精品文檔廣東省高等教育自學(xué)考試《心理與教育統(tǒng)計(jì)》（課程代碼：05951）考試大綱張敏強(qiáng) 編著人民教育出版社精品文檔目 錄 1 222222222233333455556666677788899991011111111112X121212121213131313131414Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的精品文檔一、 課程性質(zhì)與特點(diǎn)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)運(yùn)用于心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域所產(chǎn)生的一個(gè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分支，它的任務(wù)就是向心理學(xué)和教育學(xué)研究者提供分析心理現(xiàn)象和教育現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律性的統(tǒng)計(jì)分析工具。它是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)考生的教育與心理統(tǒng)計(jì)的基本理論知識(shí)，基本技能和實(shí)際應(yīng)用能力而設(shè)置的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、教育測(cè)量學(xué)等課程的前提。該課程的特點(diǎn)：（一）邏輯分析性強(qiáng)；（二）概念和公式運(yùn)用多；（三）運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)分析方法量化地分析、認(rèn)識(shí)教育和心理現(xiàn)象和規(guī)律。因此在考生自學(xué)及自考命題過(guò)程中，應(yīng)充分地重視本課程的綜合性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。二、 課程目的與要求本課程的設(shè)置目的在于使自學(xué)應(yīng)考者理解掌握教育與心理統(tǒng)計(jì)的基本概念與基本原理，培養(yǎng)其描述統(tǒng)計(jì)分析能力和推斷統(tǒng)計(jì)能力，并能用來(lái)解決教育教學(xué)以及管理研究方面的實(shí)際問(wèn)題?？忌鷳?yīng)該懂得和掌握一些必要的統(tǒng)計(jì)分析方法，以便能獨(dú)立分析資料、處理數(shù)據(jù)直至科學(xué)決策。本課程的基本要求是：從總體上把握教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論， 掌握教育與心理統(tǒng)計(jì)的基本概念、基本原理和基本方法；能夠針對(duì)具體的問(wèn)題按照要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)分析處理；能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的原理與方法來(lái)解決教育、心理方面的實(shí)際問(wèn)題。三、 本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系、分工和區(qū)別教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)是采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法來(lái)解決教育學(xué)和心理學(xué)課程中遇到的問(wèn)題的一門(mén)課程，因此與教育學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)有相對(duì)密切的聯(lián)系。統(tǒng)計(jì)學(xué)是教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，因此具備一些統(tǒng)計(jì)學(xué)上的預(yù)備知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課程是必要的。當(dāng)然，教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)在內(nèi)容上會(huì)更注重統(tǒng)計(jì)學(xué)在教育學(xué)和心理學(xué)方面的應(yīng)用，具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。此課程是一種方法性課程，它為教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程提供了一種很好的工具，而教育學(xué)和心理學(xué)則為這種方法的學(xué)習(xí)提供了一種載體，在應(yīng)用中不斷得到理論和方法的完善?？忌趯W(xué)習(xí)本課程應(yīng)該把握兩個(gè)要點(diǎn)：一是要全面了解教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以便在具體的應(yīng)用中選擇正確的數(shù)據(jù)處理方法；二是要注意結(jié)合教育學(xué)與心理學(xué)的理論和實(shí)踐，在解決問(wèn)題中理解和掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理的應(yīng)用條件和操作過(guò)程。《教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材的重點(diǎn)是 2～8章，介紹教育學(xué)與心理學(xué)中常采用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理方法，第 1章是學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，要求對(duì)此有相關(guān)的了解；第 9～14章是知識(shí)的進(jìn)一步深入，不要求掌握。Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標(biāo)緒論一、學(xué)習(xí)目的與要求精品文檔精品文檔了解教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的定義和內(nèi)容體系，形成對(duì)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)；了解教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的歷史與發(fā)展趨勢(shì)了解本學(xué)科必備的預(yù)備知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本章重點(diǎn)：預(yù)備知識(shí)中的概念的理解本章難點(diǎn)：隨機(jī)變量的分類(lèi)方法二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）什么是教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念（二）教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容描述統(tǒng)計(jì)學(xué)、推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)、多元統(tǒng)計(jì)分析的涵義（三）教育與心理統(tǒng)計(jì)的昨天、今天和明天世界上第一本有關(guān)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的專(zhuān)著（四）預(yù)備知識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象及隨機(jī)變量的概念。常用的符號(hào)及其計(jì)算法則。四、考核要求（一）什么是教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念（識(shí)記）（二）教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容描述統(tǒng)計(jì)學(xué)、推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)、多元統(tǒng)計(jì)分析的涵義（領(lǐng)會(huì)）（三）教育與心理統(tǒng)計(jì)的昨天、今天和明天世界上第一本有關(guān)教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的專(zhuān)著（識(shí)記）（四）預(yù)備知識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象及隨機(jī)變量的概念（識(shí)記）常用的符號(hào)及其計(jì)算法則（領(lǐng)會(huì)）第一章 常用的統(tǒng)計(jì)表與圖一、學(xué)習(xí)目的與要求了解次數(shù)分布的概念以及次數(shù)分布圖通常的兩種表達(dá)方式，能夠編制單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖；了解幾種常用的統(tǒng)計(jì)圖的涵義，并能繪制和在實(shí)際中應(yīng)用它們。本章重點(diǎn)：次數(shù)分布表的編制本章難點(diǎn)：組限、組中值的算法。二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）次數(shù)分布表與圖次數(shù)分布的概念次數(shù)分布圖通常的兩種表達(dá)方式單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制（二）幾種常用的統(tǒng)計(jì)分析圖散點(diǎn)圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義散點(diǎn)圖、線形圖、條形圖、圓形圖的編制四、考核要求（一）次數(shù)分布表與圖次數(shù)分布的概念（識(shí)記）精品文檔精品文檔次數(shù)分布圖通常的兩種表達(dá)方式（識(shí)記）單次數(shù)分布表、次數(shù)直方圖與次數(shù)多邊圖的編制（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（二）幾種常用的統(tǒng)計(jì)分析圖散點(diǎn)圖、線形圖、條形圖、圓形圖的涵義（識(shí)記）散點(diǎn)圖、線形圖、條形圖、圓形圖的編制（簡(jiǎn)單應(yīng)用）第二章常用統(tǒng)計(jì)參數(shù)一、學(xué)習(xí)目的與要求掌握平均數(shù)（包括算術(shù)平均數(shù)和幾何平均數(shù)）、中數(shù)、眾數(shù)等集中量數(shù)的涵義、算法并能夠針對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活應(yīng)用；掌握平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)等差異量數(shù)的定義、算法并能夠針對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行靈活應(yīng)用；理解百分位數(shù)、百分等級(jí)分?jǐn)?shù)等地位量數(shù)的涵義；掌握相關(guān)的涵義，理解相關(guān)系數(shù)意義并能夠合理應(yīng)用各種相關(guān)系數(shù)衡量變量之間的關(guān)系本章重點(diǎn)：集中量數(shù)和差異量數(shù)的計(jì)算；相關(guān)系數(shù)的計(jì)算本章難點(diǎn)：幾何平均數(shù)的計(jì)算，相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）集中量數(shù)總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)的定義、公式與符號(hào)表達(dá)加權(quán)平均數(shù)的定義與公式表達(dá)幾何平均數(shù)的基本公式中數(shù)的定義眾數(shù)的定義；算術(shù)平均數(shù)的性質(zhì)及其優(yōu)缺點(diǎn)幾何平均數(shù)的使用條件正確計(jì)算總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算幾何平均數(shù)的計(jì)算及其在教育與心理研究中的應(yīng)用對(duì)一組數(shù)據(jù)能用觀察法確定其中數(shù)12.