課時計劃

備課時間上課時間

Unit1MyNewTeacher

教學內容

第一課時

1.能夠聽懂、會說問句Who'syourartteachei?與what'shelike?并能夠正確回

答。

教學

2.能夠聽、說、認讀單詞old,short,thin,tall,strong.

目標

3.能夠理解描述人物外貌特征的句子，并據此找出相關人物圖片。

4聽.懂、會唱歌曲"Mynewteacher"

中點掌握句型Who'syourartteacher?what'shelike?

運用四會單詞old,short,thin,tall,strong.描述人物外貌特征

難點

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張

單詞卡。

教具

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

1.Warm-up(熱身)

(1)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生

對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I

haveanewfriend.He'stall.He'sstrong,too.n并結合相關人物的圖片，引

導學生復習strong,tall,short,thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些

單詞做好準備。

(2)日?？谡Z練習.

2.Presentation(新課呈現)

教(1)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersin

學herschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據情景圖的提示描述新教師。

過然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大

程家在先看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'slearn部分的圖片，向學生介紹說：TheyareSarah*steachers.

Describetheseteachers.引導學生結合預習部分回答出strong,tall,short,thin

等舊詞,然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny,kindold,funny?教師可利用簡筆畫、

單詞卡片或實物圖片等一一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪一

位：Mrlluistheartteacher.What'shelike?He'sshortandthin.完成

前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引

導學生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練

習鞏固所學新詞。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Let'sfindout(找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特

征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)

進行結對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whois

he?讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let'ssing(唱一唱)

教師放歌曲"Mynewteacher"的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知

新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做本單元ALefslearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同

教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特

征。

(3)讓學生參照Let'sfindout部分設計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家?/p>

下語言：Sheistall.She,sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllike

her.Who'sshe?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind

⑴

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit1MyNewTeacher

教學內容

第二課時

1>能夠聽懂、會說句子：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He's

thinandshort.He'sverykind.

教學

2、能夠應用這些句型談論新老師、新同學。

目標

3、能夠聽懂Let'stry的錄音內容并選出正確選項。

4、了解中西方稱呼上得差異。

一重點能夠靈活運用本課時重點句型談論人物

難點能夠聽懂錄音材料中得關鍵單詞與關鍵句型

教具錄音機、單詞卡片

1.Warm-up（熱身）

（1）教師放歌曲“MyNewTeacher",讓學生感知并復習歌曲中語言。

（2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一

課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He'stall

andthin.

B：Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.

教

A：Who,syourartteacher?

學

過

B：MrHu.

程

A：What?shelike?

B：He'sshortandthin!

2.Let'stryandtalk（操練）

Let'stry

反復播放Let'stry部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根

據錄音內容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他

們是誰，用句型："Who'she/she?What'she/shelike?”提問學生。此后再轉

入Let-stalk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話

語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

Let'stalk

（1）教師播放Let'slearnA中的四句話（聲音見媒體素材的Alearn

sentences.wav教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又

矮呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學生快速找出MrZhao。然后教師分別

說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任

務放到對話教學之后。

（2）聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對話。引導學生指現圖中的人物

MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：

"Who'sthisman/woman?What'she/shelike?”進行操練，先由教師示范，

再結對或分小組進行。

Goodtoknow

此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中

習慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在

后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學生了解。

3.Consolidationandextension（鞏固與擴展）

（1）讓學生做A部分Let'stalk的活動手冊配套練習。

（2）讓學生默記Let'stalk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。

（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不

同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結

句型：

Who'syourmathteacher?

MrZhao.

What'shelike?

He'sthinandshort.He'sverykind.

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit1MyNewTeacher

教學內容

第三課時

1、能夠充分理解并正確朗讀對話，并完成文后“回答問題”的練習。

教學2、能夠了解字母組合ea,ee,bl,br的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞。

目標3、能夠理解四會句子：Who'syourEnglishteacher?MrCarter.What'shelike?

He'stallandstrong.并能在類似的實際情景中靈活應用。

重點能理解對話，正確朗讀對話，并培養(yǎng)學生拼讀音標詞的能力

難點能在類似的實際情景中靈活地應用本課的四會句子

1.教師準備錄音機、本課時的磁帶與本課時的單詞卡片和音標卡片

教具

2.學生每人準備外貌特征明顯的人物相片一張

一、warm-up

1.Let'ssing

2.教師播放CLet，ssing部分的錄音，學生跟唱

2.單詞搶答競賽.

