譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)講課計(jì)劃規(guī)劃方案譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)講課計(jì)劃規(guī)劃方案/譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)講課計(jì)劃規(guī)劃方案2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期樊川鎮(zhèn)東匯小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)講課計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期本班人數(shù)為22人，此中轉(zhuǎn)出一人。男生比較開(kāi)朗俏皮。大部分學(xué)生能恪守紀(jì)律，友善團(tuán)結(jié)，有優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。三年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)在九到十歲左右，生性開(kāi)朗好動(dòng)，喜歡直觀形象思想，對(duì)游戲、比賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，講堂上要以炫耀為主，重視培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)他們勇敢說(shuō)、踴躍做、努力唱！該年組學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。依據(jù)學(xué)生的心理特色我課上多以炫耀為主，重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培育，激勵(lì)他們勇敢說(shuō)、踴躍做、努力唱！在本學(xué)期中，將連續(xù)保持上個(gè)學(xué)期中出現(xiàn)的好的習(xí)慣，好的作風(fēng)，并增強(qiáng)聽(tīng)聞讀寫(xiě)的訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合實(shí)力。二、教材分析1、知識(shí)目標(biāo)能依據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色飾演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能溝通簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感情和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化風(fēng)俗感興趣。本冊(cè)教材主要分一下幾個(gè)板塊：Storytime是單元核心板塊。經(jīng)過(guò)生動(dòng)的課文，助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技術(shù)，

幫初步形成用英語(yǔ)與別人溝通的能力，促使思想能力的發(fā)展，同時(shí)提升學(xué)生的綜合人文修養(yǎng)。Funtime是句型演練板塊。經(jīng)過(guò)興趣性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生嫻熟掌握Storytime中表現(xiàn)的主要詞語(yǔ)和句型，以提升他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通的能力。Cartoontime是拓展性興趣閱讀板塊。經(jīng)過(guò)以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的興趣小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技術(shù)，提升閱讀理解能力;同時(shí)有計(jì)劃地表現(xiàn)下一單元馬上出現(xiàn)主要句型。Soundtime是總結(jié)輔音在單詞中的發(fā)音。Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。經(jīng)過(guò)唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生耳擩目染地堅(jiān)固所學(xué)內(nèi)容，形成優(yōu)秀的語(yǔ)感，提升聽(tīng)說(shuō)能力和思想能力。Checkouttime是檢測(cè)板塊。依據(jù)單元詞語(yǔ)和句型等方面的講課目的，經(jīng)過(guò)形式多樣的綜合性語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)堅(jiān)固所學(xué)的主要內(nèi)容。Tickingtime是自我討論板塊。經(jīng)過(guò)自我討論，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握狀況，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，反省和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

》的目標(biāo)要求，

在每個(gè)單元特地設(shè)置了

Learning

tip

(

學(xué)習(xí)提示

)

，在每四個(gè)單元今后還安排了一個(gè)

Project(

綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目

)

。

Learningtip

經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要的提示和說(shuō)明，指引學(xué)生逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率；同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題。Project由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系親近的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思慮、檢查、討論、溝通和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技術(shù)，達(dá)成必定的學(xué)習(xí)任務(wù)，顯現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成就。2、技術(shù)目標(biāo)聽(tīng)、做能依據(jù)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容。能聽(tīng)懂講堂指令并作出正確的反響。能依據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、繪圖、做動(dòng)作、編排圖片次序、做手工等。說(shuō)、唱：能依據(jù)錄音內(nèi)容模擬說(shuō)唱。2.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的平時(shí)會(huì)話（內(nèi)容以每個(gè)模塊的話題為主。）3.能唱4首少兒歌曲、韻律詩(shī)4首。能依據(jù)圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。玩、演能用英語(yǔ)做游戲。能表演英文歌曲或歌謠。能就所學(xué)內(nèi)容參加角色表演或達(dá)成相應(yīng)語(yǔ)言社交任務(wù)。認(rèn)、讀：能看圖識(shí)詞（單詞、詞組）能在圖片的幫助下讀懂小故事三、講課舉措：明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)單元按話題安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。各板塊環(huán)繞單元話題張開(kāi)，各有重視：有的重視語(yǔ)篇，有的重視句型等語(yǔ)言知識(shí)，有的以故事、游戲、語(yǔ)音、歌謠、檢測(cè)等活動(dòng)形式學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。單元各板塊之間存在關(guān)系，有機(jī)聯(lián)合，使同一單元中幾個(gè)課時(shí)的講課活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生整體感，并環(huán)繞單元話題有效建構(gòu)有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)。單元中的每個(gè)課時(shí)各有重視，都環(huán)繞單元話題張開(kāi)，或重視于某一方面語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，或重視于某一語(yǔ)言技術(shù)的訓(xùn)練與提升，但互相間存在某種內(nèi)在的必定聯(lián)系。在單元整體設(shè)計(jì)中，在優(yōu)化組合板塊內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)兼?zhèn)涓髡n時(shí)之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時(shí)的講課活動(dòng)都能環(huán)繞單元話題形成系列講課活動(dòng)，以提升講堂講課實(shí)效。有效運(yùn)用教材中文本狀況圖在英語(yǔ)講課過(guò)程中，教材文本（如對(duì)話、篇章等）是講課的語(yǔ)言資料，而教材文本狀況圖則是學(xué)生獲得語(yǔ)言信息的重要門(mén)路。學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)的過(guò)程平時(shí)從感知文本開(kāi)始，感知越豐富，對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)就越簡(jiǎn)單，而文本狀況圖有助于學(xué)生對(duì)文本的充分理解和掌握。講課應(yīng)牢牢環(huán)繞文本供給的狀況進(jìn)行，使講課節(jié)奏緊湊自然，保證文本內(nèi)容的圓滿性。充分借助教材中圖文并茂的文本狀況圖，指引學(xué)生感悟本課的要點(diǎn)詞句和語(yǔ)言功能，激活學(xué)生的語(yǔ)言圖式，促使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，進(jìn)而產(chǎn)生更真切、更深刻的意會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參加的熱忱，有效地促使學(xué)生的語(yǔ)言輸出?？茖W(xué)、合理地掌握講課目的和辦理講課內(nèi)容各個(gè)學(xué)?？梢罁?jù)師資條件、資源配置、講課條件、學(xué)生的現(xiàn)有水平、課時(shí)安排等，確立講課目的和講課內(nèi)容，可對(duì)教材內(nèi)容作適合、合理的增補(bǔ)、刪減、取代，以知足當(dāng)?shù)赜蛑v課的實(shí)質(zhì)需要。充分利用各樣講課資源，拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道為了教材的順利使用，講課中應(yīng)充分、合理利用與教材配套的各樣講課資源以及現(xiàn)代教育技術(shù)，為提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)見(jiàn)效服務(wù)。四、講課進(jìn)度周次日期13.1~3.723.8~3.1433.15~3.2143.22~3.2853.29~4.464.5~4.1174.12~4.1884.19~4.2594.26~5.2105.3~5.9115.10~5.16125.17~5.23135.24~5.30145.31~6.6156.7~6.13166.14~6.20176.21~6.27186.28~7.1

講課內(nèi)容Unit1Unit1