利用皮爾遜經(jīng)驗(yàn)法計(jì)算眾數(shù)（二）差異量數(shù)平均差的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)總體方差與總體標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)樣本方差與樣本標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)差異系數(shù)的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)；方差與標(biāo)準(zhǔn)差的性質(zhì)與意義；正確計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均差正確計(jì)算一組數(shù)據(jù)的總體方差與總體標(biāo)準(zhǔn)差正確計(jì)算一組數(shù)據(jù)的樣本方差與樣本標(biāo)準(zhǔn)差應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)差的性質(zhì)確定一組新數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差應(yīng)用差異系數(shù)評(píng)價(jià)兩組數(shù)據(jù)的相對(duì)差異程度（三）地位量數(shù)地位量數(shù)的涵義百分位數(shù)的涵義精品文檔精品文檔百分等級(jí)分?jǐn)?shù)的涵義（四）相關(guān)分析相關(guān)的涵義；相關(guān)系數(shù)的概念與符號(hào)表示積差相關(guān)系數(shù)的計(jì)算公式斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)的基本公式肯德?tīng)朩系數(shù)的計(jì)算公式相關(guān)散點(diǎn)圖對(duì)相關(guān)系數(shù)的解釋積差相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件等級(jí)相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件點(diǎn)雙列相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)合雙列相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)合利用原始數(shù)據(jù)計(jì)算積差相關(guān)利用原始數(shù)據(jù)計(jì)算斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)四、考核要求（一）集中量數(shù)總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)的定義、公式與符號(hào)表達(dá)（識(shí)記）加權(quán)平均數(shù)的定義與公式表達(dá)（識(shí)記）幾何平均數(shù)的基本公式（識(shí)記）中數(shù)的定義（識(shí)記）眾數(shù)的定義（識(shí)記）算術(shù)平均數(shù)的性質(zhì)及其優(yōu)缺點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）幾何平均數(shù)的使用條件（領(lǐng)會(huì)）正確計(jì)算總體平均數(shù)與樣本平均數(shù)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算（應(yīng)用）幾何平均數(shù)的計(jì)算及其在教育與心理研究中的應(yīng)用（簡(jiǎn)單應(yīng)用）對(duì)一組數(shù)據(jù)能用觀察法確定其中數(shù)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）利用皮爾遜經(jīng)驗(yàn)法計(jì)算眾數(shù)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（二）差異量數(shù)平均差的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)（識(shí)記）總體方差與總體標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)（識(shí)記）樣本方差與樣本標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)（識(shí)記）差異系數(shù)的計(jì)算公式與符號(hào)表達(dá)（識(shí)記）方差與標(biāo)準(zhǔn)差的性質(zhì)與意義（領(lǐng)會(huì)）正確計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均差（簡(jiǎn)單應(yīng)用）正確計(jì)算一組數(shù)據(jù)的總體方差與總體標(biāo)準(zhǔn)差（簡(jiǎn)單應(yīng)用）正確計(jì)算一組數(shù)據(jù)的樣本方差與樣本標(biāo)準(zhǔn)差（簡(jiǎn)單應(yīng)用）應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)差的性質(zhì)確定一組新數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差（綜合應(yīng)用）應(yīng)用差異系數(shù)評(píng)價(jià)兩組數(shù)據(jù)的相對(duì)差異程度（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（三）地位量數(shù)地位量數(shù)的涵義（識(shí)記）百分位數(shù)的涵義（領(lǐng)會(huì)）百分等級(jí)分?jǐn)?shù)的涵義（領(lǐng)會(huì)）（四）相關(guān)分析精品文檔精品文檔相關(guān)的涵義（識(shí)記）相關(guān)系數(shù)的概念與符號(hào)表示（識(shí)記）積差相關(guān)系數(shù)的計(jì)算公式（識(shí)記）斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)的基本公式（識(shí)記）肯德?tīng)朩系數(shù)的計(jì)算公式（識(shí)記）相關(guān)散點(diǎn)圖（領(lǐng)會(huì)）對(duì)相關(guān)系數(shù)的解釋?zhuān)I(lǐng)會(huì)）積