中班語言小線索大偵探教案反思1、中班語言小線索大偵探教案反思

活動目標

1.運用視覺觀看物品的特征。

2.增進幼兒的口語表達力量。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1.描繪物體顏色、外形、用途等特征的謎語若干。

2.生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。

活動過程

1.猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。

請猜對的幼兒說說它是依據(jù)什么猜出來的。

也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

2.編謎語：請幼兒觀看教師手中的物品，說說他有什么特點。

教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。

幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。

活動建議

教師在供應觀看用的物品時，宜盡量選取有特征(如顏色、外形、大小、質(zhì)感等)的物品，以便幼兒觀看。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

2、中班語言活動小線索大偵探教案反思

活動目標

1.運用視覺觀看物品的特征。

2.增進幼兒的口語表達力量。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1.描繪物體顏色、外形、用途等特征的謎語若干。

2.生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。

活動過程

1.猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。

請猜對的幼兒說說它是依據(jù)什么猜出來的。

也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

2.編謎語：請幼兒觀看教師手中的物品，說說他有什么特點。

教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。

幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。

活動建議

教師在供應觀看用的物品時，宜盡量選取有特征(如顏色、外形、大小、質(zhì)感等)的物品，以便幼兒觀看。

活動反思

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

3、中班語言小老鼠和大彩筆教案反思

活動目標：

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的歡樂。

3、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預備：

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖2、幼兒：裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆活動過程：

一、導入，引出故事。

師：今日的天氣可真好呀!瞧，有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩，那里玩玩(移動老鼠圖片)，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢?它找呀找，觀察了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說?(幼兒自由敘述，教師敘述)二、邊看圖形，邊聽故事，在敘述過程中自由想象故事1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西?那還不快點給我。快，快。要不我就把你吃掉。”

2、師：大彩筆用它的身體一轉，就畫出一個三角形。(教師畫)問：猜猜會是什么好吃的東西?

師：小老鼠一看真快樂，是它喜愛的三明治啊(出示三明治圖片)，它會說什么呢?(幼兒敘述)師：小老鼠一看，就快樂地說：“唔，那可是我最喜愛吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒復述)3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。(教師畫)問：這是什么好玩的東西?(幼兒猜想)師：原來是個溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它漫步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”誰來學學小老鼠，表演一下。(請個別幼兒玩一玩)4、師：可是小老鼠小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”。大彩筆怎么辦呢?

師：大彩筆沒方法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的外形。(教師畫)問：這是什么好用的東西?(出示枕頭圖片)問：假如你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會喜愛呢?

5、師：大彩筆心想，這個貪心的家伙永久都不會滿意的，我可得想個方法才行啊。小朋友，你們猜這一次，大彩筆會變出了什么東西呢?小老鼠會怎么樣呢?大彩筆有沒有脫險呢?快幫大彩筆想個好方法吧!可以和旁邊的小朋友爭論一下。誰來說說你的好方法?

師：大彩筆身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆快樂地笑了。

三、完整觀賞故事，并且試著給故事取名師：這個故事好玩嗎?我們一起完整地聽一遍吧。

師：誰給這個故事取個好聽的名字?《小老鼠和大彩筆》

四、合作制作圖書，看圖敘述1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁?

3、觀賞教師做的圖書師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的?每一頁都是怎么做的?

4、提出要求師：一組5個小朋友做一本書，5個人商議好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。教師已經(jīng)給你們預備好了封面，還有一些小圖片，你們依據(jù)自己選擇的頁碼，選擇相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓舞幼兒添畫背景。

五、師生一起看書敘述故事。

1、評價各小組制作的圖書。

2、請個別小組選擇代表看書敘述故事附故事：《小老鼠和大彩筆》

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，觀察了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你同意不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎?”

大彩筆用它的身體一轉，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就快樂地說：“唔，那是我喜愛吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它漫步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”

大彩筆沒方法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的外形。小老鼠一看，說：“唔，多松軟的枕頭呀，假如枕著它睡覺，確定會作個好夢!”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服!還要美麗的房子!還要你把我變得比貓還要威嚴!還要…還要…”

大彩筆心想，貪心的家伙永久都不會滿意的，我得想個方法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆快樂地笑了。

4、中班語言小老鼠和大老虎教案反思

活動目標：

1、在傾聽、猜測、敘述的過程中，理解故事情節(jié)進展及角色的形象特點。

2、能比擬清晰完整地表達對故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應當友好相處。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并愿意和同伴一起學編。

活動預備：

故事PPT、故事錄音。

活動過程：

(一)設置問題，引發(fā)認知沖突：

你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動物?它們兩個在一起會發(fā)生什么事情呢?

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個好朋友在一起會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽、猜想、敘述中感受理解故事

1、教師敘述P2——P9

提問：你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒答復)

小結：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發(fā)生沖突，接下來又會發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!

2、教師敘述其次段

出示P10——P11，教師敘述：

“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

出示P12——P13，引導幼兒自由敘述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣?

3、師連續(xù)敘述P14——P15

一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢?(說出理由)

4、師連續(xù)敘述P16——P21

他們還會成為好朋友嗎?

你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最終你們相互原諒對方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?

小結：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件快樂歡樂的事情。

5、聽老虎心聲，敘述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(依據(jù)幼兒答復逐步出示PPT)

最終小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

小老鼠最終原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動延長：

它們之間又消失了什么問題?來的這個更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€之間又會發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，肯定要清晰，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，好像不行能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)好像和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們依據(jù)自己的已有閱歷講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜測它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。其次環(huán)節(jié)是分段敘述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，漸漸消失問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我敘述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒依據(jù)聽到的來回憶大事，加上之前的敘述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都根本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比擬好的。在這個活動中，還存在著許多的缺乏，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采納直接導入的