5.教師閃示下列單詞卡片old,short,thin,lall,strong.要求學生搶答，讀出該單詞、拼寫出

來并說出其漢語意思。

3.問答接龍。

二、新課呈現

1.Readandwrite

1）聽力理解

教教師播放課文錄音三遍，聽第一遍，請學生回答第一個問題：Howmanynewteachersdoes

學Zhanghave?聽第二遍對話，請學生回答第二個問題：Who'sZhang'sEnglishteacher?BJ?

過第三遍對話，請學生回答第三個問題：What'sZhang'snewEnglishteacher?

程2）對話朗讀

教師播放對話，請學生逐句跟讀。然后，請學生結對操練對話。教師巡視班級，糾正學

生的語音。

3）閱讀對話。

請學生打開課本，分角色閱讀對話，并根據對話內容，完成對話后的兩個句子。

4）檢查學生完成課堂作業(yè)情況。要求學生根據對話的內容，寫一段短文介紹張的新英

語老師，告訴學生可以利用下列句型：------isZhangPeng'sEnglishteacher.He'sTim's

-------------.He's---------and--------.Andhe'svery------.

2.Pairwork

3.1）請兩位學生分角色朗讀Pairwork部分對話。

2）結對操練。學生把自己準備的詞組與單詞卡片分成兩疊放在桌上。

3）舞臺秀。每小組各派一對同學上臺表演對話。檢查結對操練成果。

3.CPronunciation

1）聽錄音，感知拼讀規(guī)則。

教師播放錄音，請學生認真聽，并思考字母組合ea,ee,bl,br,的讀音。

2）請幾位同學歸納字母組合ea,ee,bl,br,的讀音規(guī)則

3）教師播放錄音，學生跟讀。

4）拼讀指導。

5）請基礎較好的幾位學生朗讀三句繞口令。然后，全班同學自由朗讀，教師巡視班級，

給予有困難的同學及時的指導。

6）拼讀擂臺

三.Consolidationandextension

1學生四人一組完成下面的調查表

EnglishteacherArtteacherScienceteacherP.E.teacher

Who'syour..?

What's...like?

2根據調查結果寫匯報，可采用下列句型。

Mr/Mrs/Miss/Ms------isour-------teacher.He's/She's-------and-----.He's/she'svery---.

四、家庭作業(yè)

完成本課時活動手冊配套練習

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit1MyNewTeacher

教學內容

第四課時

L能夠聽、說、認讀單詞與詞組：strict,principal,universitystudent;

能夠理解這些單詞或詞組在不同情景中得意思。

教學2.能夠聽、說、讀、寫單詞：kind,young,smart,active,funny.\

目標3.能夠理解兩首歌謠的意思并能較為流暢地吟誦。

掌握四會單詞kind,young,smart,active,funny.\

重點

難點能再不同的情景中理解與運用四會單詞

教具錄音機、單詞卡片

I.Warm-up

1、聽唱歌曲《MyNewTeacher》；

2、Lefschant（PartB）（拍手a打節(jié)奏）

a.老師問，全班答；

b.一生問，全班答（伴錄音第一遍）；

C.全班一起說唱（伴錄音第二遍）。

II.Presentation

教Listenandguess.

學

課前準備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）

過

程T:Who'sthatman/woman/younglady?

Studentsguess.

T:Ishe/shestrict/kind/funny/pretty?

Studentsanswer.（弓1出本節(jié)課的主要句型）

HI.Practice

1、Lefstalk教學

a.看圖片，聽錄音

b.根據對話，師生問答

Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

c.聽錄音，跟讀對話

d.四人小組試讀對話

已小組競賽：分角色朗讀

f.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。

g.個人挑戰(zhàn)性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話

2、Groupwork教學

（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：Mr.--Miss--）

a.Guessinggame:

T:She's/He'sourteacher.

SI、S2....:Isshe/he...?

T:Yes/No...

Tshowsthecard.

b.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習

C.大組挑戰(zhàn)性對話練習

每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學生進行對話練習

IV.Consolidation

1>Talkanddraw教學（教師事先準備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體

態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）

a.Askonestudenttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksiton

thewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.

b.師與一生問答，每組依次推選一名學生上臺進行拼圖游戲

C.四人一組進行分組活動

2、Let'stry教學

a.Listenandcircle

b.Checkup

V.Assessment

Activitybook

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit1MyNewTeacher

教學內容

第五課時

1能夠聽懂、會說句型：Who'sthatyounglady?She'sourprincipal.Isshestrict?