差相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件（領(lǐng)會(huì)）等級(jí)相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用條件（領(lǐng)會(huì)）點(diǎn)雙列相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)合（領(lǐng)會(huì)）雙列相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)合（領(lǐng)會(huì)）利用原始數(shù)據(jù)計(jì)算積差相關(guān)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）利用原始數(shù)據(jù)計(jì)算斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）第三章 概率與分布一、學(xué)習(xí)目的與要求掌握隨機(jī)現(xiàn)象以及概率的定義和涵義；理解二項(xiàng)分布的定義及均值、方差及標(biāo)準(zhǔn)差；掌握正態(tài)分布定義、基本性質(zhì)以及應(yīng)用，理解標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的涵義以及與一般正態(tài)分布的轉(zhuǎn)換關(guān)系。本章重點(diǎn)：概率的涵義及其應(yīng)用；二項(xiàng)分布、正態(tài)分布的含義及其應(yīng)用本章難點(diǎn)：正態(tài)分布的實(shí)際應(yīng)用二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）概率隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)、隨機(jī)事件概率的統(tǒng)計(jì)定義概率的古典定義概率的加法定理概率的乘法定理（二）二項(xiàng)分布二項(xiàng)式定理二項(xiàng)分布的均值、方差及標(biāo)準(zhǔn)差的應(yīng)用（三）正態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的定義正態(tài)分布的基本性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布及其與一般正態(tài)分布的轉(zhuǎn)換關(guān)系正態(tài)分布曲線下概率面積的查表計(jì)算正態(tài)分布的實(shí)際應(yīng)用。四、考核要求（一）概率隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)、隨機(jī)事件（識(shí)記）概率的統(tǒng)計(jì)定義（識(shí)記）概率的古典定義（識(shí)記）概率的加法定理（領(lǐng)會(huì)）概率的乘法定理（領(lǐng)會(huì)）精品文檔精品文檔（二）二項(xiàng)分布二項(xiàng)式定理（識(shí)記）二項(xiàng)分布的均值、方差及標(biāo)準(zhǔn)差的應(yīng)用（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（三）正態(tài)分布標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的定義（識(shí)記）正態(tài)分布的基本性質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布及其與一般正態(tài)分布的轉(zhuǎn)換關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）正態(tài)分布曲線下概率面積的查表計(jì)算（簡(jiǎn)單應(yīng)用）正態(tài)分布的實(shí)際應(yīng)用（綜合應(yīng)用）第四章抽樣理論與參數(shù)估計(jì)一、學(xué)習(xí)目的與要求理解科學(xué)、合理地獲取樣本資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)，是采用各種推斷統(tǒng)計(jì)方法對(duì)總體情況做出科學(xué)結(jié)論的前提。了解調(diào)查和實(shí)驗(yàn)中常用的各種抽樣技術(shù)，包括簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、等距抽樣、分層抽樣等。了解不同情況下必要樣本容量的計(jì)算方法。理解點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)的涵義，以及判斷估計(jì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。能夠根據(jù)已知條件進(jìn)行總體均值的區(qū)間估計(jì)。本章重點(diǎn)：幾種常用的抽樣方法和主要的抽樣分布 , 查χ2分布表、t分布表與F分布表求臨界值本章難點(diǎn)：幾種主要的抽樣分布,總體均值的區(qū)間估計(jì)二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一） 抽樣的基本概念總體、個(gè)體與樣本的概念參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量的概念常用參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量的符號(hào)表示（二）抽樣方法簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法等距抽樣的方法分層抽樣的方法（三）抽樣分布正態(tài)分布的特點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的轉(zhuǎn)化χ2分布的特點(diǎn)及應(yīng)用t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的關(guān)系F分布的應(yīng)用及兩個(gè)主要結(jié)論查χ2分布表、t分布表與F分布表求臨界值（四）樣本容量的計(jì)算樣本容量的計(jì)算公式（五）參數(shù)估計(jì)參數(shù)估計(jì)的概念參數(shù)估計(jì)的一般思想點(diǎn)估計(jì)的涵義區(qū)間估計(jì)的涵義判斷估計(jì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)精品文檔精品文檔平均數(shù)的點(diǎn)估計(jì)方差的點(diǎn)估計(jì)根據(jù)已知條件進(jìn)行總體均值的區(qū)間估計(jì)四、考核要求（一） 