《愛(ài)迪生救媽媽》教案教材分析：《愛(ài)迪生救媽媽》是人教版第四冊(cè)第八單元的一篇課文。課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助病危母親的故事。文章情節(jié)生動(dòng)曲折、引人入勝，充滿智慧和深情，是一篇融教育性和故事性于一體的優(yōu)秀文章?；貞洰?dāng)時(shí)教學(xué)過(guò)程，我以故事發(fā)展過(guò)程為線索，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)故事情境和人物心情，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的聰明、機(jī)智、可愛(ài)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀感悟、積累詞句2、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。教具：收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主探究、合作交流。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一位美國(guó)杰出的科學(xué)家，他是誰(shuí)呢？讓我們一起走近愛(ài)迪生。1、讀愛(ài)迪生的資料。2、看愛(ài)迪生的兩項(xiàng)發(fā)明。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生小時(shí)候故事的課文。二、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？三、識(shí)字。讀完課文，我們都會(huì)贊嘆艾迪生得聰明。今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)愛(ài)迪生，看看誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松。出示生字（課件）①指名讀。②“小老師”領(lǐng)讀。③同桌檢查讀。④齊讀。2、說(shuō)一說(shuō)你的記字方法。3、去拼音，再齊讀生字，指名讀生字。4、下面我們來(lái)看看，這些生字都能和誰(shuí)做朋友呢？打開(kāi)書(shū)領(lǐng)讀生字，開(kāi)火車讀生字。四、精讀課文。1、學(xué)習(xí)第一、二自然段（1）愛(ài)迪生為什么要救媽媽？他的媽媽怎么了？（出示課件）生匯報(bào)。找出相關(guān)句子。教師相機(jī)（出示課件）他的媽媽肚子痛，疼得直打滾。指導(dǎo)朗讀“直”讀法，突出媽媽的病情的嚴(yán)重性。（2）引出第二自然段（出示第二自然段句子）師指導(dǎo)朗讀抓住紅色詞語(yǔ)“突然”“幾十里外”“終于”等詞語(yǔ)體會(huì)路程遠(yuǎn)、病情嚴(yán)重。需要馬上手術(shù)，現(xiàn)在就要手術(shù)，時(shí)間非常緊迫。（3）（出示課件）家里燈光黑暗的圖片，面對(duì)如此情況，你想說(shuō)什么？學(xué)生匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)說(shuō)出光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）（出示課件）面對(duì)家中的環(huán)境，大人們是怎么說(shuō)的，怎么做的？學(xué)生匯報(bào)師：（出示課件）醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。”（2）抓住醫(yī)生動(dòng)作、表情體會(huì)人物情感。突出醫(yī)生的無(wú)奈和著急。師：爸爸怎么說(shuō)的？生匯報(bào)。（出示課件）爸爸說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。”醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（3）師：（出示課件）大家急得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。大家急得_____________。指導(dǎo)朗讀。讀出大人焦急的樣子來(lái)。補(bǔ)充填空。還可能急得怎么樣？學(xué)生回答。暢所欲言。3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）師：（出示課件）看到大人們著急的樣子，愛(ài)迪生是怎么做的？（學(xué)生匯報(bào)）突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。（2）師：爸爸怎么說(shuō)的？生：爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”（3）師：愛(ài)迪生怎么回答的？生：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信你瞧！”指導(dǎo)朗讀。讀出愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)和爸爸的憤怒之情。多種形式朗讀。（分角色讀、教師引讀）愛(ài)迪生被爸爸批評(píng)了，心里可委屈啦，愛(ài)迪生要用自己的行動(dòng)證明給爸爸看，來(lái)讀讀他是怎么做的？（4）師：（課件出示）愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（5）師：當(dāng)看到這一幕時(shí)，爸爸有什么變化？（課件出示）爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。理解“恍然大悟”，用“恍然大悟”說(shuō)句話。4、學(xué)習(xí)第五自然段。師：手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生說(shuō)：“（課件出示）今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！醫(yī)生夸、媽媽夸、爸爸夸、小伙伴夸、我豎起大拇指夸。師：愛(ài)迪生用鏡子聚光，照亮病床，愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子。（出示課件）再讀句子，感受愛(ài)迪生的聰明。（齊讀）五、拓展延伸如果不是愛(ài)迪生想出這個(gè)辦法，會(huì)怎么樣？愛(ài)迪生為什么想出這個(gè)辦法？討論交流。匯報(bào)板書(shū)愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋救媽媽師：你們喜歡愛(ài)迪生嗎？為什么？生匯報(bào)。讀出對(duì)愛(ài)迪生的喜歡和敬佩之情。師：（課件出示）關(guān)于愛(ài)迪生的四個(gè)名言。六、總結(jié)同學(xué)們，其實(shí)科學(xué)我們就在身邊，只要我們肯動(dòng)腦筋、勤于思考一定會(huì)有很大的收獲。七、作業(yè)1、回家向爸爸媽媽講講這個(gè)故事。2、選做題：課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?！稅?ài)迪生救媽媽》教學(xué)反思本課是一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的文章。課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，回顧課堂，反思如下：1、本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文的內(nèi)容，并注意積累詞句。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀：初讀了解課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)迪生的了不起，產(chǎn)生對(duì)愛(ài)迪生的敬佩之情；再讀課文，了解課文蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，從讀中受到感染和影響。通過(guò)找描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，又讀課文，體會(huì)媽媽病情之危急，手術(shù)條件差，媽媽面臨生命危險(xiǎn)，體會(huì)愛(ài)迪生的敏銳機(jī)智。3、將重難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和文本品讀結(jié)合起來(lái)，收到理想的效果。文中有很多