教學

Yes,sheis./No,sheisnt并能再實際情景中正確運用。

目標

2能夠完成本單元Let'scheck部分

句型：Who'sthatyounglady?She'sourprincipal.Isshestrict?Yes,sheis./No,she

重點

isnt并能再實際情景中正確運用

難點一般疑問句及其肯定和否定回答

教具圖片錄音機

I.Warm-up.

1、Let'schant.

2、表演第四課時的Let'stalk

ILDiscussthecardswithyourgroupmembers.

小組石頭、剪子、布的游戲：

Let'sgo.MathteacherGoto4EnglishteacherGoto19

12345

ArtteacherGobackto4P.E.teacherGoto18Gobackto2

678910

ScienceteacherGobackto1Gobackto5ChineseteacherGoto20

1112131415

P.E.teacherEnglishteacherGobackto8MathteacherFinish

1617181920

以小組為單位，看誰先到達終點。

III.Readandwrite

1、練習和鞏固四會單詞：

教?活動設計①：Ispy（使用卡片或者課件）

學strictfunnypretty

過圖片上（或者課件上）出現人物和表示人物特征的單詞，然后在學生眼前一閃而過。要

程

求學生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應快，再一起書空。

?活動設計②：排一排，拼寫單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學生拼出單詞。

2、聽錄音，回答對話后的問題。

3、再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句

子空著，聽后讓學生填）。

IV.Pronunciation

1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母

組合的特點和讀音的特點）；

2、教師檢查學生學習情況；

3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸類；

4、讀出后面的繞口令。

V.Assessment

1、Listenandnumber.

1>Checkuptheanswers.

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit1MyNewTeacher

教學內容

第六課時

1.能夠聽懂、會說句型：Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.

Really?What'sshelike?She'syoungandpretty.She'suniversitysludent.能夠在

實際情景中正確應用這些句型。

教學

2.能夠聽說讀寫句型Isshequiet?No,sheisn't.She'sveryactive.Isshestrict?

H標

Yes,sheis.Butshe'sverykind.

3.能夠理解Storytime的故事內容

4.幫助學生養(yǎng)成尊師重教的美德

幫助學生理解句型Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?

重點

What'sshelike?She'syoungandpretty.She'suniversitystudent.

難點幫助學生在實際情景中正確地運用四會句型

教具本課時的人物圖片，錄音機和單詞卡片

I.Warm-up

Activity1:Greetingeachother.

師：eg:Howdoyoudo?

Gladtomeetyou.

Howareyou?

生：出示事先準備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，

互

相問候。（胸卡上印有Mr._或Miss._的字樣）。

II.Presentation

?活動設計①:Smartgame.

多媒體“反應”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶

有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應：這是Mr.還是Miss.。引入familyname和

givenname。教師在引導一、兩張圖片后，詢問“Doyouwanttocomehere?”"Tryplease.”

引導學生說出“Letmetry”再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得“smartwinner.”

■活動設計②:Introduce.

在課件中呈現幾個人物。

教

學T:Who，sthatman/woman?引導學生用此句詢問。

過T:Doyouwanttotry?

程S1/S2/S3...:He's/She'smy....His/Hernameis....

通過引入球星貝克漢姆的照片，引入“footballplayer^^。

■活動設計③:Funtime:Thumbgame.

學生戴上事先準備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引

入

“CanIjoinyou?”再讓學生通過自由組合，練說“CanIjoinyou?”

?活動設計④:Watching.

讓學生看一段球賽，復習：

What'shelike?

He'stall/strong/heavy/short...

通過觀看射門，引入“shoot”“missed”；

通過比賽結果,引入比分的說法。如,Tentothree,etc.

III.Practice

Listenandtrytosay.

通過動畫展示未學句型“That'sforsure”。

讓學生聽聽學學說說。

[V.Extension

介紹一些足球比賽專用術語。

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit2Mydaysoftheweek

教學內容

第一課時

1\能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.

教學2、能夠聽懂、會說句子:Whatdayisittoday?It's....Whatdowehaveon

目標Mondays?Wehave...onMondays.

3、能夠聽懂、會唱歌曲Mydaysoftheweek.

四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.

重點

Tuesday和Thursday的讀音；Wednesday的拼寫；理解和使用科目的名稱及句

難點

型Wehave....來表述一周的課程安排

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。

教具

2.教師和學生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤，以及單詞卡。

1.Warm—up(熱身)

(1)教師播放Start部分的歌謠Let'schant,學生感知星期一至星期五的表述。

還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內容有關的Let'schant、Let'ssing、

Let'sdo部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。如四年級上冊復

習一中有關星期的歌謠，讓學生溫故知新，以減輕教與學的難度。

(2)教師使用四年級下冊第二單元中的句型："It's8o'clock.It'stimefor

Chinese.”引出句型:WehaveChinese,English…onMondays.結合課程表,進行日

?？谡Z練習，內容可參考如下：

A:Hello,B.Whattimeisit?

