四年級語文下冊第二單元解讀及教學設(shè)計①識字與寫字方面：四年級的孩子們對學習漢字有濃厚的興趣，有主動識字的習慣，有初步的獨立識字的能力。通過四年級上一個學期的學習，他們已經(jīng)能夠借助字典、詞典自主預習，能了解文中重點詞語的大意。②在閱讀方面：用一般話正確、流利地朗讀課文，但在有感情、有節(jié)奏、有韻律的朗讀方面還不夠。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中重點詞句在表情達意方面的作用。能借助生活累積，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。③在習作方面：能嘗試在習作中運用自己平常累積的言語材料，特別是有新奇感的詞句。初步掌握了從顏色、形狀等方面抓住景物的不同特點，進行有序觀察的方法。能夠依據(jù)典型景物的特點，大膽想象，展開聯(lián)想。四年級的學生好奇心強，思維活潑，情愿與人交談，在交談中能認真傾聽，能領(lǐng)會要點。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。從思維水平上看。四年級學生以具體形象思維為主，并開始逐漸向抽象思維過渡，不過分析、綜合、歸納、概括能力較弱。這篇課文的作者對桂林這個地方自然風景直抒胸臆地贊美。四年級的學生思維活潑，對大自然中的優(yōu)美風景有一種天然的喜歡之情。教學本文前，可讓學生搜集一些描寫祖國大好河山的文質(zhì)兼美的篇章和圖片，為培養(yǎng)、激發(fā)其熱愛祖國山山水水的感情做好打算。我們在進行教學設(shè)計時，要站在學生已有知識根底的能力上設(shè)計教學活動，關(guān)注學生學習的起點。在教學中，我充分關(guān)注了學生已有的認知經(jīng)驗，針對學生思維活潑、好動的特點，把課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生在自主探究、積極參與的教學模式中愉快地學習。筆，需要不斷催促。本單元課文主要是圍繞“自然神秘，科學技術(shù)〞這個專題進行編排的。主要由（琥珀）（飛向藍天的恐龍）（納米技術(shù)就在我們身邊）和（千年夢圓在今朝）4篇課文組成。本單元以精確、生動的言語，描繪了自然的神秘，科技的奇妙，目的是引導學生感受科技的魅力，激發(fā)熱愛科學、探究自然的興趣。本單元的人文主題：“藍天、森林、大海，蘊含著自然的神秘；過去、現(xiàn)在、未來，述說著科技的精彩……〃這句話揭示了這個單元的主題——自然、科技。這個單元的四篇課文，期望可以激發(fā)大家的想象力、制造力。本單元主要的語文學習要素——“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。展開奇思妙想，寫一寫自己想制造的東西。〞圍繞單元語文要素，本單元的三篇課文的課后都有“提問題并解決的要求〞：（琥珀）的課后給出了“提出不懂的問題〞的示范舉例“默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。如，課文為什么說‘從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形？？〞這是緊承四年級上冊“提問策略〞的語文要素，進一步引導學生提出問題。（飛向藍天的恐龍）課后要求寫下“不懂的問題〞，繼續(xù)引導學生記錄、梳理問題；（納米技術(shù)就在我們身邊）課后要求“和同學交流〞，給出了解決問題的一種形式?！罢Z文園地〞中的交流平臺，總結(jié)了三種解決問題的方法：①是聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題；②是通過查資料理解不懂的問題：③是通過請教別人解決問題。習作：我的奇思妙想本單元的習作旨在引導學生用文字描述心中所想，既符合兒童富于想像的心理特點，又能激發(fā)他們制造制造的興趣。本單元的習作目標：①是發(fā)揮想象，寫出想要制造的事物；②是清楚地介紹自己要制造的東西。