點、難點】

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

【教具準(zhǔn)備】

識字卡片；自己設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實物投影儀。

【教學(xué)課時】

３課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

〖教具準(zhǔn)備

識字卡片。

〖教學(xué)過程

〖我的發(fā)現(xiàn)

１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“里”合起來是“埋”；

３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

〖日積月累

１、我會填。

⑴（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。

⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├铩?/p>

⑶集體訂正。

⑷擴(kuò)展練習(xí)。

坐座圓園聲生

（）位公（）學(xué)（）

請（）（）形（）病

２、我會讀。

⑴自讀短文，了解短文主要寫了什么？

⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶指名讀，并說說這臺機器有什么用處。

⑷說說自己讀了短文后的感受。

小學(xué)一年級語文《畫》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識１２個生字，2個偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。

２、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。

３、通過多媒體課件增強學(xué)生形象思維，了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。

教學(xué)重點難點：

認(rèn)識一圖上的動物和文中的１２個生字，學(xué)習(xí)句子詞語。

教學(xué)過程：

一、課前談話

猜謎語（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

（一）森林里，小動物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎？（播放運動員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！

１、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。

２、火車認(rèn)讀詞語，注意正音。

３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。

４、出示要求會認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫）

（二）小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）

過渡：請小評委們仔細(xì)看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的？（學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）

學(xué)文識字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音。）

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）

（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）

１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

（１）說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。

（２）試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導(dǎo)）

（３）看圖試回答每個問題。（你是評委你來說說誰的尾巴……？）

（４）采用賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）

３、師生對讀。

４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

（１）說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴？

（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）

（３）分組對讀三、四節(jié)

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！

整體感知課文。

過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦??？咱們幫它們找找吧！

生字復(fù)習(xí)（含拓展）

比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公

拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）

看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）

小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來研究，好嗎？

資料提供者：

小學(xué)一年級語文《畫》教案篇3

1、在情境中學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規(guī)則。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（出示課件：拼音王國）歡迎同學(xué)們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認(rèn)識了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！

出示拼音屋：

（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。

小游戲：摘蘋果

2、學(xué)習(xí)拼音jqx

（1）這節(jié)課又有三個聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認(rèn)識它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說邊板書）

（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫里，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。

認(rèn)識j：

（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj

（2）你還有什么方法記住j？

（3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。

認(rèn)識q：

（1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球q

（2）區(qū)分b、p、d、q（指名說一說怎么區(qū)分）

（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下q，b和d長得像，分清方向棒棒棒。

（過渡：同學(xué)們聽課真仔細(xì)，老師要給同學(xué)們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什么？）

認(rèn)識x：

（1）刀切西瓜xxx

（2）你怎么記住x？（像一個叉叉。）

（3）小游戲：摘蘋果。

3、拼讀音節(jié)

（1）j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。

（2）（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？

對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，就把帽摘掉。

拼讀音節(jié)：

ju、qu、xu（一聲）

4、指導(dǎo)書寫

jqx跟我們玩了好長時間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。

（1）觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。請同學(xué)們在書上的四線格里描一個。

（2）同樣的方式書寫q、x。

5、課堂小結(jié)

小學(xué)一年級語文《畫》教案篇4

教學(xué)步驟

第1課時

一、

教師活動

1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學(xué)生站起來作）

2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄?，幫助他們消除緊張的情緒。

二、漢語拼音的作用

教師活動

1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢？

2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強學(xué)生之間的交流和認(rèn)識，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。

3.在學(xué)生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。

三、a的讀音

教師活動

1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？

２.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

３.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

４.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。

５.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。

６.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

７.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

教學(xué)步驟

第２課時一、認(rèn)識聲調(diào)符號

教師活動

1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學(xué)生試著說一說那是什么東西？

２.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時給予表揚，同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。

３.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。

４.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。

５.在學(xué)生齊讀的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

６.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。

二、正確書寫

教師活動

1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。

２.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

３.在學(xué)生練習(xí)的時候，應(yīng)該在全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

４.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。

５.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”，因為這樣有利于保護(hù)自己的視力。

６.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。

三、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動

1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。

２.肯定學(xué)生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。

３.領(lǐng)讀兒歌三遍。

４.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。

５.在學(xué)生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。

教學(xué)步驟

１課時

一、o的發(fā)音二、教師活動

１.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。

２.設(shè)問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

３.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。

４.放公雞打鳴時的錄音，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時的聲音。

５.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。

６.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

７.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。

８.齊讀后，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

９.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。

三、練習(xí)o的四聲

教師活動

1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？

２.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。

３.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

４.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，進(jìn)行全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡量當(dāng)場給予解決。同時在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

四、正確書寫o

教師活動

1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁，仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。

２.在學(xué)生練習(xí)的過程中，巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后告訴學(xué)生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。

３.在學(xué)生書寫的過程中進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。

五、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

２.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

３.對最先找出的同學(xué)給予表揚，然后范讀一遍兒歌。

４.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

５.在學(xué)生跟讀三遍之后，可以試著讓學(xué)生齊讀。

６.在學(xué)生齊讀的過程中，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。

e

教學(xué)步驟

一、e的讀音

教師活動

1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

２.示范e發(fā)音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。

３.觀察學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時給予糾正。

４.領(lǐng)讀三遍。

５.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。

６.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。

７.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

８.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機抽取幾個讓學(xué)生辯讀。

二、正確書寫

教師活動

1.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。

2.細(xì)心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。

３.指導(dǎo)學(xué)生在語文練習(xí)本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

４.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時給予糾正，同時可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。

５.對兩位同學(xué)的書出評議，重點解說書寫過程中的難點。

６.再次讓學(xué)生在語文練習(xí)本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢。

三、學(xué)習(xí)古詩

教師活動

1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵學(xué)生試著背誦課本中的那首詩。

2.讓學(xué)生來背一背古詩《鵝》。

３.不防讓學(xué)生來當(dāng)一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。

４.對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚，對其中可能存在的一些問題進(jìn)行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。

５.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

６.組織學(xué)生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

小學(xué)一年級語文《畫》教案篇5

1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進(jìn)行說話練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

教學(xué)難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文。

1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么？

師：自己讀書，你會知道的更多。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己來解決：

（1）借助拼音學(xué)習(xí)。

（2）請教小老師。

（3）向老師請教。

（4）聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)第一部分。（從前——烏龜很傷心）

1、指名試讀課文，請小朋友認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧！我們快走吧！

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、布置作業(yè)：

第二課時

一、朗讀第一部分內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

師：誰為它想一個辦法？想了什么辦法？請小朋友自己讀課文第二部分。（小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