抽樣的基本概念總體、個(gè)體與樣本的概念（領(lǐng)會(huì)）參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量的概念（領(lǐng)會(huì)）常用參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量的符號(hào)表示（識(shí)記）（二）抽樣方法簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法（領(lǐng)會(huì)）等距抽樣的方法（領(lǐng)會(huì)）分層抽樣的方法（領(lǐng)會(huì)）（三）抽樣分布正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的轉(zhuǎn)化（領(lǐng)會(huì)）χ2分布的特點(diǎn)（識(shí)記）t分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的關(guān)系（識(shí)記）F分布的用處及兩個(gè)主要結(jié)論（識(shí)記）查χ2分布表、t分布表與F分布表求臨界值（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（四）樣本容量的計(jì)算樣本容量的計(jì)算公式（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（五） 參數(shù)估計(jì)參數(shù)估計(jì)的概念（領(lǐng)會(huì)）參數(shù)估計(jì)的一般思想（領(lǐng)會(huì)）點(diǎn)估計(jì)的涵義（領(lǐng)會(huì)）區(qū)間估計(jì)的涵義（領(lǐng)會(huì)）判斷估計(jì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)（領(lǐng)會(huì)）平均數(shù)的點(diǎn)估計(jì)（領(lǐng)會(huì)）方差的點(diǎn)估計(jì)（領(lǐng)會(huì)）根據(jù)已知條件進(jìn)行總體均值的區(qū)間估計(jì)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）第五章假設(shè)檢驗(yàn)一、學(xué)習(xí)目的與要求理解假設(shè)檢驗(yàn)的原理與步驟,以及假設(shè)檢驗(yàn)中的雙側(cè)檢驗(yàn)和單側(cè)檢驗(yàn)掌握在不同情況下總體均值的顯著性檢驗(yàn)方法掌握在不同情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法掌握兩正態(tài)總體方差的顯著性檢驗(yàn)方法本章重點(diǎn)：假設(shè)檢驗(yàn)的原理本章難點(diǎn)：根據(jù)提供的條件和要求，準(zhǔn)確判斷情況類(lèi)型，選擇合適的假設(shè)檢驗(yàn)方法和公式二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）假設(shè)檢驗(yàn)的原理與步驟系統(tǒng)誤差的概念假設(shè)檢驗(yàn)的原理兩類(lèi)錯(cuò)誤的概念假設(shè)檢驗(yàn)中的單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)方法精品文檔精品文檔假設(shè)檢驗(yàn)的步驟（二）總體均值的顯著性檢驗(yàn)總體服從正態(tài)分布，總體方差σ2已知情況下總體均值的顯著性檢驗(yàn)方法總體服從正態(tài)分布，總體方差σ2未知情況下總體均值的顯著性檢驗(yàn)方法總體非正態(tài)的情況下總體均值的顯著性檢驗(yàn)方法根據(jù)提供的條件和要求，準(zhǔn)確判斷情況類(lèi)型，選擇合適的統(tǒng)計(jì)量與計(jì)算公式，并按照標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)檢驗(yàn)步驟進(jìn)行總體均值的顯著性檢驗(yàn)（三） 兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ12、σ22都已知情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ12、σ22都未知，兩個(gè)總體方差相等情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ12、σ22都未知，n1和n2都是大樣本容量的情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法兩組樣本相關(guān)，配對(duì)數(shù)據(jù)平均數(shù)的檢驗(yàn)方法兩組樣本相關(guān)，已知兩樣本相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)方法（四） 兩正態(tài)總體方差的顯著性檢驗(yàn)方差齊性檢驗(yàn)的概念樣本方差與總體方差差異的顯著性檢驗(yàn)方法兩樣本方差差異的顯著性檢驗(yàn)方法（一） 其他的假設(shè)檢驗(yàn)總體比例的假設(shè)檢驗(yàn)兩總體比例差異的假設(shè)檢驗(yàn)總體相關(guān)系數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)兩總體相關(guān)系數(shù)差異的假設(shè)檢驗(yàn)四、考核要求（一）假設(shè)檢驗(yàn)的原理與步驟系統(tǒng)誤差的概念(識(shí)記)假設(shè)檢驗(yàn)的原理（領(lǐng)會(huì)）兩類(lèi)錯(cuò)誤的概念（領(lǐng)會(huì)）假設(shè)檢驗(yàn)中的單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)方法（簡(jiǎn)單應(yīng)用）假設(shè)檢驗(yàn)的步驟（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（二）總體均值的顯著性檢驗(yàn)總體服從正態(tài)分布，總體方差σ2已知情況下總體均值的顯著性檢驗(yàn)方法（領(lǐng)會(