對小學美術教學中美育滲透的探討隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對美的需求也不斷增長。美術教育在小學教育中的地位越來越重要，它的作用已經(jīng)不再是狹隘的美術技能的傳授，而是深入到了美育的探討和滲透，通過美術教學，加強學生對美的欣賞力和審美能力的培養(yǎng)，進而提高學生的自我修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，進一步促進學生的身心健康發(fā)展。一、美育在小學美術教學中的定位美術教育是美育的重要組成部分。它既能培育學生的審美情趣和審美能力，也能促進學生的思維、創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展，打牢學生的美育基礎。美育滲透入小學美術教學中是為了提高學生的綜合素質，推進教育發(fā)展的重要手段。小學美術教學注重從培養(yǎng)學生的視覺觀察能力、藝術表現(xiàn)能力、美學意識和創(chuàng)意能力方面著手，從而著力培養(yǎng)學生的審美觀念及審美表現(xiàn)能力，提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為有美感、有創(chuàng)意的花樣人生的主人公。這種過程要求教師采用科學而富有啟發(fā)性的方法，靈活運用多種教學手段和教學資源，使學生在充分展示自己特長的同時，獲得個性、自信、快樂和幸福。二、試論美育在小學美術教學中的實施方式美育是一個綜合性、系統(tǒng)性、人文性的教育體系，它的實施方式需要多方面的參與與融合，如學校、學生、教師、家長等，但是在小學美術教學中，教師所占的比重較大，所以，教師對美育的實施方式和方法有著重要的決定性作用。1、傳統(tǒng)教學法。傳統(tǒng)教學法在小學美術教學中有一定的運用，傳授基本的美術知識和技能對于學生的培養(yǎng)是必要的。主要有說明教學法、示范教學法和組織教學法等。傳統(tǒng)教學法手段單一，方法老舊，更多是強調技巧、仿制和訓練學生的感性表現(xiàn)能力，對學生的個性、創(chuàng)新和思維能力的發(fā)展沒有足夠的關注，不利于美育理念的推廣。2、探究式教學法。探究式教學法是一種鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、探究、實驗的教學方法。它以學生為主體，通過學生之間的嘗試、自學和互動，激發(fā)學生的個性特長和潛能，形成對美術知識及時理解和運用的能力。在探究式教學法中，小學教師用問題引導學生，在教學過程中通過互動、探究、實驗和創(chuàng)造，達到培養(yǎng)學生各方面能力的目的。3、活動式教學法?；顒邮浇虒W法是在實踐中向學生傳達知識并拓展他們的實際經(jīng)驗的一種教學方法。它屬于實踐教學，強調學生的自主性，通過具有生活性和創(chuàng)造性的美術活動，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力?；顒邮浇虒W法是一種極具開發(fā)性的教學方法，它極大地激發(fā)了學生的積極性和主動性，增強了學生的創(chuàng)造力和領悟力?；顒邮浇虒W法的教師不再決定學生的每個細節(jié)，而是在激發(fā)學生興趣的情況下，讓學生主導學習，以學生為中心，自發(fā)地展開活動，以達到實際目的。4、美術綜合實踐教學法。美術綜合實踐教學法是將教學資源、教學手段、教學內容及與教學相聯(lián)系的環(huán)境進行綜合分析，構建一種開放性、多元化、層次清晰的美育教學體系，將學生對美術知識和技能的掌握、感性表現(xiàn)、文化積累、創(chuàng)作能力的提升、日常生活和實踐經(jīng)驗的增加進行綜合協(xié)調，融化進具體的教育實踐中。實踐性、探究性、思維性、體驗性、文化性，是其主要特征。美術綜合實踐教學法的實施，避免了傳統(tǒng)教學法和探究式教學法的缺陷，使得學生在美育的各個方面有了全面深入的發(fā)展，對美的認知有了廣泛而深入的了解，拓寬了視野，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。三、美育在小學美術教學中的應用1、美育與美術基礎知識的融合。美術基礎知識是學生學習美術的基礎，同時通過對美術基礎知識的學習，潛移默化地滲透了美育觀念進入了學生的心靈。教師應通過對基礎知識的深層次的挖掘和整合，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的思維和理解能力。2、美育和審美教育的結合。審美教育是美育的重要內容之一，在小學美術教學中，要強調審美教育與美育教育的統(tǒng)一，發(fā)揮美育與審美教育在培養(yǎng)學生審美能力方面的作用。教師應充分發(fā)揮自己的教育智慧和創(chuàng)造力，尋找給學生以美育和審美教育的方法，在傳授美術基本知識的同時，注重學生情感體驗和個性創(chuàng)造的發(fā)揮，構建多樣化和具有深度的美育學習環(huán)境，定位合適的審美教育目標，使美育滲透到學生身心靈的整個發(fā)展過程中。3、美育和文化教育的融合。文化教育是美育教育的重要組成部分，也是小學美術教學中最為重要的內容之一。小學美術教學應該注重給學生傳遞文化教育，教育他們總結自己的文化中美麗的事物，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的主動性和積極性，擴大他們的胸襟，激勵他們發(fā)揮創(chuàng)造和思考能力，使其具備互相包容的美育觀和文化意識，能夠把個人創(chuàng)造的藝術成果轉化為美麗的文化積淀。四、小結小學美術教學是一個考驗教師良心和智慧的重要環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。美育作為其中的重要組成部分，其深刻影響不僅對學生有著積極的啟示，同時也豐富和拓展了教師教學方法和教學意義。因此，培育學生的美育素質，需要教師的不斷探索和摸索，拓寬