教

學B:Hello,A.It's8:20.It'stimeforEnglishclass.

過

程

2.Presentation(新課呈現)

(1)教師結合Let'sstart的圖片和情景，提問："Whatclassesdoyoulike?”

引導學生復習有關課程的詞匯。讓學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如

science,moraleducation,socialstudies?再讓學生看圖中七個小矮人的帽子,上

面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，向學生介紹星期一至星期五的名稱，播放

聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標出五個單詞的后綴-day,引導

學生仔細觀察，發(fā)現單詞構成上的這一共同點。教師激勵學生巧記、速記單詞?？稍诎?/p>

內進行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)讀課表

讓學生按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個。教師可給

學生們起個頭,說："It'satimeschedule.Let'shavealook.,,第一名學生說,

"It's8:00.It'stimeforChinese.Wehave

ChineseonMonday."第二名學生說，"It's8:50.It'stimeforEnglish.Wehave

EnglishonMonday."第三名學生說，"It's9:50.It*stimeformath.Wehave

mathonMonday."第四名學生說，"It's10:40.It'stimeformusic.WehaveChinese

onmusic.”

(2)Let*splay

學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據指針停下的位置用句型“Whatday

isittoday?It's…”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課表的句

子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….

(3)Let*ssing

學生聽錄音或者看教學VCD,學唱歌曲“MyDaysoftheWeek”?？筛鶕虒W實際

情況不在本課選用此部分。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學生根據個人喜好設計英文課程表，在班級進行展示。

(4)讓學生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學生報出某天

的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

(5)讓學生把新學的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit2Mydaysoftheweek

教學內容

第二課時

1.能夠聽懂、會說句子：whatdayisittoday?It's…Whatdoyouhaveon....?We

教學have....Ilike....

1-1標2.能再情景中熟練運用這些句型談論一周課程的安排。

3.了解西方國家的一些節(jié)日。例如：母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等

whatdayisittoday?It's..…Whatdoyouhaveon....?Wehave....Ilike....

幣;點

難點長句的正確朗讀，例如：wehaveEnglish.Science,computerandP.E.

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。

教具2.教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉盤。

1.Warm-up（熱身）

（1）教師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單

詞和課程名稱。

（2）日?？谡Z練習，內容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

教

：

學AWhatdoyouhave?

過

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

程

2.Presentation（新課呈現）

（1）教師播放Let'stry的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出

先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，

教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文

的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復播放錄音能強化對

新句型的聽覺感知。

（2）在此基礎上，教師出示本課時Let'stalk對話部分的圖片，利用教學VCD

或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，

有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現及時評價。

(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)教師利用轉盤教具做游戲,操練第一組句型:Whatdayisittoday?It's....

然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyou

haveon…？Wehave....

(2)讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況?？上仍谛〗M

內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本

部分重點學習的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave....交

流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導學生根據剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天

的課程?？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學

生表述盡可能多的理由。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Let'stalk部分的錄音,讀給朋友或家長聽。

(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的

喜歡的理由。

(4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋

友。

5.小結

句型：

Whatdayisittoday?

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit2Mydaysoftheweek

教學內容

第三課時

1.能夠充分理解并正確朗讀對話，并能獨立完成文后“完成句子”的練習

2.能夠了解字母組合。亞山工吐與門的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞

教學

3.能夠聽、說、讀、寫句子：whatdayisittoday?It'sWednesday.Whatdoyouhave

目標

onthursday?WehaveEnglish,mathandscienceonthrusday.并能再類似的實際

情景中靈活應用。

重點能夠正確理解與筆頭運用四會句型

難點能夠正確地發(fā)出字母組合owouclcr的讀音

教具.教師準備教學過程中所需要的圖片、錄音機等

1.Warm—up(熱身)

(1)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek"，復習鞏固有關星期

的單詞。

(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：It'sThursday.

教C：Ilikemusic.Dowehavemusictoday?

學

D：Yes.

過

程2.Presentation(新課呈現)

(1)教師呈現本課時教材圖片，向學生提出問題說："It'stimetogotobed.

Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?”

讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因

即可。

(2)看教學VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后

完成填充句子的練習。

(3)教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Pairwork

要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學

生使用本部分語言進行交流。

(2)Pronunciation

本課時學習的是字母組合ow,ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含

ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合。u并發(fā)音為/au/

的單詞歸為一類，同樣教授字母組合0W。教授輔音字母組合時要特別強調cl,cr的發(fā)

音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一張自己喜歡的課程表介紹給

大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusic

onMondays.

5.小結

句型：

Whatdayisittoday?

It'sWednesdays.

WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit2Mydaysoftheweek

教學內容

第四課時

Is能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:Saturday,sunday,doone*shomework,

watchTV.Readbooks

教學2、能夠聽懂、會說句型：whatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomy

目標homework.并能在實際情景中運用.

3、能聽懂、說唱chant.

4、能理解storytime內容

掌握四會單詞與詞組：Saturday,sunday,doone,shomework,watchTV.Read

重點

books

難點能再不同的情景中理解與運用四會單詞與詞組

教具錄音機、單詞卡片、教學掛圖

1.Warm-up(熱身)

(1)聽音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分的歌曲，復習關于星期的單詞

等內容，如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；Sunday,

Sunday,Sunday；Whatafunday!Afunday!讓學生熟悉本課時要學歌曲的單詞和

音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學習課堂。

(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：

教

學A：WhatdoyouhaveonMondays?

過

程B：IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C：IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

2.Presentation(新課呈現)

(1)教師在日?？谡Z練習后問學生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學生回答：

No.教師說：Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學生用動作來演示。

教師出示單詞卡片，問學生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教

師模仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV,dohomework和readbooks(,然后問

學生：WhataboutSundays?引導學生表述自己的周末活動。

(2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

(3)教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。

因學生已掌握Monday?Friday五個單詞，教師引導學生巧記單詞Saturday和Sunday()

動詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導學生巧記、速記，可在班內開展“誰

記得快”的單詞拼讀競賽。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。對于學生比較

難掌握的。ften,sometimes,可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領會意思。

(2)聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會?？勺寣W生進行適當的動作編排，以更好

地把握其中動詞詞組的意思。

(3)Storytime

本部分為選修內容，教師可根據學生情況進行分層次教學，鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，

要求一般學生能朗讀故事，大部分學生能聽懂故事?？梢龑W生通過聽錄音或觀看VCD

理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導學生復習本單元內容，為以后學習更

多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做BLet'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學生把新學的歌謠吟唱給家長或朋友聽。

(4)讓學生根據自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據原

有的歌謠，用詞可根據個人喜好酌情改動。

(5)讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。

教

學

后

記

課時計劃

備課時間上課時間

Unit2Mydaysoftheweek

教學內容

第五課時

1、能夠聽懂、會說句型：whatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomy

教學

homework.并能在實際情景中正確運用。

目標

2、能夠完成本單元let'scheck部分

本課時需要重點掌握句型:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioften

dohomework,readbooksandWatchTV.要求學生能在真實情景中運用。

重點

本課時的難點是正確運用新學的詞組和句型談論學習和生活實際。另外，Let's

難點try部分內容較多且易混淆，教師要注意引導學生仔細看圖，細聽錄音，獨立完

成聽音圈圖的練習，為對話的教學進行鋪墊。

教具圖片、錄音機、轉盤

1.Warm—up(熱身)

(1)新編歌謠大比拼。讓學生就上一課所學的歌謠，進行改編匯報演出，評選出

最佳創(chuàng)意獎。

(2)使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日常口語練習，內容可參考如下：

A:WhatdoyouhaveonMondays?

教

B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

學

過

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

程

D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework.

2.Presentation(新課呈現)

(1)在口語操練之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let'stry部

分的圖片，讓學生根據圖上內容，說一說這些人物的周末活動。

(2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習。

(3)Let'stry部分在聽覺上，感知新句型.在此基礎上，教師讓學生觀看教學

VCD或結合掛圖聽錄音，學習Let'stalk部分的對話?？啥嘁龑麄冞M行替換關鍵詞

組造新句的練習.

(4)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Pairwork

朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。然后完成Pair

work部分的問卷調查，交流各自的周末活動。設計更多的周末活動在小組里進行交流。

(2)Let'scheck

播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習，對本單元的重要語言進行階段性評價。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做BLet'stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)Goodtoknow

此部分為選學內容，要求學生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月

的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十

一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現在也有

人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)

學生尊敬長輩的品質。

5.小結

句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooks

andWatchTV.

教

學

后

記

備課時間上課時間

Unit2Mydaysoftheweek

教學內容