huì)）總體服從正態(tài)分布，總體方差σ2未知情況下總體均值的顯著性檢驗(yàn)方法（領(lǐng)會(huì)）總體非正態(tài)的情況下總體均值的顯著性檢驗(yàn)方法（領(lǐng)會(huì)）根據(jù)提供的條件和要求，準(zhǔn)確判斷情況類(lèi)型，選擇合適的統(tǒng)計(jì)量與計(jì)算公式，并按照標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)檢驗(yàn)步驟進(jìn)行總體均值的顯著性檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（三） 兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ12、σ22都已知情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法（領(lǐng)會(huì)）兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ12、σ22都未知，兩個(gè)總體方差相等情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法（領(lǐng)會(huì)）兩組樣本相互獨(dú)立，兩個(gè)總體方差σ12、σ22都未知，n1和n2都是大樣本容量的情況下兩總體均值差異的顯著性檢驗(yàn)方法（領(lǐng)會(huì)）精品文檔精品文檔兩組樣本相關(guān)，配對(duì)數(shù)據(jù)平均數(shù)的檢驗(yàn)方法（領(lǐng)會(huì)）兩組樣本相關(guān)，已知兩樣本相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）根據(jù)給出條件判斷兩總體是獨(dú)立樣本還是相關(guān)樣本（簡(jiǎn)單應(yīng)用）根據(jù)提供的條件和要求，準(zhǔn)確判斷情況類(lèi)型，選擇合適的統(tǒng)計(jì)量與計(jì)算公式，并按照標(biāo)準(zhǔn)的假設(shè)檢驗(yàn)步驟進(jìn)行總體均值的顯著性檢驗(yàn)（綜合應(yīng)用）（四） 兩正態(tài)總體方差的顯著性檢驗(yàn)方差齊性檢驗(yàn)的概念(識(shí)記)樣本方差與總體方差差異的顯著性檢驗(yàn)方法（簡(jiǎn)單應(yīng)用）兩樣本方差差異的顯著性檢驗(yàn)方法（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（五）其他的假設(shè)檢驗(yàn)總體比例的假設(shè)檢驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）兩總體比例差異的假設(shè)檢驗(yàn)（領(lǐng)會(huì)）總體相關(guān)系數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）兩總體相關(guān)系數(shù)差異的假設(shè)檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）第六章方差分析一、學(xué)習(xí)目的與要求理解方差分析的基本原理和基本方法掌握單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析與多因素方差分析能區(qū)分獨(dú)立樣本性質(zhì)的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)和相關(guān)樣本性質(zhì)的隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)掌握平均數(shù)逐對(duì)檢驗(yàn)方法和多樣本方差的齊性檢驗(yàn)方法本章重點(diǎn)：方差分析的基本原理本章難點(diǎn)：隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(單因素)和完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的設(shè)計(jì)原則及在不同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)下的方差分析二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一） 方差分析的基本原理方差分析的概念總離差平方和的概念組內(nèi)離差平方和的概念組間離差平方和的概念組間均方的概念組內(nèi)均方的概念總均方的概念F值的計(jì)算公式方差分析的功能與應(yīng)用方差分析的基本條件（二） 完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析過(guò)程已知原始試驗(yàn)數(shù)據(jù)的條件下進(jìn)行完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析只有各組統(tǒng)計(jì)量而無(wú)原始數(shù)據(jù)的情況下完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(單因素)的設(shè)計(jì)原則隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析（四）多個(gè)平均數(shù)之間的比較運(yùn)用N-K法進(jìn)行多個(gè)平均數(shù)的多重比較精品文檔精品文檔（五）兩因素方差分析主效應(yīng)和交互效應(yīng)的概念多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和多因素方差分析的概念兩因素析因?qū)嶒?yàn)的方差分析的原理兩因素析因?qū)嶒?yàn)的方差分析四、考核要求（一） 方差分析的基本原理方差分析的概念（領(lǐng)會(huì)）總離差平方和的概念（識(shí)記）組內(nèi)離差平方和的概念（識(shí)記）組間離差平方和的概念（識(shí)記）組間均方的概念（識(shí)記）組內(nèi)均方的概念（識(shí)記）總均方的概念（識(shí)記）F值的計(jì)算公式（識(shí)記）方差分析的基本條件（識(shí)記）方差分析的功能與應(yīng)用（領(lǐng)會(huì)）（二） 