③是能夠依據(jù)別人的建議修改習作。教學本單元課文，應該指導學生反復誦讀、品味，讀懂課文，學會對不會的地方展開疑問，大家共同解決。對于精彩語段，要熟讀成誦，累積優(yōu)美的語句，能展開奇思妙想，寫一寫自己想制造的東西。課題教學方法琥珀本課介紹了琥珀的形成，重點是能抓住關(guān)鍵句子體會琥珀的形成，提出問題并解決。引導學生默讀課文，學會提出問題并嘗試解決。飛向藍天的恐龍本文介紹了恐龍飛向藍天的演化過程，重點是學會質(zhì)疑、釋疑，體會文章用詞的準，抓住重點詞句理解恐龍飛向藍天的演化過程。.照樣子說話，注意確。作者言語的精確，學習一些說明方法。納米技術(shù)就在我們身邊本文主要寫納米技術(shù)在我們生產(chǎn)生活中的運用，重點是納米技術(shù)在一般生活和診治方面的運用。讀懂課文，質(zhì)疑釋疑。聯(lián)系上下文或者查找資料理解句子。千年夢圓在今朝本文主要寫我國古今幾代航天人為航天事業(yè)做出的奉獻，重點理解為什么“千年的飛天夢會在今朝完成?！x課文，了解古今幾代航天人的奉獻。查資料，了解我國在航天事業(yè)的新成績?？谡Z交際：本次口語交際是說新聞，重點是精確表達信息，清楚、連貫地講述新聞。精確傳達信息。清楚、連貫地講述。習作：我的奇思妙想本次寫作的題目是（我的奇思妙想），重點是寫出制造物品的樣子及功能。語文園地二本次學習園地主要內(nèi)容是如何解決自己不會的問題。認識數(shù)字的大寫，學會填寫匯款單。認識新生詞語的含義，學習作比擬的說明方法。累積理解一組對聯(lián)。交流重點是練習交流解決難題的方法及理解新1分析例文，總結(jié)寫作方法技巧，再練習寫一寫并修改。21.學會累積好詞好句。2.小組合作探究法完成練習。詞，學會用作比擬的方法寫一段話。理解并累積對聯(lián)。愉快讀書吧本次讀書吧的內(nèi)容是讀（十萬個為什么）重點是學習內(nèi)容的有趣和表達的生動。閱讀（十萬個為什么）學會質(zhì)疑釋疑。五、教學策略①立足文本，構(gòu)建扎實有效的語文課堂緊抓教材文本閱讀，依據(jù)不同文體課文進行有針對性地指導。教師要將重點詞句作為學生朗讀的核心，注意有的放矢地組織訓練學生。同時還要指導學生用恰當?shù)母星槿ダ首x課文，訓練語感?？圩∥谋菊Z句來感想閱讀，讓學生得到精神上的共鳴。文本的閱讀和理解應是學生的個性化行為，不應以教師的分析來替代學生的閱讀實踐。②情景創(chuàng)設(shè)，讓學生在體驗中學習在新課改的要求中，課堂教學應當強化學生的主體作用。因此在語文教學時，教師要努力為學生營造良好的學習氣氛，引導學生走入語文學習的情景中，發(fā)散學生的思維，調(diào)動學生的積極性。語文教材的涉及面較廣，教師可以選擇恰當?shù)那腥朦c。例如一些故事性、情節(jié)性比擬強的課文，教師可以依照學生的特點，展開相關(guān)話題的探討，讓學生感受文章中的語境和情境。在多媒體教學廣泛應用的今天，教師可以利用的素材是豐富多彩的。許多資料都可以在網(wǎng)上找出。而且通過多媒體的放映，學生對課本中的內(nèi)容會有著更深刻的理解。但是多媒體的應用應當把握好度，因為有時候它會過多分散學生注意力，反而不利于教學。此外，教師還可以依據(jù)上課內(nèi)容來自由選擇教學地點，并不肯定要將學生拘于教室里。比方帶著學生參觀動植物園和博物館，感受自然風光和人文景觀。在切身的體驗中讓學生懂得語文。要讓學生明白，語文不僅僅是存在于書本中，更表達在一般生活中。生活里處處有語文。③實事求是，激發(fā)學生的寫作興趣寫作指導的一個重要目的就是激發(fā)學生的寫作興趣，變被動為主動，使學生真正成為寫作學習的主體。在這個過程中教師可以通過多種多樣的方法激發(fā)學生的寫作興趣。教師可以讓學生觀察圖片或觀察事物，可以讓學生進行現(xiàn)場表演，還可以給學生播放影片，還可以通過組織課堂小游戲的方法調(diào)動學生的積極性，讓學生在有趣的活動中學習到寫作知識，進行寫作練習。學生在初學寫作時往往會遇到這樣那樣的困難。因此，要在寫作指導過程中解決好學生的寫作困難，讓學生順暢地進入寫作階段