完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析過(guò)程（領(lǐng)會(huì)）已知原始試驗(yàn)數(shù)據(jù)的條件下進(jìn)行完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析（簡(jiǎn)單應(yīng)用）只有各組統(tǒng)計(jì)量而無(wú)原始數(shù)據(jù)的情況下完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)(單因素)的方差分析（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（三）隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(單因素)的設(shè)計(jì)原則（領(lǐng)會(huì)）隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析（綜合應(yīng)用）（四）多個(gè)平均數(shù)之間的比較運(yùn)用N-K法進(jìn)行多個(gè)平均數(shù)的多重比較（綜合應(yīng)用）（五）兩因素方差分析主效應(yīng)和交互效應(yīng)的概念（識(shí)記）多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和多因素方差分析的概念（識(shí)記）兩因素析因?qū)嶒?yàn)的方差分析的原理（領(lǐng)會(huì)）兩因素析因?qū)嶒?yàn)的方差分析（綜合應(yīng)用）第七章回歸分析一、學(xué)習(xí)目的與要求了解回歸分析的基本原理和基本方法掌握線性回歸模型的建立、擬合優(yōu)度（測(cè)定系數(shù)）的計(jì)算回歸方程的檢驗(yàn)和應(yīng)用掌握建立多元線性回歸方程的基本原理本章重點(diǎn)：回歸分析的基本原理和線性回歸模型的建立、擬合優(yōu)度（測(cè)定系數(shù)）的計(jì)算、回歸方程的檢驗(yàn)和應(yīng)用本章難點(diǎn)：回歸方程的建立以及回歸方程的檢驗(yàn)和應(yīng)用二、課程內(nèi)容三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）回歸分析的基本原理回歸分析的主要內(nèi)容精品文檔精品文檔回歸分析的意義回歸分析的基本原理（二）一元線性回歸分析一元線性回歸分析的模型一元線性回歸方程的建立步驟回歸方程有效性高低的指標(biāo)－決定系數(shù)R2的意義應(yīng)用一元線性回歸方程估計(jì)因變量主值和主值區(qū)間應(yīng)用一元線性回歸方程對(duì)單個(gè)因變量實(shí)測(cè)值進(jìn)行預(yù)測(cè)應(yīng)用方差分析方法對(duì)一元線性回歸分析方程進(jìn)行有效性檢驗(yàn)（三）多元線性回歸分析多元線性回歸分析的意義多元線性回歸分析的數(shù)學(xué)模型多元線性回歸方程的建立過(guò)程多元線性回歸方程的解題步驟多元線性回歸方程的有效性檢驗(yàn)方法自變量顯著性檢驗(yàn)方法逐步回歸法四、考核要求（一）回歸分析的基本原理回歸分析的主要內(nèi)容（識(shí)記）回歸分析的意義（領(lǐng)會(huì)）回歸分析的基本原理（領(lǐng)會(huì)）（二）一元線性回歸分析一元線性回歸分析的模型（識(shí)記）一元線性回歸方程的建立步驟（領(lǐng)會(huì)）回歸方程有效性高低的指標(biāo)－決定系數(shù)R2的意義（領(lǐng)會(huì)）應(yīng)用一元線性回歸方程估計(jì)因變量主值和主值區(qū)間的方法（簡(jiǎn)單應(yīng)用）應(yīng)用一元線性回歸方程對(duì)單個(gè)因變量實(shí)測(cè)值進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法（簡(jiǎn)單應(yīng)用）應(yīng)用方差分析方法對(duì)一元線性回歸分析方程進(jìn)行有效性檢驗(yàn)的方法（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（三）多元線性回歸分析多元線性回歸分析的意義（領(lǐng)會(huì)）多元線性回歸分析的數(shù)學(xué)模型（領(lǐng)會(huì)）多元線性回歸方程的建立過(guò)程（領(lǐng)會(huì)）多元線性回歸方程的解題步驟（領(lǐng)會(huì)）多元線性回歸方程的有效性檢驗(yàn)方法（綜合應(yīng)用）自變量顯著性檢驗(yàn)方法（綜合應(yīng)用）逐步回歸法（領(lǐng)會(huì)）第八章χ2檢驗(yàn)一、學(xué)習(xí)目的與要求理解χ2檢驗(yàn)的基本原理和基本方法能夠檢驗(yàn)總體的分布是否符合某一理論分布掌握獨(dú)立樣本和相關(guān)樣本的情況下的χ2檢驗(yàn)掌握在2×2設(shè)計(jì)的情況下可以采用χ2縮減公式了解χ2與總體比例差異的顯著性檢驗(yàn)和中位數(shù)檢驗(yàn)的關(guān)系。二、課程內(nèi)容精品文檔精品文檔三、考核知識(shí)點(diǎn)本章重點(diǎn)：χ2檢驗(yàn)的基本原理和基本方法,獨(dú)立樣本和相關(guān)樣本的情況下的χ2檢驗(yàn)本章難點(diǎn)：獨(dú)立樣本和相關(guān)樣本的情況下的χ2檢驗(yàn)四、考核要求（一）總體分布的假設(shè)檢驗(yàn)χ2統(tǒng)計(jì)量的一般表達(dá)式（識(shí)記）χ2檢驗(yàn)的應(yīng)用場(chǎng)合（領(lǐng)會(huì)）連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想（領(lǐng)會(huì)）非連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的假設(shè)檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）（二）獨(dú)立性檢驗(yàn)2×2列聯(lián)表下的χ2檢驗(yàn)的專(zhuān)用公式及其校正公式（識(shí)記）r×K列聯(lián)表下的χ2檢驗(yàn)的公式（識(shí)記）列聯(lián)系數(shù)c與χ2值的關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）2×2列聯(lián)表下的χ2檢驗(yàn)（簡(jiǎn)單應(yīng)用）r×K列聯(lián)表下的χ2檢驗(yàn)（綜合應(yīng)用）有關(guān)說(shuō)明和實(shí)施要求為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、 社會(huì)助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實(shí)， 現(xiàn)對(duì)有關(guān)問(wèn)題作出說(shuō)明，并提出具體實(shí)施要求。一、關(guān)于考核目標(biāo)的說(shuō)明為使考核內(nèi)容具體化和考核要求標(biāo)準(zhǔn)化， 本大綱在列出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo)，包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求。明確考核目標(biāo)，能使自學(xué)者進(jìn)一步明確考核內(nèi)容和要求，更有目的地系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；使社會(huì)助學(xué)者能更全面、更有針對(duì)性地分層進(jìn)行輔導(dǎo)；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識(shí)能力層次和難易度。本大綱的考核目標(biāo)，按識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、分析應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個(gè)層次規(guī)定所應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次的涵義是：識(shí)記：能了解有關(guān)的名詞、概念和知識(shí)的涵義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述。領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本原理和基本知識(shí)，掌握有關(guān)原理、概念的區(qū)別和聯(lián)系。簡(jiǎn)單應(yīng)用：在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本原理、基本概念分析和解決有關(guān)的理論和實(shí)際問(wèn)題。綜合應(yīng)用：要求在邏輯分析應(yīng)用的基礎(chǔ)上，既能區(qū)分各種統(tǒng)計(jì)方法的嚴(yán)格界定，又熟知他們的相互聯(lián)系和銜接，綜合運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)方法解決教育和心理領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。二、關(guān)于自學(xué)教材《心理與教育統(tǒng)計(jì)》自學(xué)考試指定使用的教材是《教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》，張敏強(qiáng)著，人民教育出版社，2002年11月第2版。三、自學(xué)方法指導(dǎo)本課程由各部分內(nèi)容有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，每部分各章、每章中的各節(jié)之間也有著緊密的聯(lián)系?？忌趯W(xué)習(xí)本門(mén)課程時(shí)，既要掌握基本概念和基本理論，更要從總體上把握其框架，弄清楚各部分之間精品文檔精品文檔的邏輯關(guān)系。重視理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合例題和習(xí)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)方法論科學(xué)，它是以隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律性作為自身的研究對(duì)象的，考生應(yīng)多看例題，并認(rèn)真地完成一定數(shù)量的習(xí)題，以增加感性認(rèn)識(shí)，更深刻理解教材內(nèi)容，提高自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本該課程的特點(diǎn)是公式較多，怎樣有效的記住并應(yīng)用是考生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。一般地說(shuō)，初次學(xué)習(xí)要重在對(duì)問(wèn)題的理解：一個(gè)問(wèn)題為什么要提出來(lái)，它是如何建立其計(jì)算公式或進(jìn)行論述的，在整個(gè)大的問(wèn)題中，它又是處于什么樣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)上，公式中各符號(hào)的意義是什么，等等。保證必要的學(xué)習(xí)時(shí)間。自學(xué)者應(yīng)根據(jù)本課程的特點(diǎn)和自身的實(shí)際情況，合理安排自學(xué)時(shí)間。四、對(duì)社會(huì)助學(xué)者的要求社會(huì)助學(xué)者應(yīng)明確本課程的性質(zhì)與設(shè)置要求，根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，把握指定教材的基本內(nèi)容，對(duì)自學(xué)者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，防止自學(xué)中的各種偏向，體現(xiàn)社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。要正確處理基本原理、基本概念和基本知識(shí)同應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)者將基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自學(xué)者對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。助學(xué)中主要輔導(dǎo)考核知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原理和概念的理解，明確不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)需采用相應(yīng)當(dāng)統(tǒng)計(jì)分析方法，因此，對(duì)每一種統(tǒng)